初三地理教學(xué)計劃（通用10篇）
光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，我們的教學(xué)工作又將續寫(xiě)新的篇章，現在的你想必不是在做教學(xué)計劃，就是在準備做教學(xué)計劃吧。為了讓您不再有寫(xiě)不出教學(xué)計劃的苦悶，以下是小編精心整理的初三地理教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三地理教學(xué)計劃 1
一、學(xué)情分析
初三學(xué)生面臨中考壓力，經(jīng)過(guò)之前的學(xué)習，對地理知識有了一定的積累，但在知識體系的構建、綜合運用能力等方面仍存在不足。部分學(xué)生學(xué)習地理的方法較為單一，對地理學(xué)科的重視程度不夠，需要在教學(xué)過(guò)程中加以引導和強化。
二、教材分析
本學(xué)期主要復習世界地理和中國地理的重點(diǎn)內容，包括不同區域的自然環(huán)境、人文特色、經(jīng)濟發(fā)展等。教材內容豐富，但需要進(jìn)行整合，梳理出清晰的脈絡(luò )，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，要結合中考考點(diǎn)，對教材內容進(jìn)行有針對性的拓展和深化。
三、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠熟練掌握世界主要國家和地區、中國各省級行政區的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征。
了解不同區域的人口、民族、文化、經(jīng)濟等人文地理要素，并能分析其相互關(guān)系。
提高學(xué)生閱讀和分析地理圖表、運用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力。
引導學(xué)生構建地理知識體系，學(xué)會(huì )歸納總結地理規律和特征。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
增強學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，培養學(xué)生的地理素養和全球視野。
激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，樹(shù)立正確的人地觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。
四、教學(xué)措施
1. 整合教材內容
依據中考大綱，將教材內容重新編排，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，簡(jiǎn)化非重點(diǎn)內容。例如，將世界地理按大洲、地區、國家的順序進(jìn)行系統復習，每個(gè)區域重點(diǎn)講解核心考點(diǎn)相關(guān)內容。
2. 多樣化教學(xué)方法
采用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式展示地理現象和過(guò)程，增強教學(xué)的直觀(guān)性。如在講解板塊運動(dòng)時(shí)，播放板塊碰撞、張裂的'動(dòng)畫(huà)視頻。
運用案例分析法，結合實(shí)際案例講解地理原理。如以巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護為例，講解人地關(guān)系的協(xié)調發(fā)展。
組織小組討論，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)。如討論中國不同地區的農業(yè)發(fā)展差異及原因。
3. 加強練習與反饋
每節課安排適量的課堂練習，及時(shí)鞏固所學(xué)知識。練習題要緊扣中考題型和難度，包括選擇題、填空題、綜合題等。
定期進(jìn)行單元測試和模擬考試，認真批改試卷，分析學(xué)生的答題情況，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導。
4. 培養學(xué)習習慣和方法
指導學(xué)生做好地理筆記，包括重點(diǎn)知識、易錯點(diǎn)、解題思路等。要求學(xué)生用不同顏色的筆標記，便于復習。
教會(huì )學(xué)生如何閱讀地理圖表，如從圖表中獲取有效信息、分析地理要素之間的關(guān)系等。
鼓勵學(xué)生制定學(xué)習計劃，合理安排復習時(shí)間，提高學(xué)習效率。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一階段（第 1 - 6 周）：世界地理復習
第 1 - 2 周：地球和地圖、陸地和海洋。
第 3 - 4 周：天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作。
第 5 - 6 周：各大洲和地區的綜合復習，重點(diǎn)復習亞洲、歐洲、非洲。
2. 第二階段（第 7 - 12 周）：中國地理復習
第 7 - 8 周：中國的疆域、人口和民族，中國的自然環(huán)境（地形、氣候、河流）。
第 9 - 10 周：中國的自然資源、農業(yè)、工業(yè)。
第 11 - 12 周：中國的交通、地理差異、區域地理（四大地理區域、省級行政區）。
3. 第三階段（第 13 - 16 周）：專(zhuān)題復習
第 13 - 14 周：地理圖表專(zhuān)題（等高線(xiàn)地形圖、氣候類(lèi)型圖、區域地圖等）。
第 15 - 16 周：地理綜合題專(zhuān)題（自然地理與人文地理的綜合分析、區域發(fā)展問(wèn)題等）。
4. 第四階段（第 17 - 20 周）：模擬考試與講評
每周安排 1 - 2 次模擬考試，模擬中考考試環(huán)境和題型。
認真講評試卷，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練，同時(shí)進(jìn)行答題技巧和應試心理的輔導。
初三地理教學(xué)計劃 2
一、指導思想
以中考為導向，以提高學(xué)生地理素養和應試能力為目標，結合初三學(xué)生的特點(diǎn)和地理學(xué)科的教學(xué)要求，制定系統、科學(xué)、有效的教學(xué)計劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習地理的興趣，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握地理知識，順利通過(guò)中考。
二、教學(xué)背景
1. 課程標準與中考要求
初三地理教學(xué)需依據課程標準，落實(shí)中考對地理知識、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的要求。中考地理注重考查學(xué)生對基礎知識的理解、地理圖表的分析應用以及綜合解決問(wèn)題的能力，尤其強調對區域地理的掌握。
2. 學(xué)生現狀
