高二化學(xué)教學(xué)計劃匯編

　　導語(yǔ)：對于高二化學(xué)，各位有怎樣的教學(xué)計劃？以下是小編帶來(lái)的高二化學(xué)教學(xué)計劃，供各位參閱。

高二化學(xué)教學(xué)計劃1

　　本學(xué)期高二化學(xué)主要教學(xué)內容有：文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習理科班完成化學(xué)選修4《化學(xué)反應原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期文科班每?jì)芍芡瓿梢惶姿�平測試練習，理科班每節課布置適應的作業(yè)和練習，每章要進(jìn)行一次測試。

　　一、指導思想

　　本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心狠抓教學(xué)常規的落實(shí)全面提高學(xué)生的化學(xué)成績(jì)。

　　二、情況分析

　　1、教材分析

　　就化學(xué)而言高二化學(xué)教學(xué)文科班要完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的.學(xué)習該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立對化學(xué)學(xué)習不感興趣。理科班要完成選修4《化學(xué)反應原理》教學(xué)。

　　2、學(xué)生情況分析

　　根據學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班高二年級共有3個(gè)理科班其中一個(gè)理科重點(diǎn)班，一個(gè)音舞美班，一個(gè)體育特長(cháng)班。部分學(xué)生的學(xué)習習慣更差，打好基礎是關(guān)鍵。9個(gè)文科班，文科學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒(méi)有必要的也就是說(shuō)相當一大部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確學(xué)習積極性不高�；�于這種情況，教師要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情同時(shí)對他們的基礎知識加以鞏固。

　　3、教學(xué)進(jìn)度

　　略

高二化學(xué)教學(xué)計劃2

　　定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)

　　備課組每周四將進(jìn)行一次活動(dòng)，內容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng )新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專(zhuān)人主要負責發(fā)言，經(jīng)過(guò)精心的準備，時(shí)間為二節課。每次的備課組活動(dòng)都將能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會(huì )在不知不覺(jué)中得到提高。

　　積極抓好日常的教學(xué)工作程序

　　按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前備課資料的搜集工作，然后集體備課，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以培養學(xué)生能力為突破口，提高學(xué)生的素質(zhì)。每周至少一次的學(xué)生作業(yè)，要求做到全批全改，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)在班上講評，及時(shí)反饋；每章至少一份的`課外練習題，要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度；每章一次的測驗題，要做到段段清。

　　積極參加教學(xué)改革工作

　　積極響應學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

　　教學(xué)進(jìn)度安排如下：

　　周次

　　日期

　　教學(xué)內容

　　第一周

　　9月1日—9月7日

　　化學(xué)反應速率

　　第二周

　　9月8日—9月14日

　　影響化學(xué)反應速率的因素

　　第三周

　　9月15日—9月21日

　　化學(xué)平衡

　　第四周

　　9月22日—9月28日

　　化學(xué)平衡

　　第五周

　　9月29日—10月5日

　　化學(xué)反應進(jìn)行的方向

　　第六周

　　10月6日—10月12日

　　弱電解質(zhì)的電離

　　第七周

　　10月13日—10月19日

　　水的電離和溶液的酸堿性

　　第八周

　　10月20日—10月26日

　　鹽類(lèi)的水解

　　第九周

　　10月27日—11月2日

　　鹽類(lèi)的水解

　　第十周

　　11月3日—11月9日

　　難溶電解質(zhì)的溶解平衡

　　第十一周

　　11月10日—11月16日

　　原電池

　　第十二周

　　11月17日—11月23日

　　化學(xué)電源

　　第十三周

　　11月24日—11月30日

　　電解池

　　第十四周

　　12月1日—12月7日

　　金屬的電化學(xué)腐蝕與防護

　　第十五周

　　12月8日—12月14日

　　復習第一章

　　第十六周

　　12月15日—12月22日

　　復習第二章

　　第十七周

　　12月23日—12月29日

　　復習第三章

　　第十八周

　　12月30日———1月5日

　　復習第四章

　　第十九周

　　1月6日———1月10日

　　綜合復習

高二化學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、教材的特點(diǎn)：

　　本教材中介紹的化學(xué)反應原理是關(guān)于化學(xué)反應的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有實(shí)用價(jià)值。

　　隨著(zhù)現代科學(xué)的發(fā)展，一些經(jīng)典原理的含義和應用發(fā)生了質(zhì)的變化。本教材在科學(xué)性方面盡量避免內容與現代科學(xué)脫節，注重科學(xué)性，尤其是為了“簡(jiǎn)單”而避免對概念的隨意錯誤解讀，使本教材在科學(xué)性方面具有相對長(cháng)久的生命力。

　　《化學(xué)反應原理》模塊是考察學(xué)生對描述化學(xué)反應的物理量的理解和掌握，如能量變化、化學(xué)反應速率、化學(xué)平衡常數、溶液中的離子平衡等，考察學(xué)生運用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)生活中的化學(xué)現象，解決一些與化學(xué)反應有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　1、充滿(mǎn)張力，適合因材施教。

　　2、注重科學(xué)，避免自圓其說(shuō)

　　3、重視知識的框架結構，注重學(xué)術(shù)思想的介紹，而不是圍繞有限的知識點(diǎn)來(lái)組織材料，知識點(diǎn)服從知識的框架結構，介紹思路和方法，力求從本質(zhì)上理解。

　　4、注意知識發(fā)展的階段性和連續性。注意知識的銜接（與必修內容銜接，與內容各部分銜接，與大學(xué)內容銜接）

　　5、突出實(shí)驗科學(xué)的特點(diǎn)。知識是為了避免理論的絕對化，任何理論都有其局限性和適用范圍；強調實(shí)驗對理論的重要性。

　　6、突出現代化學(xué)的定量特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

　　二、工作措施：

　　1、注重知識發(fā)展的階段性和連續性；注意與必修內容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)入新的學(xué)習內容；注意教材內部?jì)热莸你暯�，前后章的內容，章節中各節的內容，各種內容的編寫(xiě)都要特別注意這一點(diǎn)；注意與大學(xué)內容的聯(lián)系，不是簡(jiǎn)單的把大學(xué)內容搬到這里，而是精心設計，精心選擇，遵循認知的螺旋規律，努力讓學(xué)生對中學(xué)階段的相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念和基本的.認識，留給大學(xué)階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學(xué)內容和大學(xué)內容在這方面的銜接問(wèn)題。

　　2、合理處理抽象概念。對于一些抽象概念（如焓變化、熵等物理函數。），盡量從學(xué)生熟悉的事實(shí)出發(fā)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言分析它們的物理意義。盡量避免復雜的數學(xué)推導或者兩種不講過(guò)程，只講得出結論的偏頗做法。

　　3、重視學(xué)習者的參與。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，盡可能多的練習。經(jīng)過(guò)理性思考，總結介紹理論。避免死記硬背知識清單。盡量給學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。根據理論調整實(shí)驗的重要性，常數和速率的概念是從實(shí)驗數據中推導出來(lái)的。

　　4、在介紹知識的時(shí)候，避免把理論絕對化。所有的理論結果都來(lái)源于實(shí)驗事實(shí)，理論的正確性必須通過(guò)實(shí)驗來(lái)檢驗；任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨意使用，也不可能普遍適用。實(shí)現：

　�。�1）提高認識，夯實(shí)基礎

　　平衡常數、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會(huì )判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。

　�。�3）注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

　�。�4）注重與原課本的結合。平衡移動(dòng)原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

　�。�5）可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時(shí)間，同時(shí)也防止知識重復講解。

　�。�6）重視“過(guò)程與方法”體系的建構。

　�。�7）注重問(wèn)題本質(zhì)掌握，增強解決新問(wèn)題能力。

　�。�8）注重學(xué)生對數據處理能力的培養。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數據，然后得到結論，讓其自己去體會(huì )定理、公式的來(lái)龍去脈。這對學(xué)生數據處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養。

高二化學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、指導思想：

　　全面認真的貫徹學(xué)校的新課程改革計劃，明確高中階段的培養目標、優(yōu)化課堂教學(xué)結構、促進(jìn)教學(xué)方式轉變等方面做出積極的改革探索。確保教育質(zhì)量的穩步提高，教學(xué)中要切實(shí)關(guān)注學(xué)生的“自主、合作、探究”發(fā)展。

　　二、基本情況分析：

　　1、學(xué)生狀況分析：

　　高中二年級理科共3個(gè)教學(xué)班，學(xué)生基礎知識和基本技能參差不齊，教學(xué)上一定要進(jìn)行分層教學(xué)。針對一些成績(jì)較好的學(xué)生則又要進(jìn)行一定的較難的思維訓練。針對學(xué)情和特點(diǎn)略講某些章節，教學(xué)中一定要重點(diǎn)突出詳略得當，并以基礎知識為主，以學(xué)生的自學(xué)為主。

　　2、教材簡(jiǎn)析：

　　高二化學(xué)所學(xué)內容為有機化學(xué)基礎。包含認識有機化合物、烴和鹵代烴、烴的含氧衍生物、生命中的基礎有機化學(xué)物質(zhì)、進(jìn)入合成有機高分子化合物的時(shí)代等內容，共分五章，是在高一化學(xué)必修二學(xué)習的有機化學(xué)基礎上的進(jìn)一步深化和拓展。此外，新內容的引入，更是加深了化學(xué)在日常生活和生產(chǎn)中的應用，強化學(xué)生的實(shí)際應用能力的培養。

　　三、教學(xué)目的及任務(wù)：

　　按照課程標準的要求，通過(guò)對化學(xué)選修課的學(xué)習探究，除理解重要的化學(xué)實(shí)驗、化學(xué)概念和化學(xué)反應現象外，還要高度重視對化學(xué)實(shí)驗分析和觀(guān)察等能力的培養，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )從不同角度觀(guān)察分析實(shí)驗，正確認識化學(xué)實(shí)驗現象和反應原理的關(guān)系，要將化學(xué)知識生活化，讓學(xué)生體會(huì )到化學(xué)就在我們身邊，生活離不開(kāi)化學(xué)，同時(shí)增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

　　四、重點(diǎn)工作：

　　進(jìn)一步強化教學(xué)模式，以教改和我們的模式為導向，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)習方法，養成學(xué)習習慣，夯實(shí)知識基礎，以培養學(xué)生的“自主、合作、探究”為教學(xué)的起點(diǎn)和終極目標，注重課堂教學(xué)中學(xué)生德育素質(zhì)的培養和提高，穩步提高學(xué)習成績(jì)。

　　五、課時(shí)安排：

　　第一章：認識有機物---12課時(shí)

　　第二章：烴和鹵代烴---12課時(shí)

　　第三章：烴的含氧衍生物---12課時(shí)

　　第四章：生命中的'有機化學(xué)物質(zhì)---12課時(shí)

　　第五章：進(jìn)入合成有機高分子化合物時(shí)代--9課時(shí)

　　模塊復習考試---12課時(shí)

　　六、具體措施：

　　1、做好與必修中有機化學(xué)知識銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)復習原來(lái)學(xué)過(guò)的知識，加強新舊知識的聯(lián)系，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì )有機化學(xué)的基本學(xué)習方法和步驟。

　　2、抓好課堂效率，關(guān)注每一位學(xué)生，充分發(fā)揮小組學(xué)習的優(yōu)勢。上課力求精干、實(shí)在。要求每個(gè)人在學(xué)案導學(xué)的引領(lǐng)下，有針對性地學(xué)好每一節課。弄清、弄懂學(xué)案上的必會(huì )問(wèn)題。

　　3、注重小組合作。加強小組內同學(xué)的互相合作，同時(shí)注意因材施教。好一點(diǎn)同學(xué)適當增加難度，多做練習，差一點(diǎn)的同學(xué)要放慢講課速度，注重夯實(shí)學(xué)生基礎，同時(shí)盡可能多的讓小組內同學(xué)互相學(xué)習、幫助完全學(xué)習任務(wù)，以提高學(xué)習效率，達到全面提高的效果。

　　4、搞好達標訓練，鞏固已學(xué)知識，注重課堂信息反饋，強化能力訓練，特別是思維力的培養。使學(xué)生的學(xué)習知識的同時(shí)，學(xué)生化學(xué)的學(xué)習方法，提高自主學(xué)習的能力。

