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花城版七年級下冊音樂(lè )教學(xué)計劃
通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中， 以下是為大家整理的花城版音樂(lè )教學(xué)計劃，希望對你們有所幫助！
花城版七年級下冊音樂(lè )教學(xué)計劃（一）
一、班級學(xué)生情況分析
六年級學(xué)生音樂(lè )已打下了扎實(shí)基礎，學(xué)生樂(lè )理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂(lè )的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎差，對音樂(lè )又缺乏興趣，所以情況不是很好。其中還有一局部學(xué)生唱歌音準不佳，連音樂(lè )知識、音樂(lè )技能、視譜都不會(huì )。這些學(xué)生對音樂(lè )課雖感興趣，但總是不遵守紀律，所以不只自身學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習。教師應該根據具體情況因材施教，充沛激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習音樂(lè )，喜好音樂(lè )的興趣，對他們要多鼓勵多表示，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，培養他們的感情。
二、教材內容簡(jiǎn)要分析
本冊教材內容包括“聆聽(tīng)”、“扮演”、“編創(chuàng )與活動(dòng)”等內容，這些內容均有機的聯(lián)系在一起。音樂(lè )教育是基礎教育的有機組成局部，是實(shí)施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，提高文化素養與審美能力，增進(jìn)身心健康，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具。
三、本冊教學(xué)主要教學(xué)目標
1、知識目標：認識了解秧歌、長(cháng)調、短調、小調、勞動(dòng)號子以和中國民歌、外國民歌的相關(guān)知識。通過(guò)學(xué)習能掌握教材規定的簡(jiǎn)單的樂(lè )理知識和音樂(lè )技能，掌握簡(jiǎn)單的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。
2、能力目標：學(xué)生通過(guò)學(xué)習歌曲，會(huì )用正確的口形，呼吸和連音、斷音的演唱方法演唱，會(huì )二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡(jiǎn)單的指揮手勢。通過(guò)多篇，了解多種常見(jiàn)的演奏形式，培養學(xué)生對音樂(lè )的速度，力度，節奏、節拍、音色、音區的感知能力，培養他們的音樂(lè )想象力和聯(lián)想能力。認識了解音樂(lè )家劉熾、普契尼、迪卡斯和他們的作品。通過(guò)樂(lè )器的訓練，讓學(xué)生學(xué)會(huì )正確的演奏姿勢與方法，培養一定的齊奏、合奏和伴奏能力。
3、情感目標：通過(guò)音樂(lè )教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國主義、集體主義精神的培養滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養合作意識和樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。
四、主要教學(xué)措施
第一單元的學(xué)習讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠運用已學(xué)過(guò)的音樂(lè )知識，發(fā)明性地表示歌曲，通過(guò)“采集與資源”活動(dòng)，增強收集信息、查找資料的能力，并能在信息推薦中了解到一些有關(guān)中外音樂(lè )文化推薦的知識。
第二單元的學(xué)習讓學(xué)生能夠熟悉具有代表性的亞洲歌、樂(lè )曲的主題，體會(huì )它們各自具有的鮮明的民族特點(diǎn)，能演唱、吹奏其中的局部歌曲和樂(lè )曲的旋律，以自身獨特的方式表達、表示自身對鄰國音樂(lè )風(fēng)格的感受與理解。