學(xué)生經(jīng)過(guò)初一、初二的地理學(xué)習，對地理知識有了一定的了解，但知識遺忘現象較為嚴重。而且學(xué)生在地理學(xué)習方法上存在差異，部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習和綜合分析問(wèn)題的能力，需要在教學(xué)中加以引導和訓練。
三、教學(xué)目標
1. 知識目標
學(xué)生能夠準確記憶世界地理和中國地理的基本事實(shí)，如地理位置、地形地貌、氣候類(lèi)型、主要城市和人口分布等。
理解地理概念、原理和規律，如板塊構造學(xué)說(shuō)、氣候成因、農業(yè)分布規律等，并能運用這些知識解釋地理現象。
2. 能力目標
提高學(xué)生的地理思維能力，包括空間思維、邏輯思維和綜合分析能力。例如，通過(guò)對區域地理的學(xué)習，能夠分析區域發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢。
培養學(xué)生解讀和繪制地理圖表的.能力，如能從等高線(xiàn)地形圖中判斷地形類(lèi)型、坡度陡緩，能繪制簡(jiǎn)單的氣候直方圖。
增強學(xué)生獲取地理信息和解決地理問(wèn)題的能力，如根據資料分析某地區的環(huán)境問(wèn)題及解決措施。
3. 情感目標
培養學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生探索自然和人文地理奧秘的興趣。
通過(guò)對地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)關(guān)系的學(xué)習，使學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展的觀(guān)念，增強保護環(huán)境的責任感。
四、教學(xué)內容與重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 教學(xué)內容
系統復習世界地理和中國地理，包括地球與地圖、陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作、亞洲、歐洲、非洲、美洲、大洋洲、極地地區、中國的疆域與人口、自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展、地理差異與區域地理等內容。
進(jìn)行地理專(zhuān)題復習，如地理圖表解讀、地理計算、區域綜合分析、人地關(guān)系等專(zhuān)題。
2. 重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：世界主要區域和中國各區域的地理特征、地理圖表的分析與應用、地理原理和規律的理解與運用。
難點(diǎn)：區域地理的綜合分析、地理要素之間的相互關(guān)系、地理問(wèn)題的解決思路和方法。
五、教學(xué)方法
1. 啟發(fā)式教學(xué)
通過(guò)設置問(wèn)題情境，引導學(xué)生思考和探究地理問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。例如，在講解氣候對農業(yè)的影響時(shí)，提出問(wèn)題：“為什么地中海氣候區適合種植葡萄和橄欖？”讓學(xué)生自主探究。
2. 直觀(guān)教學(xué)法
利用地理教具、多媒體課件、地理實(shí)驗等手段，將抽象的地理知識直觀(guān)化。如用地球儀演示地球的自轉和公轉，用多媒體展示不同地形區的景觀(guān)圖片。
3. 比較教學(xué)法
對相似的地理事物和現象進(jìn)行比較分析，幫助學(xué)生區分和理解。如比較溫帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候的異同、中國南方地區和北方地區的地理差異。
4. 歸納總結法
引導學(xué)生對所學(xué)地理知識進(jìn)行歸納總結，形成知識體系。如復習完一個(gè)區域后，讓學(xué)生總結該區域的自然地理和人文地理特征，并用思維導圖呈現。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第 1 - 4 周：基礎知識梳理與復習（世界地理部分）
第 1 周：地球與地圖、陸地和海洋基礎知識復習，結合練習題鞏固。
第 2 - 3 周：天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作等內容復習，注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和應用。
第 4 周：對世界各大洲（重點(diǎn)是亞洲、歐洲、非洲）的地理特征進(jìn)行系統復習，包括自然和人文特征，通過(guò)案例分析加深理解。
2. 第 5 - 8 周：基礎知識梳理與復習（中國地理部分）
第 5 - 6 周：復習中國的疆域、人口、民族、地形、氣候、河流等自然地理內容，強調區域地理特征的形成原因。
第 7 - 8 周：學(xué)習中國的自然資源、農業(yè)、工業(yè)、交通等人文地理內容，分析不同地區的發(fā)展差異和影響因素。
3. 第 9 - 12 周：專(zhuān)題復習
第 9 - 10 周：地理圖表專(zhuān)題，包括等高線(xiàn)地形圖、氣候類(lèi)型圖、地理區域圖等圖表的解讀方法和應用，進(jìn)行針對性練習。
第 11 - 12 周：地理綜合題專(zhuān)題，訓練學(xué)生對地理要素綜合分析的能力，如區域發(fā)展問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的分析與解決，結合歷年中考真題講解。
4. 第 13 - 18 周：模擬考試與講評
每?jì)芍馨才乓淮文M考試，按照中考考試時(shí)間和題型要求進(jìn)行。
認真批改試卷，分析學(xué)生答題情況，針對存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細講評，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，查漏補缺。
5. 第 19 - 20 周：沖刺復習與心理輔導
對重點(diǎn)知識和易錯點(diǎn)進(jìn)行再次強調和復習，指導學(xué)生復習方法和答題技巧。
關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，緩解學(xué)生的考試壓力，增強學(xué)生的應考信心。
七、教學(xué)評價(jià)
1. 課堂表現評價(jià)
觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、回答問(wèn)題的質(zhì)量、小組合作的表現等，及時(shí)給予反饋和鼓勵，培養學(xué)生積極向上的學(xué)習態(tài)度。
2. 作業(yè)評價(jià)
認真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書(shū)面作業(yè)、地圖繪制、地理小論文等，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力，針對問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
3. 考試評價(jià)