　　5、注重授課語(yǔ)言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習”“知識遷移”等等。

　　新學(xué)期、新起點(diǎn)、新氣象，伴隨我校教學(xué)模式及新課改理念的春風(fēng)，一定會(huì )迎來(lái)鮮花爛漫的春天，結出累累的碩果！

高二化學(xué)教學(xué)計劃5

　　這學(xué)期高中化學(xué)教案第二卷的教學(xué)任務(wù)很重。經(jīng)歷了上學(xué)期考試的關(guān)鍵學(xué)期，各學(xué)科的教學(xué)義務(wù)少了，化學(xué)只完成了一個(gè)選修模塊《合成高分子化合物的基本方法》，學(xué)生的控制情況比想象中的差，原因很多。這學(xué)期的教學(xué)義務(wù)包括兩個(gè)選修模塊：《合成高分子化合物的基本方法》和《應用廣泛的高分子材料》。這兩個(gè)模塊中，《功能高分子材料》是必考，《有機化學(xué)基礎》和《物資構造與性質(zhì)》更重要。本學(xué)期應該完成的教學(xué)量為《化學(xué)反映原理》，至少完成80%，有利于后續的教學(xué)復習工作。

　　學(xué)生對選修模塊的控制不再是非常奇特的。這學(xué)期兩個(gè)選修模塊，學(xué)生要針對接受能力差、根本差異大的問(wèn)題備課，根據學(xué)生吃不吃飽來(lái)授課，但也不能太慢。

　　教材分析

　　《化學(xué)反映原理》分析

　　本選修模塊是基于元素周期表、原子結構、晶體類(lèi)型、有機分子空間結構的知識延伸內容，具有知識點(diǎn)少的特點(diǎn)。而《有機化學(xué)基礎》作為研究物質(zhì)的微觀(guān)方面，比較抽象，學(xué)生不太擅長(cháng)微觀(guān)結構，尤其是空間建模。因此，現代教學(xué)方法應更多地應用于該模塊�！段镔Y構造與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表的內容中加入了電子排列和原子軌道、元素的第一電離能和電負性等以前教材中沒(méi)有要求的內容，增加了學(xué)生應該控制的類(lèi)別，在教學(xué)中需要更多的補償。在彌補本模塊知識的過(guò)程中，要注意學(xué)生對微觀(guān)結構的理解比較單薄。在添加新知識時(shí)，不要過(guò)多談?wù)撜n程標準中沒(méi)有要求但理解所必需的知識點(diǎn)，否則會(huì )給學(xué)生的理解造成混亂。至于分子空間結構和配合物的知識，高考要求并不多，但結合歷年高考的考查分析可知，其知識點(diǎn)的掌握在大題中容易結合，尤其是元素周期律的大題，如果不認真理解，會(huì )妨礙學(xué)生解題。

　　《物資構造與性質(zhì)》分析

　　這個(gè)選修模塊是中考必修的選修模塊，所以它的掌握程度將直接決定高考學(xué)生的成績(jì)�！痘瘜W(xué)反映原理》的內容很多，但大部分是在必修1和必修2的基礎上擴展的.。要求學(xué)生對一些概念有更深的理解。而且這個(gè)模塊增加了更多的擴展知識，很難理解。多練習需要時(shí)間和學(xué)生�！段镔|(zhì)結構與性質(zhì)》模塊中的知識相對于高一也是比較薄弱的知識，尤其是原電池電解池、金屬衰變、電化學(xué)衰變，所以在教學(xué)上需要更多的時(shí)間保障，在學(xué)生的學(xué)習和實(shí)踐中需要更多的時(shí)間保障�！段镔|(zhì)結構與性質(zhì)》根據本教材的寫(xiě)作特點(diǎn)和教學(xué)標準，會(huì )占用本學(xué)期三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)會(huì )通過(guò)一定的方法對增長(cháng)進(jìn)行補償。

　　教學(xué)方法

　　1、盡快熟悉學(xué)生，了解其學(xué)習狀況，及時(shí)調整教學(xué)。

　　2、為了做更多的學(xué)生工作，我們應該經(jīng)常和學(xué)生交談，分析化學(xué)的基本方法

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，采用討論、揭示、探究、實(shí)驗等方法�；钴S學(xué)生的學(xué)習氣氛，提高他們的學(xué)習興趣。

　　4、對于所有的學(xué)生來(lái)說(shuō)，關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生基礎，盡量讓優(yōu)秀的學(xué)生有所作為，而差生不要灰心。

　　5、多接觸職業(yè)，比如介紹一些適用的先進(jìn)科學(xué)技能，比如燃料電池汽車(chē)、天然氣汽車(chē)、高性能數據等。

　　6 、加強學(xué)生學(xué)習的實(shí)施，進(jìn)行整批改革。個(gè)別學(xué)生也可以采用面批。真的注意方式

高二化學(xué)教學(xué)計劃6

　　高二化學(xué)教學(xué)計劃下冊本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)很沉重，閱歷了上學(xué)期會(huì )考的重點(diǎn)學(xué)期，各個(gè)科目完成的教學(xué)義務(wù)都偏少，化學(xué)也只完成了《有機化學(xué)基礎》一個(gè)選修模塊，且學(xué)生的控制情形，也比幻想中的差，原因是多方面的。這學(xué)期教學(xué)義務(wù)包含《物資構造與性質(zhì)》和《化學(xué)反映原理》兩個(gè)選修模，這兩個(gè)模塊中《化學(xué)反映原理》又是必考，對《有機化學(xué)基礎》和《物資構造與性質(zhì)》而言又更為主要，本學(xué)期應當完成的教學(xué)量是《物資構造與性質(zhì)》完成而《化學(xué)反映原理》至少完成80%，這才對后面的教學(xué)溫習工作有利。

　　學(xué)生對一個(gè)選修模塊的控制情形已經(jīng)不是很幻想，本學(xué)期對兩個(gè)選修模塊，更應當針對學(xué)生的接收力小及根本差等問(wèn)題進(jìn)行備課，依據學(xué)生吃得飽與否進(jìn)行教學(xué)，但是又不能太慢。

　　一、《物質(zhì)結構與性質(zhì)》的剖析情況

　　本選修模塊是樹(shù)立在必修2的元素周期表、原子結構、晶體類(lèi)型、有機分子的空間結構的基礎上的知識延長(cháng)內容，有著(zhù)知識點(diǎn)內容比擬少的特色，但是作為研討物質(zhì)的微觀(guān)方面《物質(zhì)結構與性質(zhì)》又顯得抽象，學(xué)生對微觀(guān)結構尤其是空間建摸才能又不是很好，對與該模塊則應當更多的應用現代教學(xué)教學(xué)的辦法進(jìn)行教授�！段镔|(zhì)結構與性質(zhì)》在原子結構和元素周期表這方面的內容上增添了以前教材中所沒(méi)有請求的關(guān)于電子的排布式和原子的軌道式，元素的第一電離能和電負性等內容，這又增添了學(xué)生所要控制的范疇，須要教學(xué)中更多的進(jìn)行彌補。在本模塊彌補的知識的進(jìn)程中又要注意學(xué)生對微觀(guān)結構認識是較為單薄的，在新增知識的同時(shí)不能過(guò)多的講太多課標里面不請求而又是懂得必需的知識點(diǎn)，否則對學(xué)生懂得會(huì )造成凌亂。對于分子的空間結構和配合物的知識，在高考中請求雖然不多，但是隨著(zhù)歷年的.高考察看剖析知道，其知識點(diǎn)的掌握容易聯(lián)合在大題中，尤其是元素周期律的大題中，如果沒(méi)有認真懂得，將阻礙學(xué)生的解題。

　　二、《化學(xué)反響原理》的分析情況

　　本選修模塊是高靠中的必考選修模塊，因此其掌握的好壞情況將直接決議著(zhù)高考學(xué)生的施展�！痘瘜W(xué)反響原理》的內容較為多，但是大多是在必修1和必修2的基礎上加以延長(cháng)的，對學(xué)生要求對一些概念的理解應該更加深刻，而且本模塊所增添延長(cháng)知識較為多，理解也比擬難以理解，須要時(shí)光同時(shí)也須要學(xué)生多練�！痘瘜W(xué)反響原理》模塊中的知識也是學(xué)生高一比擬單薄的知識，尤其在原電池電解池還有金屬腐化和電化學(xué)腐化方面更是不好，因此更要求教學(xué)上的時(shí)光保證和學(xué)生學(xué)習上的練習上的時(shí)光保證�！痘瘜W(xué)反應原理》針對該教材編寫(xiě)特色和教學(xué)課標的情況，將占本學(xué)期的三分之二的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)可是的增長(cháng)將采用必定的辦法進(jìn)行彌補。

　　三、教學(xué)辦法

　　1盡快熟習學(xué)生，懂得學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)對教學(xué)進(jìn)行調劑。

　　2多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心，分析學(xué)化學(xué)的根本辦法

　　3改良教學(xué)方式，多采用討論啟示探究試驗探討等方法，活潑學(xué)生學(xué)習氛圍，進(jìn)步學(xué)習興致。

　　4面向全部學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎盡量使優(yōu)生有事做，差生不灰心。

　　5多接洽生涯，如介紹一些適用先進(jìn)的科學(xué)技巧，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能資料等進(jìn)步學(xué)生的興致。

　　6增強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采用面批。真正重視以練習來(lái)增進(jìn)理解的方式。

　　總之要盡量進(jìn)步全部學(xué)生學(xué)習化學(xué)的信念，使他們的成就有所提高。

高二化學(xué)教學(xué)計劃7

　　次課 題

　�。ɑ蛘鹿潌卧�）教學(xué)時(shí)數教學(xué)目標重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

　　第1周

　　第五章 烴

　　第一節 甲烷4了解有機物的組成、性質(zhì)、結構及變化特點(diǎn)

　　2．了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構

　　3．掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)、掌握取代反應

　　1．甲烷的化學(xué)性質(zhì)

　　2、甲烷的分子結構、取代反應結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第2周

　　第二節 烷烴51．掌握烷烴的組成、結構、通式及烷烴性質(zhì)的遞變規律

　　2、掌握烷烴、烴基、同系物、同分異構體和同分異構現象

　　3．掌握烷烴同分異構體的書(shū)寫(xiě)規則和命名方法。1．烷烴的組成、結構和性質(zhì)

　　2．烷烴同分異構體的書(shū)寫(xiě)方法和烷烴命名。結構模型

　　第3周

　　第三節乙烯 烯烴41．掌握乙烯的分子組成、結構、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

　　2．掌握乙烯的實(shí)驗室制法和收集方法。

　　3．認識乙烯同系物的組成特點(diǎn)、重要化學(xué)性質(zhì)的共同點(diǎn)及物理性質(zhì)隨著(zhù)碳原子數的遞增而呈現規律性的變化。乙烯的結構、化學(xué)性質(zhì)、加成反應。結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第4周

　　第四節乙炔 炔烴41．掌握乙炔的分子組成、結構、重要的化學(xué)性質(zhì)和用途。

　　2．掌握炔烴的結構特點(diǎn)、通式和重要性質(zhì)

　　3．了解聚氯乙烯的制備方法及用途

　　1． 乙炔的結構和主要化學(xué)性質(zhì)

　　2． 乙炔的實(shí)驗室制法結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第5周

　　第五節苯 芳香烴51．掌握苯的結構和重要化學(xué)性質(zhì)，并能應用這些知識解決一些問(wèn)題。

　　2．了解芳香烴的概念，學(xué)會(huì )整理、概括、比較的方法

　　3．了解甲苯、二甲苯的某些化學(xué)性質(zhì)，通過(guò)苯和苯的同系物的學(xué)習和比較，領(lǐng)會(huì )共性和個(gè)性的關(guān)系。1． 苯的結構和化學(xué)性質(zhì)