第三單元的學(xué)習讓學(xué)生感受北方民歌的獨特風(fēng)格和韻味，并試著(zhù)通過(guò)南、北方小調的對比，加深對北方民歌的認識，同時(shí)學(xué)會(huì )用秧歌步和著(zhù)歌曲的節奏，參與“跑旱船”的扮演，體驗北國人民喜慶的心情。
第四單元的學(xué)習讓學(xué)生能在演唱過(guò)程中準確掌握歌曲中休止符、一字多音、和點(diǎn)節奏等難點(diǎn)，能用自然的聲音演唱歌曲，能較準確地表示出八三拍、四二拍等節拍特點(diǎn)。
第五單元讓學(xué)生能在音樂(lè )作品中找出音樂(lè )旋律走向的規律，并運用已有知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的節奏、旋律創(chuàng )編，能根據作品的結構，為作品的不同段落選擇不同打擊樂(lè )器的伴奏形式。
第六單元的學(xué)習讓學(xué)生在多篇、演唱、演奏等多種音樂(lè )活動(dòng)中，感受多元、融合的北美音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，了解黑人歷史和美國音樂(lè )發(fā)展之間的關(guān)系。
花城版七年級下冊音樂(lè )教學(xué)計劃（二）
第1單元 嶺南春早(之一) 《嶺南春早》2課時(shí)
教學(xué)目標：
1、 引導學(xué)生了解歌曲的創(chuàng )作來(lái)源，分析其節奏與旋律特點(diǎn)，感受其
音樂(lè )的風(fēng)格。
2、 通過(guò)學(xué)習歌曲，讓學(xué)生親身體驗、感受歌曲所表達的改革開(kāi)放的
政策像春天一樣，給祖國大地帶來(lái)了勃勃生機，給嶺南大地帶來(lái)了繁榮、興旺給人民帶來(lái)了歡樂(lè )、幸福和吉祥。 教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)樂(lè )句、模仿節奏型等手段，引導學(xué)生分析、了解歌曲的創(chuàng )作來(lái)源，從而感受歌曲獨特的嶺南風(fēng)韻。 教學(xué)難點(diǎn)：
1、 讓學(xué)生在熟唱歌曲的基礎上，利用獅子鑼鼓經(jīng)為歌曲的前兩句進(jìn)
行伴奏。
2、 通過(guò)分析歌詞，了解歌詞所包含的寓意，并引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)在經(jīng)濟
飛躍的今天肇慶的變化通過(guò)改編歌詞，創(chuàng )造一首屬于自己的“《肇慶春早》”。 教材分析：
歌曲《嶺南春早》是選自國家義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )》（花城出版社）七年級下冊第一單元《嶺南春早》中的一課。這一單元主要分為兩大板塊：一、通過(guò)對廣東音樂(lè )《步步高》、《賽龍奪錦》的初步了解與認識，讓學(xué)生能受到嶺南鄉音的熏陶感染，從而具有作
為廣東人不可缺少的藝術(shù)素質(zhì)；二、通過(guò)學(xué)習《嶺南春早》、《東方之珠》、《七子之歌》等歌曲，感受歌曲所表現的人們對改革開(kāi)放政策帶給嶺南大地巨大變化的喜悅心情，同時(shí)，也表達了嶺南人“敢為人先”的意志。而我將《嶺南春早》第二課時(shí)作為這一單元總結性的一課，兼顧了以上兩個(gè)內容，通過(guò)引導學(xué)生對歌曲創(chuàng )作來(lái)源的剖析，分析歌詞了解歌曲所蘊含的意境，最后拓展創(chuàng )作，體驗嶺南的春天給他們帶來(lái)的喜悅。 教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué)
�。ǘ⿲耄赫n前播放歌曲《嶺南春早》的`錄音，烘托氣氛，使學(xué)生自覺(jué)回憶起學(xué)過(guò)的旋律，并使課程能自然導入。
�。ㄈ�、復習歌曲。在教師的伴奏下，請同學(xué)們一起把歌曲唱一遍，唱完后，教師對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評。
�。ㄔO計意圖：鞏固已學(xué)過(guò)的知識，加深他們對旋律、歌詞的記憶。） ( 四)引導學(xué)生分析、總結歌曲的創(chuàng )作來(lái)源：
師：《嶺南春早》這首歌曲曲風(fēng)清新、委婉，在歌詞里面就描繪了一些嶺南秀麗的景色，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)嗎？??