通過(guò)單元測試、模擬考試等成績(jì)分析學(xué)生的學(xué)習情況，了解學(xué)生在知識、能力和應試技巧方面的優(yōu)勢和不足，調整教學(xué)策略和重點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習指導。
初三地理教學(xué)計劃 3
今學(xué)期本人擔任初三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理課的教學(xué)，今學(xué)期本人將認真地做好教學(xué)工作�，F作計劃如下：
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育中地理課程標準》為依據，在繼承我國現行地理教學(xué)優(yōu)勢的基礎上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;更加強調學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，增加實(shí)踐環(huán)節。使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習地理，能夠對地理學(xué)知識有更深入的理解，能夠對今后的學(xué)習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習能力和解決問(wèn)題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng )新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì )主義現代化建設，適應社會(huì )和繼續學(xué)習，打下必要的基礎。
二、學(xué)生基本情況分析：
通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生學(xué)習的熱情較高，對地理這門(mén)課比較有興趣，但也存在著(zhù)許多問(wèn)題：
(1)班與班差別比較大。
(2)班中成績(jì)差別懸殊，兩極分化嚴重。
(3)優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。
針對以上問(wèn)題，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導，爭取在上一個(gè)新臺階，以期待在畢業(yè)會(huì )考和中考中能取得好的成績(jì)。四個(gè)班共有學(xué)生220余人。這些學(xué)生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績(jì)較好，有的則較差。當然也有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣、行為習慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析：
1.本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標準教材.該教材針對初中生的特點(diǎn)，設置了多個(gè)學(xué)生活動(dòng)，同時(shí)還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動(dòng)又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內容之前設置學(xué)習導語(yǔ)，使學(xué)生提高了學(xué)習興趣，同時(shí)每單元未尾又有單元小結，進(jìn)一步深化及強調基礎知識。既增強了學(xué)生的主體性，又有利基礎知識的學(xué)習。
四、教學(xué)目的和要求：
1、教學(xué)目的和要求
(1)思想教育目標：理解科學(xué)上存在爭議是正�，F象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
(2)文化知識目標：繼續了解地理知識。
(3)能力培養目標：發(fā)展提出問(wèn)題的能力。在更具自主性的前提下，通過(guò)獨立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動(dòng)。提高運用證據和邏輯進(jìn)行推理、論證、預測和評價(jià)的探究技能。通過(guò)嘗試培養參與意識和實(shí)踐能力。
五、具體措施：
(一)、備課
備課是上好課的基礎，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過(guò)程和內容：
l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計劃。
(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內容。
(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習態(tài)度，學(xué)習風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計劃及教學(xué)進(jìn)度表。
(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
2、寫(xiě)好教案。
(1)按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內容，明確每一課時(shí)的講述內容。
(2)根據教學(xué)內容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習規律和已有的.基礎知識，結合教材內容寫(xiě)出具體教案。
(4)教案內容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
(二)、上課
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應做到：
1、教學(xué)目標明確，每節課要緊緊圍繞目標進(jìn)行。
2、教學(xué)內容必須正確。要把基本概念、基本觀(guān)點(diǎn)，正確無(wú)誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國主義教育。
5、結合教材內容有計劃地進(jìn)行勞動(dòng)技能訓練。
6、教學(xué)方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng )新。
(1)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，啟發(fā)、引導學(xué)生積極思考。
(2)重視對學(xué)生能力的培養。
(3)教給學(xué)生學(xué)習規律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過(guò)程中，可將現代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽(tīng)課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?