　　2． 苯的同系物及苯環(huán)與側鏈的相互影響媒體、實(shí)驗演示

　　第6周

　　第六節石油的分餾及本章的復習71常識性的認識石油的分餾及產(chǎn)品和用途

　　2．了解我國石油化工發(fā)展的概況及其在國民經(jīng)濟中的地位．石油分餾的基本原理媒體、實(shí)驗演示

　　第7周

　　第六章烴的衍生物

　　第一節溴乙烷 鹵代烴51．了解烴的衍生物和官能團的概念。

　　2．以溴乙烷為例，掌握鹵代烴的水解反應和消去反應。

　　3．了解鹵代烴的一般通性和用途，并通過(guò)有關(guān)鹵代烴數據的分析，培養分析能力和綜合應用能力。

　　鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)及在解決化學(xué)問(wèn)題中的應用結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第8周

　　第二節乙醇 醇類(lèi)51．掌握乙醇的主要化學(xué)性質(zhì)。

　　2．了解醇類(lèi)的一般通性和幾種典型的醇

　　3．通過(guò)學(xué)習乙醇的化學(xué)性質(zhì)，推出醇類(lèi)的`化學(xué)性質(zhì)的通性，滲透“由個(gè)別到一般”的認識觀(guān)點(diǎn)，培養辯證思維。乙醇的結構和乙醇的化學(xué)性質(zhì)結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第9周

　　期中復習71．烷烴、烯烴、炔烴的化學(xué)性質(zhì)

　　2．鹵代烴的化學(xué)性質(zhì)和醇的化學(xué)性質(zhì)烴類(lèi)的化學(xué)性質(zhì)及兩種衍生物的化學(xué)性質(zhì)試卷、練習

　　第10周

　　期中測試

　　試卷分析5

　　試卷分析

　　習題訂正

　　第11周

　　第三節 有機物分子式和結構式的確定51．了解確定有機物實(shí)驗式、分子式的方法，掌握有關(guān)確定有機物分子式的計算。

　　2．通過(guò)學(xué)習有機物分子式、結構式的確定方法，掌握科學(xué)學(xué)習的方法。有機物分子式確定的計算。媒體

　　試卷練習

　　第12周

　　第四節 苯酚41、了解酚類(lèi)的定義，了解苯酚的物理性質(zhì)及用途

　　2、掌握苯酚的分子結構

　　3、掌握苯酚的化學(xué)性質(zhì)，能從苯酚的結構特點(diǎn)分析、解釋苯酚的性質(zhì)。能靈活應用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。1、苯酚的結構特點(diǎn)和苯酚的化學(xué)性質(zhì)

　　2、羥基與芳香環(huán)的相互影響引起的性質(zhì)變化

　　結構模型、媒體、實(shí)驗演示

　　第13周

　　第五節 乙醛

　　醛類(lèi)51、了解乙醛的物理性質(zhì)和用途

　　2、掌握乙醛的分子結構

　　3、掌握乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

　　4、了解醛類(lèi)和甲醛的性質(zhì)和用途

　　乙醛與h2的加成反應，乙醛的氧化反應

　　乙醛與銀氨溶液、新制氫氧化銅懸濁液反應的實(shí)質(zhì)

　　實(shí)驗，媒體

　　第14周

　　2、理解酯化反應

　　3、了解羧酸的分類(lèi)、組成、性質(zhì)

　　4、了解酯的組成、結構、性質(zhì)乙酸酸性、酯化反應原理、酯的水解反應實(shí)驗

　　第15周

　　第六章的復習5各種官能團的性質(zhì)以及相互之間的關(guān)系官能團與性質(zhì)的關(guān)系練習

　　第16周

　　第七章

　　第一節葡萄糖 蔗糖

　　第二節 淀粉 纖維素51、了解糖類(lèi)的組成和分類(lèi)，掌握葡萄糖的結構式，了解葡萄糖的還原性

　　2、了解食品添加劑和人體健康的一些知識

　　3、了解淀粉、纖維素的重要性

　　4、了解淀粉、纖維素主要用途以及他們在日常生活和工農業(yè)生產(chǎn)中的重要意義

　　1、葡萄糖的結構，葡萄糖的銀鏡反應和酯化反應

　　2、淀粉、纖維素的水解反應實(shí)驗

　　第17周

　　第三節 油脂

　　第四節 蛋白質(zhì)51、了解油脂的組成和結構，了解油脂的化學(xué)性質(zhì)和用途，了解肥皂和合成洗滌劑的性質(zhì)及用途

　　2、了解蛋白質(zhì)的組成、性質(zhì)及用途

　　1、油脂的氫化反應和水解反應，油脂的組成和結構

　　2、蛋白質(zhì)的性質(zhì)、組成

　　第18周

　　第八章 合成材料6合成有機高分子化合物的結構和基本性質(zhì)

　　1、合成有機高分子化合物的方法

　　2、根據高分子化合物的結構簡(jiǎn)式，分析、判斷單體的結構簡(jiǎn)式和形成高分子化合物的反應類(lèi)型

　　媒體

　　第19周

　　有機化學(xué)復習5能根據結構判斷物質(zhì)的性質(zhì)，并根據性質(zhì)推斷物質(zhì)結構

　　能用對比的方法進(jìn)行分析、理解

　　能形成知識鏈，有一個(gè)完整的知識體系

　　各種有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系練習

　　第20周

　　期末考試

高二化學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、指導思想

　　以學(xué)校的教學(xué)工作計劃為指導，積極開(kāi)展本備課組的教學(xué)工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以提高學(xué)生的學(xué)習能力、化學(xué)成績(jì)?yōu)榻虒W(xué)中心，結合學(xué)生現狀不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，狠抓教學(xué)常規，提高教學(xué)效率。

　　二、教學(xué)目標

　　1、認真分析研究教材、課程標準，以及學(xué)習學(xué)生的特點(diǎn)和基礎知識，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)。

　　2、根據學(xué)校的教學(xué)要求和年級精神，加強集體備課，認真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，實(shí)現高效課堂。

　　3、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　三、學(xué)情分析

　　1、學(xué)習基礎：知識上本學(xué)期學(xué)習內容是在必修1必修2的基礎上進(jìn)行選修四的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)反應原理已經(jīng)具備一定的基礎知識，相當于對以前所學(xué)內容的進(jìn)一步加深。能力上經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生對化學(xué)這門(mén)學(xué)科在老師的培養下已經(jīng)形成了自己的學(xué)習方法，那就是在理解的基礎上去記憶，在練習的基礎上去總結。

　　2、學(xué)習習慣：學(xué)生的層次不齊，同一個(gè)層面的班級中從第一名到最后一名相差很大，成績(jì)好的學(xué)生能主動(dòng)去聽(tīng)課、筆記、作業(yè)獨立完成，還會(huì )抽時(shí)間去做些課外的強化練習，而學(xué)習成績(jì)差的學(xué)習，上課只是在聽(tīng)，不會(huì )主動(dòng)的去記，作業(yè)只是完成任務(wù)，沒(méi)有主動(dòng)去總結，去強化的意識，還有一部分聽(tīng)課都不認真。

　　四、教學(xué)內容

　　1、了解化學(xué)反應中常見(jiàn)的能量轉化形式

　　2、了解反應熱與焓變的涵義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)熱化學(xué)方程式

　　3、理解蓋斯定律，并會(huì )利用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律進(jìn)行相關(guān)簡(jiǎn)單計算

　　4、知道化學(xué)反應速率的概念及表示方法，認識濃度、溫度、壓強和催化劑等對化學(xué)反應速率的影響

　　5、了解化學(xué)平建立，知道化學(xué)平常數的涵義并能利用平常數進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算

　　6、了解焓變、熵變與反應進(jìn)行方向之間的關(guān)系

　　8、知道水的電離常數和水的離子積常數，溶液PH值之間的關(guān)系

　　五、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法

　　1、備課：

　　提前一周分解任務(wù)，主備人分析教材教法，選擇性做好PPT，選擇好相應的周習題題。然后進(jìn)行二次討論與交流，進(jìn)行個(gè)性化處理，把自己的思路與習慣融入教學(xué)過(guò)程中。

　　2、上課：

　　上課中嚴格貫徹課前設定的教學(xué)目標，不隨意增加深度與廣度，同時(shí)注意課堂上學(xué)生的反饋及時(shí)的較正教學(xué)要求，不能因為趕進(jìn)度要求而完成教學(xué)。

　　3、作業(yè)：

　　作業(yè)的.布置上首先考慮的是適應教學(xué)的目標，方式可以單片紙的形式復印，內容以當天課堂上講的內容為主，每周的練習以本周的教學(xué)內容為目標進(jìn)行設定。

　　作業(yè)設置及反饋：

　　平時(shí)的作業(yè)定時(shí)定量，注意難度，周末的練習以一周內所學(xué)的內容為目標，選擇習題，自己命制，不用現成的試卷或練習，力爭目標明確，有的放矢，要及時(shí)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)及時(shí)改進(jìn)。

　　4、考試：

　　考試的命題以基礎題為主，題型與題量模擬高考的相關(guān)要求，評分的標準也按高考的要求來(lái)，使平時(shí)的訓練標準化，格式化，使學(xué)生形成良好的答題習慣。

　　5、補差：

　　對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行適當的輔導能夠幫他們及時(shí)的填補差距，補差主要是給這些特殊的群體學(xué)生適當的降低目標，在基礎上下功夫，少做難題，多搭臺階，循序漸進(jìn)才會(huì )給他們以信心，以提高化學(xué)平均分。

　　6、目標制訂：

　　制定與研究每章、每節、每周的教學(xué)目標，根據我校學(xué)生學(xué)習的具體情況，在課程標準的指導下，分解每章每節的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設定每節課的課時(shí)目標，在課件的制定，作業(yè)的布置，課外練習的選擇上，體現教學(xué)的目標，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習的目標明確，目標的達成也很清楚，不僅便于老師的考查與反饋，同時(shí)也會(huì )讓學(xué)生在學(xué)習中目標明確有成就感。

高二化學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、教材分析

　　必修2中只學(xué)習了幾個(gè)有限的有機化合物，像甲烷、乙烯、苯乙醇、乙酸等。選修課程要豐富代表物的類(lèi)型，增加新的物質(zhì)——醛。其次，每一類(lèi)有機物中，必修僅僅研究簡(jiǎn)單的代表物的性質(zhì)，選修課程要豐富學(xué)生對一類(lèi)有機化合物的認識。所以，我們在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生明確有機物的類(lèi)別。例如烴的教學(xué)，必須要能夠舉出多種烴的代表物的名稱(chēng)，以及其在自然、生活生產(chǎn)中是否真實(shí)的存在，掌握其應用，再例如酸，必修僅僅學(xué)習乙醇性質(zhì)，還應了解其他常見(jiàn)醇、酚以及其物理性質(zhì)、用途以及一元醇的簡(jiǎn)單命名。

　　從必修到選修，對有機物分類(lèi)、組成和存在的認識從代表物上升到類(lèi)別。也就是，不應當一到有機化學(xué)的學(xué)習，就奔著(zhù)化學(xué)反應去，然后就拘泥于典型有機化合物身上。

　　二、從認識水平、本事和深度的層面。

　　對于同樣一個(gè)反應，在必修階段只是感性的了解這個(gè)反應是什么樣的，能不能發(fā)生，反應有什么現象；到了選修不應當僅僅停留在描述的階段，而要到達以下要求：

　　1、能夠進(jìn)行分析和解釋?zhuān)夯�于官能團水平，學(xué)生需要了解在反應當中官能團發(fā)生了什么變化，在什么條件下由什么變成了什么。

　　2、能夠實(shí)現化學(xué)性質(zhì)的預測：不僅僅能分析給定的事實(shí)，還應當對化學(xué)性質(zhì)有預測性。對于給定的反應物能分析出與哪些物質(zhì)能發(fā)生反應，反應產(chǎn)生何種產(chǎn)物。

　　3、明確結構信息：在預測反應的產(chǎn)物的基礎上，能明確指出反應的部位，以及原子間結合方式，重組形式，應當基于官能團和化學(xué)鍵，要求學(xué)生了解官能團的內部結構。例如羥基的氫氧鍵是能夠斷裂的.，羥基也不是孤立存在的，應當是連接在碳原子上的，而碳氧鍵是能夠斷裂，進(jìn)一步，還可能了解這個(gè)原子的成鍵環(huán)境。這樣就要求建立化學(xué)鍵的認識，極性、飽和性等。

