5年級品社上冊教學(xué)計劃
導語(yǔ)：教師在教學(xué)中不僅要使學(xué)生掌握必要的基礎知識和基本技能，更重要的是如何讓學(xué)生掌握學(xué)習方法，學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習方法要比掌握知識更重要。下面是小編給大家整理的5年級品社上冊教學(xué)計劃內容，希望能給你帶來(lái)幫助!
一．指導思想：
以堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以素質(zhì)教育理念為指導，圍繞課程改革，不斷完善教學(xué)研究機制，不斷創(chuàng )新有效的教學(xué)研究方式。課堂上注重四個(gè)強調，四個(gè)轉變，四個(gè)還給，四個(gè)到位。以“五愛(ài)”教育為基本內容，加強愛(ài)國主義教育，加強集體主義、社會(huì )主義教育；以思想道德和日常行為規范為基礎，加強學(xué)生文明習慣養成教育；既要重視提高學(xué)生的道德認識，培養健康的道德情感，又要重視道德行為的指導。以健康心理品質(zhì)養成為目標，加強艱苦樸素和熱愛(ài)勞動(dòng)教育,為培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人而努力奮斗。
二. 本學(xué)期課程教學(xué)目的要求和任務(wù)
�。�、知道一些。我們日常生活中食品的來(lái)歷。
�。�、了解你身邊的農業(yè)，你身邊的高科技農業(yè)的發(fā)展。
�。�、懂得農民勞動(dòng)的辛苦，從而懂得珍惜糧食。
�。�、了解你通訊工具古今之間有哪些差別。
�。�、學(xué)會(huì )使用這些現代通訊工具，了解它們的特性。
�。�、學(xué)會(huì )如何面對現代媒體技術(shù)存在的誘惑。
�。�、正確處理好現代媒體帶給我們的便利與誘惑
�。�、觀(guān)察現代科技在生活中的表現
�。�、認識現代科技對生活的推動(dòng)作用。
�。保�、了解你身邊的高科技產(chǎn)品學(xué)會(huì )如何正確、合理的使用它。 學(xué)生基本情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
三. 學(xué)生基本情況分析：
雖說(shuō)已是五年級的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀(guān)形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說(shuō)教。所以我嘗試以動(dòng)情的話(huà)語(yǔ)，開(kāi)啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導學(xué)生積極主動(dòng)探求知識的欲望。而教學(xué)實(shí)踐證明：情感教育是道德認識的基礎，是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機的橋梁 ，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅持以情育人的教學(xué)法。
四．提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：
小學(xué)品社課是一門(mén)教育性、情感性很強的課程，“激情、明理、導行”是品社課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，品社課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
1．以趣激情，導入新課。依據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2．知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。這個(gè)階段主要通過(guò)學(xué)習課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛(ài)之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，在學(xué)生形成道德認知前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
3.渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀(guān)體驗，側重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結合起來(lái)，利用現代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語(yǔ)、干巴的數字變成形象生動(dòng)的語(yǔ)言或畫(huà)面。讓學(xué)生在具體認知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
4.精心設計問(wèn)題，增強心理體驗。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據教材的'重難點(diǎn)，精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設聯(lián)想、想象對比、角色互換、心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。
5．情理交融，辨析導行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導行”十分重要。要根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。
6.要注重感情的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學(xué)首先要借助于教材，從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起感情的評價(jià)標準。通過(guò)對學(xué)生珍惜糧食，體會(huì )農民辛勤勞動(dòng)使學(xué)生能深切的感受到糧食的來(lái)之不易，由此來(lái)觸發(fā)學(xué)生珍惜糧食的動(dòng)力。同時(shí)學(xué)生們在學(xué)習了二三單元的后懂得了現代科技對于我們生活的重要作用，同時(shí)面對現代科技所帶來(lái)的誘惑和負面影響，也有了一定的解決能力。因此這對于學(xué)生們能更好地、更快地融入生活有很大的幫助。
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