除此以外，歌曲的節奏與旋律方面也充滿(mǎn)著(zhù)嶺南音樂(lè )的特色，下面我們結合歌曲里的四個(gè)樂(lè )句,，分別是：
5 5 1︱2﹒ 3︱ 1 7 0 1︱2 0 ︱ ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱
2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 一起來(lái)分析、探討一下。 1、探索節奏特點(diǎn)。
�。�1） 播放潮州小鑼鼓《畫(huà)眉跳架》的視頻，著(zhù)重觀(guān)看開(kāi)頭部分鑼
鼓樂(lè )的合奏，要求學(xué)生記住讓他印象深刻的大鼓的節奏。 （2） 再次播放視頻，讓學(xué)生加深印象，并用筆輕聲地在桌上敲一
敲節奏。
�。�3） 請2-3個(gè)學(xué)生把他所聽(tīng)到的印象深刻的節奏敲一敲，教師點(diǎn)
評并引出鑼鼓樂(lè )后面部分大鼓的節奏型
2/4 X X X︱X . X︱X X X︱X . X︱X X X︱X O‖
�。�4） 教師示范大鼓的節奏型拍一次，請全班同學(xué)跟著(zhù)拍一次。 （5） 請學(xué)生們尋找一下，四個(gè)樂(lè )句當中，哪個(gè)樂(lè )句采用了大鼓的
節奏型？（第一樂(lè )句）
師：對的，第一樂(lè )句的節奏采用了潮州小鑼鼓當中的一個(gè)切分節奏型，給人一種積極、進(jìn)取的感覺(jué)。
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節的教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看視頻、聆聽(tīng)節奏、模仿大鼓節奏型等手段，讓學(xué)生對比感受歌曲的節奏特點(diǎn)，了解其節奏型的作用。） 2、探索旋律特點(diǎn)。
師：剛才我們探索的是節奏的特色，現在我們再一起來(lái)尋找一下旋律的特點(diǎn)。
出示廣東音樂(lè )《賽龍奪錦》引子部分、以及潮州音樂(lè )《畫(huà)眉跳架》、《梳妝》的部分樂(lè )譜，分組請學(xué)生們對比、尋找一下剩下的三個(gè)樂(lè )句與這三首樂(lè )曲的聯(lián)系，并進(jìn)行連線(xiàn)。
1 7 0 1︱2 0 ︱ 《賽龍奪錦》 ．5 5 ︱4﹒5 3 2︱1 2 4 3︱2 - ︱ 《畫(huà)眉跳架》 2 6 ︱4 5 3 ︱5 - ︱5 0 ︱ 《梳妝》 （設計意圖：引導學(xué)生通過(guò)歌曲三個(gè)樂(lè )句與三首不同歌曲的曲譜進(jìn)行比較，使他們感受、體驗、理解樂(lè )句與曲譜間的內在聯(lián)系。） 3、通過(guò)同學(xué)們分析，教師與學(xué)生一起總結歌曲的創(chuàng )作來(lái)源： (1)歌曲的節奏選取了潮州小鑼鼓的鼓點(diǎn)節奏，展現了嶺南人銳意進(jìn)取的精神。
(2)歌曲的旋律選取了廣東音樂(lè )《賽龍奪錦》及潮州音樂(lè ) 《畫(huà)眉跳架》、《梳妝》的音調元素，展現了獨特的嶺南韻味。 （五）引導學(xué)生用獅子鑼鼓為歌曲前兩句進(jìn)行伴奏。
師：剛才我們總結了歌曲選取了《潮州小鑼鼓》的部分鼓點(diǎn)的節奏，那么平常過(guò)年過(guò)節時(shí)，我們聽(tīng)得最多的是什么鑼鼓呢？ 生：獅子鑼鼓。
師：嗯，對的。而且，我們學(xué)校就有舞獅隊，有同學(xué)會(huì )敲獅子鼓嗎？
�。�1） 請一位會(huì )敲鼓的同學(xué)敲一敲。
�。�2） 教師出示簡(jiǎn)單的獅子鑼鼓節奏，與學(xué)生一起練習。
包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻、各類(lèi)資格考試、專(zhuān)業(yè)論文、中學(xué)教育、應用寫(xiě)作文書(shū)、行業(yè)資料、花城版七年級音樂(lè )下冊教案76等內容。
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