　　所以，從必修到選修，對有機物化學(xué)性質(zhì)的認識應上升到用官能團的結構及化學(xué)鍵變化來(lái)解釋、預測反應水平。

　　三、從合成物質(zhì)層面：

　　選修階段要從碳骨架上官能團的轉化來(lái)認識化學(xué)反應，這也就是從轉化與合成角度認識認識反應。在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注反應前后化合物之間的關(guān)系，能夠順推，逆推。

　　二教學(xué)目標任務(wù)要求

　　《有機化學(xué)基礎》是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節，也是高考資料的重點(diǎn)選考部分。它是為對有機化學(xué)感興趣的學(xué)生開(kāi)設的選修模塊，該模塊的資料主要涉及有機化合物的組成、結構、性質(zhì)和應用，共設置了三個(gè)主題：

　　1、有機化合物的結構和性質(zhì)——烴

　　2、官能團與有機化學(xué)反應——烴的衍生物

　　3、有機合成及其應用——合成高分子化合物

　　在新課程“以學(xué)生為主體，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)為中心”的核心理念引導下，教學(xué)設計是至關(guān)重要的。

　　高中化學(xué)課程目標規定了學(xué)生在整個(gè)高中階段經(jīng)過(guò)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習應到達的發(fā)展目標，整個(gè)體系由三個(gè)目標緯度（知識與技能、過(guò)程與方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)）、兩個(gè)目標層次（面向全體學(xué)生的和針對部分學(xué)生的）構成。體現了“培養全體學(xué)生的科學(xué)綜合素養”、“科學(xué)教育為大眾”等教育理念；完善了課程目標的維度；實(shí)現了與課程結構的對應。了解化學(xué)課程的總目標體系，對教師合理、全面的設計教學(xué)目標有重要的指導作用，能夠幫忙教師樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，并將其體現于教學(xué)目標中�！队袡C化學(xué)基礎》模塊的學(xué)習安排于高中二年級，是在初中化學(xué)和高中化學(xué)必修2“有機物”的認識基礎上拓展，其目的是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)本模塊的學(xué)習更有系統、有層次加深認知程度。

　　《有機化學(xué)基礎》模塊的設置在于學(xué)習有機化學(xué)對提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)十分重要的意義。因為，有機物是人類(lèi)賴(lài)以生存的重要物質(zhì)基礎，它們廣泛的存在于現代生活的每個(gè)角落及生產(chǎn)、研究的各個(gè)領(lǐng)域�；�于此設置意圖，教師設計教學(xué)目標時(shí)應更關(guān)注學(xué)生較高層次的科學(xué)素養的培養。在應試教育向素質(zhì)教育轉變的今日，教學(xué)目標中就加大關(guān)注對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的指導及創(chuàng )造精神的培養。理論知識、實(shí)踐活動(dòng)、生活經(jīng)驗的相互關(guān)系的聯(lián)系和應用。

　　四、采取的教學(xué)措施

　�。ㄒ唬┳寣W(xué)生深刻體會(huì )到有機化學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。教師能夠開(kāi)展化學(xué)就在我們身邊的主題活動(dòng)，讓同學(xué)們真實(shí)的感受到世界的提高與化學(xué)有密不可分的聯(lián)系，讓他們明白只要他們認真學(xué)習也許下一個(gè)能夠“改變世界”的人就是他，從而學(xué)生們就不會(huì )認為他們每一天學(xué)

　　習的知識都是與生活毫無(wú)聯(lián)系，將來(lái)都用不上的東西，也就不會(huì )覺(jué)得乏味無(wú)趣了，興趣是最好的教師。

　�。ǘ�）教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)習方法的培養。

　　有機化學(xué)學(xué)習的一般規律與方法：結構→性質(zhì)（物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法（工業(yè)制法、實(shí)驗室制法）→一類(lèi)物質(zhì)。教師教學(xué)中要圍繞這一主線(xiàn)對各類(lèi)有機化合物進(jìn)行詳細的講解。讓學(xué)生理解，雖然有機化合物種類(lèi)多，數目巨大，但有規律可遁，有方法可用，并不是生搬硬套，主要是學(xué)習方法的掌握。例如：講到乙炔時(shí)，因為之前講過(guò)乙稀，教師能夠引導讓同學(xué)們自我推測出分子式、結構式、結構簡(jiǎn)式，經(jīng)過(guò)實(shí)驗讓學(xué)生能自行得出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)，從而總結出飽和烴和不飽和烴的區別，重點(diǎn)認識到碳碳雙鍵、碳碳三鍵的加成、氧化、聚合反應。得出乙炔是重要的化工原料，總就出乙炔的用途。經(jīng)過(guò)乙炔的講解的，得出炔烴因為都包含所以碳碳三鍵性質(zhì)與乙炔相似。

　�。ㄈ�）是要重視直觀(guān)教學(xué)，培養空間思維本事。

　　立體化學(xué)知識在有機化學(xué)中起著(zhù)十分重要的作用，在《有機化學(xué)基礎》模塊中這方面知識涉及較多。在教材中，出現了很多有機化合物分子的立體結構，如果準確掌握這些知識需要學(xué)生具有較強的空間思維本事。由于學(xué)習此模塊之前學(xué)生未學(xué)習過(guò)《物質(zhì)結構與性質(zhì)》模塊，在教學(xué)過(guò)程中需要注重使用直觀(guān)教學(xué)手段，讓學(xué)生產(chǎn)生感性認識，其中較有效的方法是采用模象直觀(guān)手段。

　�。ㄋ模┲匾晫�(shí)驗中培養學(xué)生動(dòng)手、觀(guān)察、總結本事

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，在教學(xué)過(guò)程中，我堅持學(xué)生自我能做的實(shí)驗必須讓他們自我親自動(dòng)手做，在實(shí)驗過(guò)程中既要注重實(shí)驗現象的觀(guān)察，更要注重動(dòng)手本事的培養，總結實(shí)驗的規律，思考實(shí)驗中出現的問(wèn)題。我也常常提醒同學(xué)們要注意操作的規范性，思維的嚴謹性。比如做乙

　　醛的銀鏡反應時(shí)，銀氨溶液的配置，用何種加熱方式，反應中注意的事項，反應后試管的洗滌方法等，不但要讓學(xué)生知其然，還要知其所以然。理論指導實(shí)踐，實(shí)踐論證理論，理論與實(shí)踐的統一才是學(xué)習的最終目的。

　�。ㄎ澹┏浞至私鈱W(xué)生，事半功倍

　　經(jīng)驗告訴我們，學(xué)生在學(xué)習有機化學(xué)部分存在著(zhù)如下缺陷：

　　1、對各類(lèi)主要官能團的結構特征、主要性質(zhì)和反應掌握不牢，容易混淆。

　　2、知識網(wǎng)絡(luò )化程度差，對大型推斷題沒(méi)有思路，不能很好的對所學(xué)知識進(jìn)行準確的應用。

　　3、書(shū)寫(xiě)方程式本事及文字表達本事較差。

　　五、優(yōu)差生輔導計劃

　　對后進(jìn)生的輔導方面，這是一件很重要的事，轉化一個(gè)后進(jìn)生比培養一個(gè)“三好生”更為重要、更有價(jià)值。我要按照成績(jì)排出了化學(xué)后進(jìn)生和較差生的名單，對于較差生，主要是利用課堂時(shí)間多提問(wèn)，多加注意的方法提高他們的化學(xué)成績(jì)，而對于差生，我則決定利用課后給他們經(jīng)常補課，經(jīng)常給他們布置一點(diǎn)任務(wù)，利用課前上課的幾分鐘檢查。每一天給他們一點(diǎn)任務(wù)，完成后大加贊揚，不完成的哪怕留到晚自習結束也要當天過(guò)掉。根據學(xué)生的個(gè)體差異，安排不一樣的作業(yè)，并采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。請優(yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習，課堂上創(chuàng )造機會(huì )，用優(yōu)生學(xué)習思維、方法來(lái)影響差生。做到”堂堂清”，“周周清”，“測測清”：要求學(xué)生每一天做好”預習—聽(tīng)課—復習”三步。并進(jìn)取檢查、把當天的功課在當天解決。周周有總結。在測試中檢查出學(xué)生未能掌握的知識再及時(shí)把進(jìn)行講解和解決。利用輔導時(shí)間，加強鞏固學(xué)生對基本知識的掌握。

高二化學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、教學(xué)目的

　　1、嚴格按照《學(xué)科指導意見(jiàn)》要求，準確把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，使學(xué)生掌握好教材規定的基礎知識和基本技能，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、在課堂教學(xué)中加強學(xué)法指導，在上一學(xué)期的基礎上，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀、理解能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生的.分析、綜合、推理的邏輯思維能力，訓練學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的科學(xué)思維方法。

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　1、學(xué)考班完成學(xué)考復習的教學(xué)任務(wù)，選考班盡量完成選《反應原理》和《有機化學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

　　2、使學(xué)考學(xué)生盡可能一次通過(guò)學(xué)考；高考班學(xué)生務(wù)實(shí)基礎，理解電解質(zhì)的電離平衡，理解鹽類(lèi)水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，掌握酸堿中和滴定的原理和方法，能熟練解決有機推斷題。

　　3、掌握電化學(xué)的基本原理。

　　三、教學(xué)措施

　　1、盡快熟悉學(xué)生，了解學(xué)生的學(xué)習狀況

　　2、多做學(xué)生工作，要經(jīng)常找學(xué)生談心。

　　3、改進(jìn)教學(xué)方法，多采用討論啟發(fā)探究實(shí)驗探討等方法，活躍學(xué)生學(xué)習氣氛，提高學(xué)習興趣。

　　4、面向全體學(xué)生，注意各層次的學(xué)生基礎。

　　5、多聯(lián)系生活，如介紹一些實(shí)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如燃料電池汽車(chē)，天然氣汽車(chē)，高性能材料等提高學(xué)生的興趣。

　　6、加強落實(shí)學(xué)生的學(xué)習，全批全改，個(gè)別學(xué)生還可采取面批。

高二化學(xué)教學(xué)計劃11

　　本學(xué)期，高二化學(xué)主要開(kāi)設選修課程，高二共有15個(gè)理科班，根據學(xué)生的選課情況，在理科班開(kāi)設選修4《化學(xué)反應原理》，制訂教學(xué)計劃如下。

　　一、指導思想及目標任務(wù)：

　　本學(xué)期以《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中化學(xué)課程標準》為主要指導思想，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　本學(xué)期高二化學(xué)工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，全面提高自身素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，保證教學(xué)成績(jì)有所提高，力爭圓滿(mǎn)完成學(xué)生學(xué)業(yè)修習任務(wù)。繼續認真學(xué)習新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗作為重點(diǎn)，引導學(xué)生樂(lè )于探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會(huì )新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標進(jìn)行備課，特別注意新課標中增加的內容、實(shí)驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩步前進(jìn)。針對學(xué)生基礎較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細，適量的作業(yè)，及時(shí)評講，加強解題方法的講解，遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補上，以減少高二復習的壓力。

　　二、教材分析：

　　《化學(xué)反應原理》是高中化學(xué)課程選修部分內容，是高考必考模塊，教材從“化學(xué)反應與能量轉化”，“化學(xué)反應的方向、限度與速率”，“物質(zhì)在水溶液中的行為”三個(gè)方面介紹有關(guān)化學(xué)反應的基本原理和研究方法。這些原理和研究方法對于深入了解化學(xué)反應的本質(zhì)和規律是極為重要的，有其理論的實(shí)際意義，更有其實(shí)用價(jià)值；是核心的基礎化學(xué)知識，而且對于學(xué)生以后從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng )新具有重要的指導作用。

　　三、學(xué)生情況分析：

　　我教的是高二（6）、高二（8）、高二（14）、（6）班是普尖班，（8）、（14）是平行班，學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立，對化學(xué)學(xué)習不感興趣。部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習積極性不高�；�于這種情況，教學(xué)過(guò)程中要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎知識進(jìn)行必要的補充，對成績(jì)稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵，并認真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試和高考做好鋪墊。

