初一數學(xué)下冊教學(xué)計劃
導語(yǔ):在數學(xué)的教學(xué)計劃實(shí)施當中要結合課本的知識和學(xué)生的進(jìn)步而分析開(kāi)展,以下是小編為大家分享的初一數學(xué)下冊教學(xué)計劃,歡迎借鑒!
一、指導思想:
本學(xué)期教學(xué),要使學(xué)生扎實(shí)透徹學(xué)好基礎知識與基本技能,進(jìn)一步培養自學(xué)能力、運算能力、思維能力和空間觀(guān)念:能夠運用所學(xué)的知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步培養學(xué)生的數學(xué)應用意識、創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)。
二、教學(xué)目標:
1、知識目標:掌握整式的加、減、乘、除運算,平方差、完全平方公式、平行線(xiàn)的特征,角的運算,一次方程組的運算;平面圖形的認識及位置與坐標的了解。
2、能力目標:
(1)會(huì )進(jìn)行整式的加、減、乘、除運算,會(huì )推導平方差、完全平方公式,解一次方程組,平行線(xiàn)及角的計算。
(2)會(huì )用尺規做平行線(xiàn)和角,了解位置與坐標。
3、情感目標:培養學(xué)生了解數學(xué)的價(jià)值,發(fā)展用數學(xué)的信心。
三、教材分析:
本學(xué)期內容共分七章:第八章,主要講角的表示;角的比較;角的度量;對頂角;垂直;第九章,講了有關(guān)平行線(xiàn)的性質(zhì)定理;第十章講了一次方程組的解法及應用;第十一章主要講了掌握整式的加、減、乘、除運算;第十二章主要講了平方差、完全平方公式;第十三章講了平面圖形的認識;第十四章講了位置與坐標。
教學(xué)重點(diǎn):整式的運算、一次方程組、乘法公式。
教學(xué)難點(diǎn):平行線(xiàn)與相交線(xiàn)、一次方程組的應用、位置與坐標。 突破重、難點(diǎn)的措施:引導探究、合作交流。 教學(xué)方法:引導探究,多媒體輔助教學(xué)。
四、學(xué)情分析:
本人本學(xué)期繼續擔任初一(1)班的數學(xué)教學(xué)工作。根據上學(xué)期平時(shí)課堂表現和期中期末考試的情況來(lái)看,學(xué)生的數學(xué)成績(jì)不算理想,總體的水平一般,尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多,整體感覺(jué)學(xué)生學(xué)習欠缺思考和訓練,自覺(jué)性不高,表面看參與積極,但投入度不夠,對基本概念的把握不夠透徹。根據上述情況本學(xué)期的工作重點(diǎn)將扭轉學(xué)生的學(xué)習態(tài)度,指導學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法,強化學(xué)生的透徹意識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情,培優(yōu)補差,同時(shí)強調對數學(xué)知識的靈活運用,進(jìn)一步推動(dòng)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養。
五.進(jìn)度安排:
周次 內容 1-2周 角 3-4周 平行線(xiàn) 5-6周 一次方程組 7--9周 整式的乘除 10 期中復習考試 11-12周 乘法公式與因式分解 13-14周 平面圖形的認識 15-16周以后 位置與坐標 17周以后期末復習
六、具體教學(xué)措施:
1、創(chuàng )造性地整合使用教材。在教學(xué)中必須以生為本,適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的,重基礎深挖掘透理解。
2、在課前課中盡量充分調動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。
3、設計好導課盡量以激趣的形式引入課題,集中學(xué)生的注意力,在課前以自主預習為主,在課中以展示交流為主。
4、進(jìn)一步扭轉部分學(xué)生的厭學(xué)情緒。利用課余時(shí)間對他們進(jìn)行座談輔導,在平時(shí)的課堂中多給予追問(wèn)和表現機會(huì ),給后進(jìn)生樹(shù)立信心。對優(yōu)生要嚴格要求,端正他們的學(xué)習態(tài)度,抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。
5、用好課堂小組評價(jià),以點(diǎn)帶面,以先進(jìn)帶后進(jìn),讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺(jué)不掉隊,發(fā)揮幫扶的力量。
6、堅持因材施教原則,逐步實(shí)施分層教學(xué)、作業(yè),向基礎不同的學(xué)生提出相應的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,優(yōu)生吃得飽,即課堂練習、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層要求。
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