　　四、分層推進(jìn)措施：

　　1、認真分析研究新教材，以及學(xué)習學(xué)生的特點(diǎn)和基礎知識，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高二化學(xué)復習。

　　2、根據學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導。實(shí)現優(yōu)秀生和后進(jìn)生分類(lèi)教學(xué)及輔導。

　　3、定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì )，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，根據學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標

　　4、加強學(xué)生學(xué)習化學(xué)心理輔導，從生活中的常見(jiàn)的`問(wèn)題和現象出發(fā)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)外的興趣，調整學(xué)生學(xué)習化學(xué)的思維和習慣。

　　5。收集同類(lèi)學(xué)校的教學(xué)資源和教學(xué)信息，開(kāi)展及時(shí)的學(xué)校和教研室的教學(xué)交流和探討，并及時(shí)調整的教學(xué)目標的措施。

　　6。各班學(xué)生加強理論學(xué)習的同時(shí)重于實(shí)驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎知識。

　　7、加強實(shí)驗研究，重視實(shí)驗教學(xué)，改革實(shí)驗教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，培養學(xué)生實(shí)踐能力。

　　8。指導學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強交流學(xué)習，認真及時(shí)更改錯題。

　　9。根據年級組的建設的基本要求和學(xué)校的要求，開(kāi)展補習，落實(shí)每一層次的學(xué)生的針對性輔導。

高二化學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、教材特點(diǎn)：

　　本教材所介紹的化學(xué)反應原理是一些有關(guān)化學(xué)反應的基本思想和方法，它們不僅具有理論意義，而且具有實(shí)際價(jià)值。

　　現代科學(xué)的發(fā)展使一些經(jīng)典原理的含義或應用發(fā)生了質(zhì)的變化，本教材盡量避免內容在科學(xué)性上與現代科學(xué)脫節，注重科學(xué)性，尤其避免為了“淺出”而隨意地、錯誤地解釋概念，使本教材在科學(xué)性上具有相對長(cháng)的生命力。

　　《化學(xué)反應原理》模塊是考查中學(xué)生對描述化學(xué)反應的物理量，如反應的能量變化、化學(xué)反應速率、化學(xué)平衡常數等，以及溶液中的離子平衡等知識的認識和掌握情況，同時(shí)考查學(xué)生運用這些化學(xué)知識解釋生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象，解決與化學(xué)反應有關(guān)的一些實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　1、富有張力，適于因材施教。

　　2、注重科學(xué)性，避免自圓其說(shuō)

　　3、重視知識的框架結構，重在介紹學(xué)術(shù)思想，不圍繞有限的知識點(diǎn)組織素材，而是知識點(diǎn)服從知識的框架結構，介紹思路方法，力圖從本質(zhì)上理解。

　　4、注重知識發(fā)展的階段性與連續性。注重知識的銜接（與必修內容銜接，各部分內容的銜接，與大學(xué)內容銜接）

　　5、突出實(shí)驗科學(xué)的特點(diǎn)。知識是避免理論絕對化，任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；強調實(shí)驗對理論產(chǎn)生的重要性。

　　6、突出現代化學(xué)走向定量化的特征。注意提供定量信息，設計一定數量的定量計算內容，如焓變、平衡常數、平衡轉化率等。

　　二、工作措施：

　　1、注重知識發(fā)展的階段性與連續性；注重與必修內容的銜接，盡可能從學(xué)生已有的知識出發(fā)，提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)入到新的學(xué)習內容中去；注重教材 內部?jì)热莸你暯�，在前后章的內容、章內各節內容，以及各處內容的編�?xiě)上都特別注意了這一點(diǎn)；注重與大學(xué)內容的銜接，不是簡(jiǎn)單地將大學(xué)內容搬來(lái)，簡(jiǎn)單下移， 而是精心設計、精心選擇，遵循螺旋式上升的認識規律，在深入淺出上下功夫，讓學(xué)生在中學(xué)階段對相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)正確的概念、基本的了解，更深層次、更全面的 理解以及更高水平的把握留待大學(xué)階段解決。因此，本教材在這方面比較好地解決了中學(xué)內容與大學(xué)內容的銜接問(wèn)題。

　　2、合理處理抽象概念。對于一些比較抽象的概念（例如焓變、熵等物理函數）力求從同學(xué)熟悉的事實(shí)出發(fā)，用淺顯的語(yǔ)言，分析其物理意義。盡量避免繁雜的數學(xué)推導或者不講過(guò)程只端出結論的兩種偏頗做法。

　　3、重視學(xué)習者的`參與性。盡可能地啟發(fā)同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋、動(dòng)手實(shí)踐，經(jīng)過(guò)理性思考之后，再做出歸納、介紹理論。避免填鴨式的知識羅列。盡可能給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)驗的機會(huì )。調實(shí)驗對于理論產(chǎn)生的重要性，衡常數概念、速率概念都是通過(guò)實(shí)驗數據導出。

　　4、介紹知識時(shí)避免將理論絕對化，理論的得出無(wú)不源自實(shí)驗事實(shí)，理論的正確性必須經(jīng)過(guò)實(shí)驗的檢驗；任何理論都存在局限性，都有其應用范圍；任何理論都不能隨意使用，不可能放之四海而皆準。做到：

　�。�1）提高認識，夯實(shí)基礎

　�。�2）重視對新增知識的處理。平衡常數、溶度積等勿深入探究，學(xué)生能理解會(huì )判斷及進(jìn)行有關(guān)計算即可。

　�。�3）注意課本的編排方式及呈現方式。為有助于學(xué)生掌握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采用原處理方式。

　�。�4）注重與原課本的結合。平衡移動(dòng)原理運用Qc與Kc判斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采用，反應速率表示原處理方式即可。

　�。�5）可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節約時(shí)間，同時(shí)也防止知識重復講解。

　�。�6）重視“過(guò)程與方法”體系的建構。

　�。�7）注重問(wèn)題本質(zhì)掌握，增強解決新問(wèn)題能力。

　�。�8）注重學(xué)生對數據處理能力的培養。課本有關(guān)一些定理、公式并非直接告訴，而是讓學(xué)生自己去處理有關(guān)數據，然后得到結論，讓其自己去體會(huì )定理、公式的來(lái)龍去脈。這對學(xué)生數據處理能力提出較高的要求，因此要重視對學(xué)生的培養。

　　三、教學(xué)進(jìn)度：

高二化學(xué)教學(xué)計劃13

　　一、指導思想

　　認真學(xué)習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標準》，貫徹《化學(xué)課程標準》中“高中化學(xué)新課程以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)展、社會(huì )發(fā)展和學(xué)科發(fā)展的需要，以具有選擇性的課程結構和彈性的課程內容，為興趣、愛(ài)好、能力和發(fā)展意向不同的學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展奠定基礎�！钡恼n程理念。

　　二、教學(xué)要求

　　1．高中化學(xué)選修課程是在必修課程基礎上為滿(mǎn)足學(xué)生的不同需要而設置的，是必修課程的進(jìn)一步拓展和延伸。選修課程旨在引導學(xué)生運用實(shí)驗探究、調查訪(fǎng)問(wèn)、查閱資料、交流討論等方式，進(jìn)一步學(xué)習化學(xué)學(xué)科的基礎知識、基本技能和研究方法，更深刻地了解化學(xué)與人類(lèi)生活、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和社會(huì )發(fā)展的關(guān)系，以提高化學(xué)科學(xué)素養，為具有不同潛能和發(fā)展意向的學(xué)生未來(lái)的發(fā)展奠定基礎。

　　2．加強教學(xué)研究，提倡以科研帶教學(xué)，整體理解和把握高中化學(xué)新課程的課程結構與內容，深入領(lǐng)會(huì )高中新課程與初中新課程、高中新課程各模塊之間的內在聯(lián)系，切實(shí)把握選修模塊教學(xué)要求。

　　3．注重知識的.落實(shí)，加強雙基教學(xué)，加強平時(shí)的復習鞏固，加強平時(shí)考查，通過(guò)隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。

　　4．加強實(shí)驗研究，重視實(shí)驗教學(xué)，注重教師實(shí)驗基本功培訓，倡導改革實(shí)驗教學(xué)模式，增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，培養學(xué)生實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)安排

　　1．學(xué)生在高中階段修滿(mǎn)6學(xué)分，即在學(xué)完必修模塊化學(xué)1、化學(xué)2之后，再從選修課程中選學(xué)一個(gè)模塊，并獲得學(xué)分，可達到高中化學(xué)課程學(xué)習的畢業(yè)要求。本學(xué)期理科學(xué)生學(xué)習的必選模塊是《有機化學(xué)基礎》和《化學(xué)與生活》；文科學(xué)生學(xué)習的必選模塊是《化學(xué)與生活》。

　　2．本學(xué)期共20周，實(shí)際授課時(shí)間（不含復習、考試）約17周，授課內容及時(shí)間安排如下：

　　【理科學(xué)生】

　�、佟痘瘜W(xué)與生活》

　　第三章探索生活材料1周

　　第四章保護生存環(huán)境1周

　�、凇队袡C化學(xué)基礎》

　　第一章認識有機化合物3周

　　第二章烴和鹵代烴3周

　　第三章烴的含氧衍生物4周

　　第四章生命中的基礎有機化學(xué)物質(zhì)2周

　　被注：“第五章進(jìn)入合成有機高分子化合物的時(shí)代”下學(xué)習學(xué)習。

　�、蹠�(huì )考復習3周

　　【文科學(xué)生】

　�、佟痘瘜W(xué)與生活》

　　第一章、第二章復習2周

　　第三章探索生活材料2周

　　第四章保護生存環(huán)境2周

　　《必修1》復習4周《必修2》復習4周

　　綜合復習、練習3周

　　高中化學(xué)會(huì )考的考試范圍，限定為普通高中化學(xué)學(xué)科必修學(xué)分相對應的模塊教學(xué)內容，即以教育部頒布的《普通高中化學(xué)課程標準（實(shí)驗）》規定的《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個(gè)必修模塊和一個(gè)選修模塊（《化學(xué)與生活》、《有機化學(xué)基礎》、《化學(xué)反應原理》三個(gè)模塊中的一個(gè)）。

高二化學(xué)教學(xué)計劃14

　　學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的科學(xué)。學(xué)實(shí)驗是學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。它既是學(xué)教學(xué)的重要基礎又是學(xué)教學(xué)的重要組成內容。更是科學(xué)研究的基礎和方法。實(shí)驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成學(xué)概念理解和鞏固學(xué)知識培養學(xué)生觀(guān)察現象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。初步掌握一些常用的實(shí)驗技能、技巧培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真 的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法是培養學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是提高學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。為了加強我校學(xué)實(shí)驗教學(xué)工作特制定計劃如下

　　一、目的要求 明確實(shí)驗內容制定合理的實(shí)驗目標。本學(xué)期主要培養學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)精神，培養學(xué)生初步的觀(guān)察和實(shí)驗能力以及培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團結協(xié)作精神，并在實(shí)驗中掌握科學(xué)的實(shí)驗方法。

　　二、實(shí)施措施

　　1、按照本學(xué)期新課標的要求有計劃地備齊備好所有的實(shí)驗課程使演示實(shí)驗、分組探究實(shí)驗的開(kāi)出率均達100%。對所有演示實(shí)驗和分組實(shí)驗都要填寫(xiě)實(shí)驗通知單和實(shí)驗記錄認真組織精心輔導嚴格要求按程序進(jìn)行操作。開(kāi)展形式多樣的實(shí)驗競賽活動(dòng)并積極組織并指導學(xué)課外興趣小組開(kāi)展實(shí)驗活動(dòng)。

　　2、優(yōu)實(shí)驗教學(xué)結構探索實(shí)驗課教學(xué)有模式。優(yōu)演示實(shí)驗。演示實(shí)驗既能使學(xué)生深刻理解科學(xué)要領(lǐng)和規律是怎樣在實(shí)驗的基礎上建立起來(lái)的又能培養學(xué)生的一定實(shí)驗能力培養學(xué)生對科學(xué)的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲望所以盡可能適當地增加課堂演示實(shí)驗的次數。教師除了在新授課演示實(shí)驗在復習課可適當怍為個(gè)別學(xué)生再次演示。這有利于較難知識的理解和掌握。提倡自制教具與改進(jìn)教具改裝不合理的裝置。適當吸收學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)這樣不僅改善了實(shí)驗教學(xué)條件還可以節約經(jīng)費。把教師演示改為邊講邊實(shí)驗請部分學(xué)生參加演示其他同學(xué)觀(guān)察并給予評論增加學(xué)生動(dòng)手的機會(huì )調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣。將演示實(shí)驗現象通過(guò)投影儀等電教設備射到屏幕上從而使一些細微、不清晰的現象得到放大分熟練在利用投影、錄像、軟件等電教器材結合實(shí)驗內容進(jìn)行授課以達到事半功倍的效果。

　　3、改革分組實(shí)驗。把部分演示實(shí)驗改為分組實(shí)驗。為學(xué)生創(chuàng )造動(dòng)手機會(huì )提高實(shí)驗技能調動(dòng)學(xué)生積極性。把一些驗證性實(shí)驗改為探索性實(shí)驗。使學(xué)生在教師事先設計好的實(shí)驗方案中探索、發(fā)現。在教師的引導下通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納讓學(xué)生自己得到實(shí)驗結論。開(kāi)放實(shí)驗室創(chuàng )造條件開(kāi)設自選設計實(shí)驗。首先由教師在課前向學(xué)生公布題目其次學(xué)生根據所學(xué)過(guò)的知識自行設計實(shí)驗方案。再次經(jīng)師生討論、審批后由學(xué)生在實(shí)驗室獨立完成實(shí)驗。最后得出結論。通過(guò)有序訓練學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室就像進(jìn)超市一樣各取所需。教師只是管理員、服務(wù)員為此教師的服務(wù)意識必須引起我們的高度重視。開(kāi)展實(shí)驗考試和實(shí)驗競賽考察實(shí)驗知識在試卷上回答的頭頭是道到實(shí)驗室操作往往無(wú)從下手為克服此弊端必須開(kāi)展實(shí)驗操作的`考核與實(shí)驗競賽經(jīng)檢查學(xué)生實(shí)驗技能與素質(zhì)狀況實(shí)現實(shí)驗教學(xué)的目的。

　　4、倡導學(xué)生尋找自己身邊的學(xué)小實(shí)驗充分利用廢、舊物品自制學(xué)實(shí)驗教具對有使用價(jià)值的教具進(jìn)行展示交流并保存在學(xué)實(shí)驗室。這樣即可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì )自主的研究性學(xué)習又能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、自覺(jué)性和積極性。培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和分析問(wèn)題的能力。讓學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗室引導學(xué)生能熟練正確地使用實(shí)驗器材自行設計實(shí)驗 方案每次實(shí)驗要有實(shí)驗的記錄、數據的分析及處理還要寫(xiě)出完整的實(shí)驗報告。

　　5、把部分驗證性的實(shí)驗變?yōu)樘骄啃缘膶?shí)驗 。讓學(xué)生根據觀(guān)察到的學(xué)現象、學(xué)發(fā)展的整個(gè)過(guò)程進(jìn)一步探討出學(xué)所遵循的規律及發(fā)展的趨勢。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。

　　二、實(shí)驗教學(xué)進(jìn)度計劃

　　9.5 中和反應熱的測定

　　9.17 測量鋅與硫酸反應速率

　　9.20 影響反應速率的因素

　　1.草酸與高錳酸鉀反應

　　2.硫代硫酸鈉與硫酸的反應

　　9.27 影響反應速率的因素之探究實(shí)驗(學(xué)生實(shí)驗)

　　10.9 影響學(xué)平衡的因素

　　1.重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應

　　2.氯鐵與硫氰鉀的反應

　　3.NO2在冷水與熱水中的反應

　　10.25 電解質(zhì)的電離

　　10.30 酸堿中和滴定

　　11.8 溶液酸堿性的測定 11.15 沉淀的溶解及轉

　　11.27 原電池

　　12.18 電解氯銅溶液

　　12.27 金屬的腐蝕

高二化學(xué)教學(xué)計劃15

　　一、指導思想

　　抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的中心任務(wù)。

　　近幾年高考都非常重視化學(xué)基本概念、基本理論等主干知識內容的考查，化學(xué)高考對課本實(shí)驗的考查力度在加大，突出了中學(xué)實(shí)驗基本操作、技能的考查。

　　課改以來(lái)，化學(xué)考試說(shuō)明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學(xué)知識的考查。重視與此相關(guān)的化學(xué)題目，注意搜集高考前與化學(xué)相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng )造等，特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問(wèn)題

　　二、教學(xué)目標

　　(一)、有機化合物的組成與結構

　　1、能根據有機化合物的元素含量，相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。

　　2、了解常見(jiàn)有機有機物的結構。了解有機分子中的官能團，能正確的表示它們的結構。

　　3、了解確定有機化合物結構的化學(xué)方法和某些物理方法。

　　4、了解有機化合物存在異構現象，能判斷簡(jiǎn)單有機物的同分異構體。

　　5、能根據有機化合物命名規則命名簡(jiǎn)單的有機化合物。

　　6、能列舉事實(shí)說(shuō)明有機分子中基團之間存在相互影響。

　　(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應用

　　1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們在組成、結構、性質(zhì)上的差異。

　　2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應用。

　　3、舉例說(shuō)明烴類(lèi)物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要應用。

　　4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結構特點(diǎn)以及它們的相互聯(lián)系。

　　5、了解加成反應、取代反應和消去反應。

　　6、結合實(shí)際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響，關(guān)注有機化合物的安全使用問(wèn)題。

　　(三)、糖類(lèi)、氨基酸和蛋白質(zhì)

　　1、了解糖類(lèi)的組成和性質(zhì)特點(diǎn)，能舉例說(shuō)明糖類(lèi)在食品加工和生物質(zhì)能源開(kāi)發(fā)上的應用。

　　2、了解氨基酸的組成、結構特點(diǎn)和主要化學(xué)性質(zhì)，氨基酸與人體健康的關(guān)系。

　　3、了解蛋白質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)。

　　4、了解化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中所起的重要作用。

　　(四)、合成高分子化合物

　　1、了解合成高分子的組成與結構特點(diǎn)，能依據簡(jiǎn)單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。

　　2、了解加聚反應和縮聚反應的特點(diǎn)。

　　3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應用。

　　4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的貢獻。

　　三、學(xué)生基本情況分析

　　基本情況：高二年級共有6個(gè)化學(xué)班，其中4個(gè)理科班，本學(xué)期化學(xué)教學(xué)內容為選修5《有機化學(xué)基礎》.

　　學(xué)情分析： 理科班大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的興趣，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，部分學(xué)生必修2的'知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。

　　四、教材分析

　　《有機化學(xué)基礎》是為了對化學(xué)反應原理感興趣的學(xué)生開(kāi)設的選修模塊，以滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的需求。本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機化學(xué)的基本知識，熟悉重要的有機化學(xué)反應類(lèi)型，掌握重要的有機物的制備，使學(xué)生能夠運用有關(guān)有機化學(xué)的原理及有機物的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　五、具體工作措施

　　1、做好高中化學(xué)新課程標準的研究工作。

　　在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

　　2.根據學(xué)校工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。

　　樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

　　3、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

　�、倮�用每周四下午的備課組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習化學(xué)課程標準，明確新課程的具體要求，認真學(xué)習新課程教學(xué)理念，深入研究教育教學(xué)方法。

　�、诩訌娂�體備課，認真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)，提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。

　�、圻�要探討下一周的教學(xué)內容及采用的教學(xué)方法、制定學(xué)案和周周練的習題。

　�、軐W(xué)案的制定要符合學(xué)生實(shí)際以利于課堂的實(shí)施，

　�、葸x擇最優(yōu)的教學(xué)法，提高教學(xué)效益，使本學(xué)科 的教學(xué)穩步推進(jìn)。

　　4、 認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展

　　對每一位任課教師而言，一定要深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。認真上好每節課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改;及時(shí)反饋。

　　5 認真實(shí)施分層教學(xué)

　　注意提高整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對于基礎較好的學(xué)生還要注意知識的深化，為高三教學(xué)作準備 在確保尖子生的情況下，要做好補差工作。在學(xué)生自愿的基礎上促優(yōu)補差工作可在晚自習或周六周日進(jìn)行。對學(xué)生加強學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習方法，以應對日益加深的學(xué)習內容。

　　6，精選每周的測驗題， 并要達到一定的預期效果。

　　對每一次測試要認真分析，總結，為學(xué)生確定合理的目標。并且要注意習題的講評方法，教師要幫助學(xué)生發(fā)現知識間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系，將各類(lèi)習題和知識板塊進(jìn)行歸納、歸類(lèi)總結，形成知識網(wǎng)絡(luò )，以方便學(xué)生掌握，并有利于其在具體問(wèn)題情境中的應用。選修教學(xué)中要注意前后知識的聯(lián)系和總結，不孤立的進(jìn)行教學(xué)，把握當前內容為主，連帶復習前面的知識，最好以練習的形式出現，并及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)講評。

高二化學(xué)教學(xué)計劃16

　　一、指導思想及總體工作思路

　　指導思想：以學(xué)校的“以生為本，科學(xué)自主”的教育教學(xué)改革為工作思想，積極轉變教學(xué)方式。提高教學(xué)效率。

　　總體工作思路：堅持“以生為本”的教學(xué)理念，把培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng )新能力作為教學(xué)的終極目標。

　　二、學(xué)情分析

　　今年大約有600名理科生，初中和高一的化學(xué)學(xué)習主要是無(wú)機物質(zhì)的性質(zhì)及相互間的轉化，而本學(xué)期的學(xué)習是以有機物質(zhì)的性質(zhì)為主，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項挑戰，因為學(xué)習的方法、化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)、反應的類(lèi)型、物質(zhì)的性質(zhì)、反應條件等等都有較大的變動(dòng)。學(xué)生很難一下子轉變過(guò)來(lái)，多數同學(xué)就會(huì )覺(jué)得有機物很難學(xué)，可能會(huì )產(chǎn)生畏懼心理。而且學(xué)生書(shū)寫(xiě)有機物的結構簡(jiǎn)式的習慣也可能不好，如特定基團寫(xiě)錯或原子與原子的連接位置錯誤等。

　　三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析

　　教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班完成《有機化學(xué)基礎》、《化學(xué)反應原理》第一專(zhuān)題、會(huì )考，文科班完成《化學(xué)與生活》、會(huì )考。既要在會(huì )考中取得好成績(jì)，也要在市統考中取得好成績(jì)。

　　教學(xué)要求分析：《有機化學(xué)基礎》涉及烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)等物質(zhì)的.結構、性質(zhì)，有機知識的考查在高考中大概有20%的比例。通過(guò)這一模塊的學(xué)習，要求學(xué)生基本掌握典型物質(zhì)的結構與性質(zhì)的關(guān)系，建立有機物官能團決定物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習方法，抓住有機物碳四價(jià)的核心內容，能根據官能團分析新物質(zhì)的性質(zhì)、反應條件，能熟練書(shū)寫(xiě)反應方程式。能根據官能團的相互轉化合成簡(jiǎn)單的有機物質(zhì)；能有效提取信息解決問(wèn)題。為高三有機復習打下堅實(shí)的基礎。

　　四、教學(xué)常規落實(shí)策略分析

　　堅持集體備課，定內容、定時(shí)間、定主講人，根據教學(xué)指導意見(jiàn)及近幾年高考的趨勢，保質(zhì)保量完成自編作業(yè)和教學(xué)內容難度的定位，使年紀教學(xué)有章可循，有據可依。作業(yè)以自編作業(yè)為主，對學(xué)有余力的同學(xué)建議再買(mǎi)一本稍有難度的參考資料，以拓展視野提升能力。在章節練習或節假日練習中以以前的錯題為主，通過(guò)改編等方式滾動(dòng)考查。

高二化學(xué)教學(xué)計劃17

　　一、基本情況

　　1、學(xué)生情況

　　高二20xx10班現有學(xué)生40人，班主任夏曉凡老師，20xx年下學(xué)期期末考試成績(jì)居年級第一。經(jīng)高二年級第一學(xué)期理科學(xué)習表明，該班學(xué)生理科基礎素質(zhì)較好，學(xué)習自覺(jué)性較強，人人都有較高學(xué)習目標，特別是學(xué)生龍恒舟周聰穎彭威袁吳魏王克淼章征杰易江晟唐陽(yáng)馮燁等同學(xué)對化學(xué)興趣比較濃，正在利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)大學(xué)內容，準備參加9月份在x舉行全國中學(xué)生化學(xué)競賽x賽區比賽。

　　2、教學(xué)情況

　　本學(xué)期我繼續全面負責學(xué)校教研室工作，同時(shí)也是第四個(gè)學(xué)期兼任該班化學(xué)課程科任教師，主要任務(wù)是完成高中必修內容教學(xué)，讓學(xué)生以?xún)?yōu)異成績(jì)參加市高中畢業(yè)會(huì )考，希望格率達到100%，率不低于80%，班均分居年級第一并進(jìn)入x市前三名。此外，還要積極組織化學(xué)興趣小組培訓活動(dòng)，利用節假日對學(xué)生進(jìn)行課外培訓，力爭在8月底組織全省“全國中學(xué)生化學(xué)奧賽x賽區”預賽中獲得參加初賽資格。

　　二、本學(xué)期教學(xué)目標

　　1、思想教育目標

　　堅持“三個(gè)面向”教育理念，突出學(xué)生全面發(fā)展，努力培養一批“合格+特長(cháng)”四有新人。

　　2、能力培養目標

　　通過(guò)一期學(xué)習，要讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習方法，規范解題技巧，形成嚴謹求實(shí)學(xué)習態(tài)度，對規定化學(xué)實(shí)驗能很好完成。

　　3、知識傳授目標

　　本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機化學(xué)基本知識，熟悉重要有機化學(xué)反應類(lèi)型，掌握重要有機物制備，使學(xué)生能夠運用有機化學(xué)原理有機物性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題。

　　三、教材分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　1）新授課重點(diǎn)是烴烴衍生物性質(zhì)重要反應制備，烴烴衍生物燃燒計算，有機推斷題解法技巧，著(zhù)重抓好官能團教學(xué)，以抓官能團教學(xué)提高學(xué)生類(lèi)比思維能力。

　　2）復習課重點(diǎn)是掌握重要化學(xué)基本概念基本理論，對元素化合物知識有良好了解，復習過(guò)程分“五大塊”進(jìn)行，突出抓基礎，練速度；實(shí)驗重點(diǎn)抓基本操作；復習在總體上著(zhù)重知識識記理解運用。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　1）烴烴衍生物計算有機物推斷

　　2）養成良好解題習慣提高化學(xué)解題速度

　　3）相互聯(lián)系

　　前三個(gè)學(xué)期學(xué)生學(xué)習主要問(wèn)題是對化學(xué)實(shí)驗重視不夠，導致實(shí)驗操作不太規范，實(shí)驗考練得分率較低；其次是化學(xué)計算綜合能力不強，不能較靈活地運用知識解答相關(guān)問(wèn)題，在會(huì )考復習中要特別注意處理好這個(gè)問(wèn)題。

　　四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1、努力學(xué)習現代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，深入開(kāi)展校本研究，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，做學(xué)生喜歡教師；

　　2、盡量應用現代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò )課程資源，提高課堂教學(xué)效率；

　　3、加強對化學(xué)有特長(cháng)學(xué)生培養，堅持開(kāi)展化學(xué)興趣培訓，為下學(xué)期參加全國中學(xué)生化學(xué)奧賽獲金牌打下堅實(shí)基礎；

　　4、讓全體學(xué)生共同發(fā)展，加強對“學(xué)困生”輔導，抓學(xué)習興趣，練解題速度，努力提高會(huì )考合格率，率；

　　5、積極開(kāi)展研究性學(xué)習實(shí)踐，不斷提高學(xué)生探究能力。

　　五、教學(xué)研究

　　教而不研則淺。為提高課堂教學(xué)水平，本學(xué)期一方面將繼續同事共同開(kāi)展校本研究，相互說(shuō)課聽(tīng)課評課；另一方面對主持高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程課題《構建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò )課程教育模式促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )造性思維品質(zhì)特長(cháng)發(fā)展研究》繼續開(kāi)展深入研究，按實(shí)驗方案完成階段性工作。

高二化學(xué)教學(xué)計劃18

　　一、指導思想:

　　以化學(xué)新課程標準為指引，緊跟學(xué)校教學(xué)工作計劃，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和培養學(xué)生綜合能力為目標，抓好常規教學(xué)，夯實(shí)基礎，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法和手段，以培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力以及創(chuàng )新思維能力作為教學(xué)教研工作的主要任務(wù)。

　　二、現狀分析

　　1、基本情況：

　　高二年級共有22個(gè)班，其中前17個(gè)班為理科班，后5個(gè)班為文科班，本人所授班級高二（6）班是重點(diǎn)班，學(xué)生對學(xué)習態(tài)度端正，熱情高，但也有個(gè)別學(xué)習習慣不好的學(xué)生，高二（3）和高二（4）班，為普通理科班，其中4班是我本學(xué)期才接手的班級，本學(xué)期還需要一個(gè)認識和相互適應的過(guò)程，希望能盡早進(jìn)入狀態(tài)。本學(xué)期理科班周課時(shí)為4節。理科班本學(xué)期上選修4《化學(xué)反應原理》（視情況看后期要上選修5《有機化學(xué)基礎》1~2章），學(xué)生配套教輔為《綠色通道》。

　　本學(xué)期，我要做好高二化學(xué)教學(xué)工作。在加強常規教學(xué)的同時(shí)，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗和研究，以及為學(xué)生進(jìn)入高三打好基礎。

　　2、教材分析：

　　選修4《化學(xué)反應原理》內容是最基本的化學(xué)反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問(wèn)題。從理論的高度熟悉酸、堿和鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟悉的化學(xué)反應與能量的關(guān)系，將以反應熱與反應物的物質(zhì)的量的定量關(guān)系為主。以化學(xué)能和電能的相互轉化為基礎的電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時(shí)代氣息和應用廣泛的領(lǐng)域。作為化學(xué)原理應用于實(shí)際的每個(gè)實(shí)例，都是那樣的有趣和富有啟發(fā)性。書(shū)中的一些實(shí)驗、活動(dòng)建議，對于大家來(lái)說(shuō)顯然是不夠的。假如我們能夠常常注重觀(guān)察在自己四周發(fā)生的化學(xué)現象，思索和設法進(jìn)行模仿或實(shí)驗，大天然將成為無(wú)所不在的大課堂。

　　3、學(xué)情分析：高二化學(xué)教案

　　理科班大多數學(xué)生有學(xué)習化學(xué)的愛(ài)好，有較好的學(xué)習習慣和一定的學(xué)習方法。但學(xué)生程度參差不齊，由于高一課時(shí)緊，內容多，部分學(xué)生必修1、2的知識遺忘較嚴峻，理解掌握上差別較大。有極個(gè)別學(xué)生基礎薄弱，沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣。

　　三、教學(xué)任務(wù)與工作目標

　　1、這學(xué)期主要開(kāi)設《化學(xué)反應原理》，并盡量在十一月份底進(jìn)入《有機化學(xué)基礎》的教學(xué)，并力爭完成1-2章的教學(xué)任務(wù)。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步認識基本的化學(xué)反應原理，并能運用原理解決一些簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題。

　　2、以分班選課為契機幫助學(xué)生確立將來(lái)的高考目標，積極建設良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)生掌握高效的學(xué)習方法，以應對日益加深的學(xué)習內容。

　　3、做好高中化學(xué)新課程標準實(shí)施工作，在實(shí)踐中不斷探索和研究，增強對新課標的理解和駕馭能力；立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，實(shí)現課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

　　4、根據學(xué)校工作計劃，結合學(xué)科實(shí)際，落實(shí)各項教研和教學(xué)常規工作。樹(shù)立質(zhì)量為本的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提高。不斷更新教育觀(guān)念，積極投身教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高。

　　四、詳細工作措施

　　1、認真做好教學(xué)常規，確保教學(xué)有效開(kāi)展

　　深入備好每節課，按照課程標準的`要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學(xué)案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學(xué)課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。認真上好每節課，積極實(shí)踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設置習題，合理、分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)要求全批全改；學(xué)生配套教輔《綠色通道》不定期抽查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，及時(shí)反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學(xué)生確定合理的目標。

　　2、積極開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習興趣

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的天然科學(xué)，積極、認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣和直觀(guān)理解，有助于培養學(xué)生實(shí)驗能力。依據學(xué)�，F有實(shí)驗條件，在保證演示實(shí)驗絕大部分完成的基礎上，適當開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗和課后實(shí)踐。

　　3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)

　�。�1）成立化學(xué)學(xué)習興趣小組（奧賽小組），培養特長(cháng)生學(xué)習、探究化學(xué)的興趣和能力。

　�。�2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)習不掉隊，力爭高中學(xué)業(yè)水平測試全面通過(guò)。

　　4、積極參加教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力

高二化學(xué)教學(xué)計劃19

　　【教學(xué)目標】

　　1、提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識、審美情趣和身體心理素質(zhì)

　　2、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力

　　3、培養學(xué)生終身學(xué)習的能力和實(shí)踐能力

　　4、使學(xué)生掌握化學(xué)基本知識和培養學(xué)生運用化學(xué)知識的能力從而提高學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)內容】

　　1、有機化學(xué)有關(guān)烴類(lèi)物質(zhì)的知識

　　2、有機化學(xué)有關(guān)烴的衍生物的知識

　　3、有機化學(xué)中基本概念和基本理論

　　4、有關(guān)糖類(lèi)、油脂、蛋白質(zhì)的知識

　　5、有關(guān)合成材料的知識

　　6、常見(jiàn)有機物的實(shí)驗室法、化學(xué)實(shí)驗基本操作、實(shí)驗設計與改進(jìn)

　　7、有機化學(xué)基本計算

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、有機物分子的結構、性質(zhì)、制法和用途

　　2、各類(lèi)有機反應的特點(diǎn)的理解

　　3、有機化學(xué)實(shí)驗設計與改進(jìn)的基本思路

　　4、有機化學(xué)計算的基本方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、使學(xué)生建立有機化學(xué)概念，使有機化學(xué)知識系統化

　　2、揭示事物的本質(zhì)及事物之間的相互聯(lián)系的規律

　　3、有機化學(xué)實(shí)驗設計的基本思路

　　4、有機化學(xué)計算方法的多樣性及解題思路的清晰、準確性。

　　【教學(xué)方法】

　　1、以實(shí)驗為基礎2、以學(xué)生為主體、老師引導、啟迪為主線(xiàn)3、以學(xué)生自學(xué)、思考為重點(diǎn)4、以現代化工具手段5、以“活”、“新”為原則6、以“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統”、“靈活運用”為目的。

　　高二化學(xué)的教學(xué)計劃三

　　一、指導思想

　　堅持以提高教學(xué)工作質(zhì)量為重點(diǎn)，切實(shí)加強教學(xué)研究和教改實(shí)驗工作，進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法，大力培養學(xué)生的學(xué)習能力、創(chuàng )新精神和綜合素質(zhì)。

　　二、基本情況

　　1、學(xué)生情況分析

　　本學(xué)期任教高一年級3、4兩個(gè)班，共有學(xué)生138人，班主任分別為李多寬和方躍老師。這兩個(gè)班的學(xué)生全部是學(xué)校錄取進(jìn)校的普高新生和部分職高生，基礎差、底子薄，想讓他們對化學(xué)有興趣并學(xué)好化學(xué)，以及明年選擇理科，任務(wù)相當艱巨。因兩個(gè)班為高一年級新生，教學(xué)中要特別注意在增進(jìn)了解的基礎上逐漸培養學(xué)生學(xué)習對化學(xué)的興趣。對教師的親近，讓他們親其師，信其道。

　　2、教學(xué)情況分析

　　對于高一新班，科任教師的首要任務(wù)是要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，并讓他們明確知曉化學(xué)教師對他們的基本要求，知道他們可以做什么，不可以做什么。如規定要課前預習，課后復習，特別是沒(méi)有預習時(shí)是不允許進(jìn)實(shí)驗室進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗的，沒(méi)有理由是不能不交作業(yè)的，上課有問(wèn)題只要舉手示意就可以提問(wèn)的等。要求學(xué)生準備好聽(tīng)課筆記，最好準備一本相關(guān)教輔書(shū)籍等。對化學(xué)特別有興趣且學(xué)有余力的學(xué)生，將會(huì )利用周六對其培訓。

　　本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是必修1內容，既有基本理論和基本概念的內容，也有元素和化合物等知識，教學(xué)中既要重視知識的把握，更應重視科學(xué)方法的培養，科學(xué)態(tài)度的形成。

　　三、本期教學(xué)目標

　　1、思想教育目標

　　面向全體學(xué)生，堅持全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、審美情趣通過(guò)化學(xué)緒言中化學(xué)史及第一章化學(xué)新能源的學(xué)習，培養學(xué)生愛(ài)國主義精神與創(chuàng )新意識及辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)針對高一新生求知欲望強烈的特點(diǎn)，要逐步引導學(xué)生樹(shù)立遠大理想，立志為祖國化學(xué)化工事業(yè)的發(fā)展作出新貢獻。

　　2、能力培養目標

　　通過(guò)化學(xué)反應及其能量變化、物質(zhì)的量等量論化學(xué)基本概念和基本理論的學(xué)習，培養學(xué)生良好辯證思維能力與邏輯推理能力通過(guò)堿金屬、鹵素的學(xué)習，培養學(xué)生良好的觀(guān)察能力、思維能力、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及基本化學(xué)實(shí)驗技能。

　　3、知識傳授目標

　　本學(xué)期通過(guò)有關(guān)化學(xué)基本概念和元素基礎知識的學(xué)習，首先讓學(xué)生掌握物質(zhì)的量這一基本概念并能靈活運用其次，通過(guò)氧化還原反應、離子反應知識的學(xué)習，要讓學(xué)生牢固掌握化學(xué)用語(yǔ)的使用。要通過(guò)物質(zhì)的量濃度溶液的配制、堿金屬和鹵素性質(zhì)的實(shí)驗深化對有關(guān)元素化合物及化合物性質(zhì)的理解。

　　四、教材分析

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　1基本理論的重點(diǎn)是氧化還反應、離子反應及物質(zhì)的量等基本概念特別是物質(zhì)的量，要注重化學(xué)用語(yǔ)的應用，化學(xué)計算技能的形成和提高。

　　2元素化合物知識的`重點(diǎn)是鈉、過(guò)氧化鈉及氯氣的相關(guān)性質(zhì)，氯氣的制備，關(guān)鍵是靈活運用有關(guān)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3實(shí)驗技能為一定量物質(zhì)的量濃溶液的配制

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　1氧化還原的基本概念及應用。

　　2物質(zhì)的量概念的建立及計算。

　　3、相互聯(lián)系

　　本學(xué)期是學(xué)生從初中進(jìn)入高中的第一學(xué)期，學(xué)生需要一段時(shí)間的磨合才能適應新的環(huán)境，教師要協(xié)助班主任逐漸讓學(xué)生從過(guò)分關(guān)懷的初中階段改變過(guò)來(lái)，以培養學(xué)生自己獨立解決問(wèn)題的能力。其次，要較快解決高中課時(shí)容量與難度比初中大，教師的教學(xué)節奏比初中會(huì )快，作業(yè)比初中多的現狀，以盡快適應高中的學(xué)習生活。

　　五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、堅持按教學(xué)計劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內容，不隨意拓寬教學(xué)內容。教學(xué)中注重基礎知識與基本技能的培養，課堂中堅持以學(xué)生為中心。教師要突出合作者、幫助者、引導者的角色，要盡量通過(guò)學(xué)生自身的探究活動(dòng)來(lái)尋求問(wèn)題的解決。

　　2、認真分析學(xué)生學(xué)習狀況，注重培養學(xué)生的學(xué)習能力和運用基本知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生談話(huà)，多了解學(xué)生對化學(xué)教學(xué)的意見(jiàn)和建議。

　　3、加強實(shí)驗研究，重視實(shí)驗教學(xué)，增加學(xué)生動(dòng)手機會(huì )，培養學(xué)生實(shí)踐能力。把實(shí)驗作為探究知識、驗證知識的重要手段，聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，培養學(xué)生的環(huán)境意識。建議學(xué)校開(kāi)放實(shí)驗室，作為科任教師可協(xié)助實(shí)驗員開(kāi)展對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗輔導。

　　4、積極運用現代教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，以延伸課堂教學(xué)空間。每周安排一次進(jìn)教室答疑，以加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　5、加強平時(shí)的復習鞏固，加強平時(shí)考查，通過(guò)隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學(xué)生所學(xué)知識得以及時(shí)鞏固和逐步系統化，在能力上得到提高。不主張以多做練習的方式來(lái)提高解題技巧，而是要通過(guò)方法與技能的學(xué)習提高學(xué)生的能力本位，要通過(guò)能力培養來(lái)提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，

　　6、利用周六積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)，讓對化學(xué)有興趣并學(xué)有余力學(xué)生進(jìn)行超前學(xué)習，本學(xué)期的目標是學(xué)完高一第一冊教材，并通過(guò)輔助練習不斷提高分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

　　7、主張學(xué)生至少有一本化學(xué)教輔書(shū)，以彌補教材習題的不足主張學(xué)生訂一份《中學(xué)生化學(xué)報》這類(lèi)的報刊，以擴大自己的知識面主張每周檢查一次學(xué)生課堂筆記，以養成良好的學(xué)習習慣。

高二化學(xué)教學(xué)計劃20

　　一、指導思想：

　　本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學(xué)效率這個(gè)中心，狠抓教學(xué)常規的落實(shí)，全面提高本組教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制訂切實(shí)可行的改進(jìn)措施和復習方案，保證我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試一次性過(guò)關(guān)，力爭圓滿(mǎn)完成上級和學(xué)校下達的任務(wù)。

　　二、情況分析：

　　(一)教材分析：

　　選修1《化學(xué)與生活》模塊的教學(xué)內容主要有以下三部分組成，第一，潔凈安全的生存環(huán)境，第二，營(yíng)養均衡與人體健康，第三，豐富多彩的生活材料。

　　從知識體系上看，《化學(xué)與生活》更多體現了化學(xué)與生活的角度展開(kāi)教學(xué)，利用學(xué)生已有的化學(xué)知識和理論來(lái)解釋生活中的很多生活問(wèn)題：營(yíng)養與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，知識點(diǎn)深入淺出，充滿(mǎn)生活情趣，很容易引起學(xué)生的共鳴，因此在教學(xué)利用這一特點(diǎn)充分及時(shí)引學(xué)生對化學(xué)的重新認識，激發(fā)他們學(xué)習化學(xué)的信心和熱情。

　　由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結構和性質(zhì)以及應用為主要研究對象的一門(mén)學(xué)科，改造原有物質(zhì)創(chuàng )造新物質(zhì)就成了化學(xué)研究的對象，本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解釋生活中諸多問(wèn)題，也是學(xué)生最關(guān)心的話(huà)題，比如人類(lèi)各種疾病(糖尿病，肥胖癥，營(yíng)養過(guò)�；驙I(yíng)養缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等)，深受學(xué)生歡迎。

　　基于以上情況，在化學(xué)教學(xué)中特別需要組織好學(xué)生討論，總結、列舉各種生活中遇到的問(wèn)題，并引導學(xué)生及時(shí)對周?chē)�的生活現象和問(wèn)題進(jìn)行各種觀(guān)察、同時(shí)結合化學(xué)實(shí)驗等探究性學(xué)習活動(dòng)，幫助學(xué)生增加感性認識，克服對化學(xué)學(xué)習的重新認識，使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)研究的方法并習得相關(guān)的操作技能。突破學(xué)習難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)細胞研究和應用方面的信息，進(jìn)行交流，以豐富相關(guān)知識，加深對科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )相互關(guān)系的認識。

　　(二)學(xué)生情況分析：

　　高二年級共有22個(gè)班，根據學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習狀況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班，只有少數學(xué)生選修化學(xué)。就化學(xué)而言，選修化學(xué)的學(xué)生要完成選修《有機化學(xué)基礎》《化學(xué)反應原理》《物質(zhì)結構與性質(zhì)》。該模塊是在高一化學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步對化學(xué)的學(xué)習，但學(xué)生進(jìn)入高二后由于化學(xué)基礎知識比較薄弱，化學(xué)學(xué)習習慣和方法沒(méi)有建立，對選修模塊學(xué)習會(huì )有一定困難，教學(xué)中重基礎，照顧大多數學(xué)生，難度要適當。高二化學(xué)教學(xué)要完成《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習，這部分學(xué)生的學(xué)習習慣更差，同樣打好基礎是關(guān)鍵。況且由于分班的原因，學(xué)生普遍認為學(xué)習化學(xué)是沒(méi)有必要的，也就是說(shuō)，相當一大部分學(xué)生學(xué)習化學(xué)的目的并不明確，學(xué)習積極性不高�；�于這種情況，教師要及時(shí)糾正調整學(xué)生的化學(xué)學(xué)習習慣和學(xué)習方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情，同時(shí)必要時(shí)對他們的基礎知識進(jìn)行必要的補充，對成績(jì)稍微好的學(xué)生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學(xué)生，不斷地給學(xué)生信心與鼓勵，并認真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測試做好鋪墊。

　　三、教學(xué)目標與任務(wù)：

　　繼續認真學(xué)習新課程的教學(xué)理念，開(kāi)展基于模塊的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式。把研究新課程中增加的實(shí)驗作為重點(diǎn)，引導學(xué)生樂(lè )于探究，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。以新課程的知識體系的設置與舊大綱的.不同點(diǎn)為突破口，深刻、具體領(lǐng)會(huì )新課程的教學(xué)理念，并以此為指引，對照課標進(jìn)行備課，特別注意新課標中增加的內容、實(shí)驗、知識順序的編排的不同，注意研究不同的教材對課標的知識點(diǎn)闡述、教法上的不同，從而選擇最佳的教學(xué)方案，使本學(xué)科的教學(xué)穩步前進(jìn)。

　　加強備課組的建設，堅持集體備課，盡量使用電子備課，提高備課效率。

　　針對學(xué)生基礎較差的實(shí)際，在教學(xué)上采取穩步前進(jìn)的策略。即新課要求講解詳細，適量的作業(yè)，及時(shí)評講，加強解題方法的講解，遇到學(xué)生不過(guò)關(guān)的地方要及時(shí)補上，以減少高二復習的壓力。

　　四、分層推進(jìn)措施：

　　1、認真分析研究新教材，以及學(xué)生的特點(diǎn)，有計劃，有步驟進(jìn)行高二化學(xué)教學(xué)及高一化學(xué)復習。

　　2、根據學(xué)校的教學(xué)要求和會(huì )議精神，加強集體備課，認真聽(tīng)課，落實(shí)課堂教學(xué)。

　　3、根據學(xué)生的實(shí)際水平，分層次開(kāi)展教學(xué)輔導。

　　4、定期開(kāi)展學(xué)生和教師交流會(huì )，認真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和反饋，根據學(xué)生的反饋情況，及時(shí)調整教學(xué)課堂組織及教學(xué)目標

　　5、加強學(xué)生學(xué)習化學(xué)心理輔導，從生活中的常見(jiàn)的問(wèn)題和現象出發(fā)，引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心生活和自己，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，調整學(xué)生學(xué)習化學(xué)的思維和習慣。

　　6、化學(xué)班學(xué)生加強理論學(xué)習的同時(shí)重于實(shí)驗和課外知識的探究和收集及整理，加強邏輯教學(xué)，落實(shí)基礎知識。

　　7、指導學(xué)生作好課堂教學(xué)筆記，加強交流學(xué)習。

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