7、科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程。每節課一般應包括：提問(wèn)、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(三)、作業(yè)批改
精選作業(yè)，認真批改，可使及時(shí)獲得反饋信息，利于改進(jìn)教學(xué)。每月布置一、二次課外作業(yè)。
1、作業(yè)內容要根據大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。
2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實(shí)際的原則。
3、及時(shí)批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問(wèn)題要在全班進(jìn)行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。
(四)、考試
考試是了解學(xué)生學(xué)習情況，檢查教學(xué)效果，督促學(xué)生學(xué)習的重要手段。
1、注意平時(shí)考查，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，發(fā)現教學(xué)中的問(wèn)題，不斷改進(jìn)和提高教學(xué)水平。平時(shí)考查包括：課堂提問(wèn)、作業(yè)、測驗等。
2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進(jìn)行復習動(dòng)員并指導學(xué)生系統復習，有針對性地進(jìn)行章、單元的摸底考試。
3、考試內容應以大綱為依據，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數學(xué)生經(jīng)過(guò)努力可以完成的。另外要有一定的提高。
4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進(jìn)行講評。對考試中反映出的問(wèn)題，歸類(lèi)整理，找出原因，以作為改進(jìn)以后教學(xué)的參考。
5、認真登記考試成績(jì)，提供全面認識學(xué)生學(xué)習程度的依據。
五、教學(xué)要求
1.教師在教學(xué)中要繼續認真落實(shí)《課程》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，
實(shí)現因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養，教學(xué)目標、內容和評價(jià)都應有利于提高每個(gè)學(xué)生的地理科學(xué)素養。
2.大力倡導“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長(cháng)”的教育科研觀(guān)。教學(xué)中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。
3.在教學(xué)中，要努力使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面有所發(fā)展，必須引導學(xué)生主動(dòng)參與和體驗各種科學(xué)探究活動(dòng)。
4.教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養。要注意對學(xué)生綜合能力的培養。教師要通過(guò)組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。教師要力爭創(chuàng )造條件開(kāi)全教材中提出的調查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動(dòng)。
5.教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀(guān)教具與現代教學(xué)手段的整合。
初三地理教學(xué)計劃 4
一、學(xué)情分析
初三學(xué)生經(jīng)過(guò)之前兩年的地理學(xué)習，已經(jīng)對地理學(xué)科有了一定的了解，但由于地理學(xué)科在初二結束時(shí)已經(jīng)完成了課程內容的教授，到初三時(shí)部分學(xué)生可能存在知識遺忘的情況。而且，初三學(xué)生面臨中考壓力，時(shí)間緊張，需要在有限的時(shí)間內重新梳理知識、強化重點(diǎn)，并提升解題能力。此外，不同學(xué)生在地理學(xué)習上的水平參差不齊，需要在教學(xué)過(guò)程中有針對性地關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習需求。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠熟練掌握世界地理和中國地理的基礎知識，包括地形、氣候、河流、人口、城市、經(jīng)濟等方面的內容。
熟練運用地圖、圖表等地理工具獲取地理信息，分析地理問(wèn)題，如通過(guò)氣候類(lèi)型圖分析氣候特征和成因，通過(guò)人口分布圖分析人口分布規律等。
提高學(xué)生的地理計算能力，如計算人口自然增長(cháng)率、比例尺等相關(guān)內容。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)課堂講解、小組討論、案例分析等多種教學(xué)方法，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的能力。
引導學(xué)生學(xué)會(huì )構建知識體系，將所學(xué)地理知識系統化，提高知識整合能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，增強學(xué)生對地理環(huán)境的保護意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。
使學(xué)生了解不同地區的文化和生活方式，培養學(xué)生的全球視野和民族自豪感。
三、教材分析
初三地理復習以初中地理教材（人教版）為基礎，重點(diǎn)復習教材中的核心知識點(diǎn)和考點(diǎn)。世界地理部分，著(zhù)重分析各大洲、地區和國家的自然地理特征和人文地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。中國地理部分，圍繞中國的疆域、行政區劃、人口、民族、地形、氣候、河流、自然資源、農業(yè)、工業(yè)、交通等方面展開(kāi)復習，同時(shí)關(guān)注區域地理中不同地區的特色和發(fā)展問(wèn)題。教材中的地圖、圖表、活動(dòng)等內容都是復習過(guò)程中重要的資源，可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點(diǎn)。
四、教學(xué)措施
1. 系統復習
按照地理知識體系，分板塊進(jìn)行系統復習。先從地球和地圖知識開(kāi)始，為后續復習奠定基礎，然后依次復習世界地理、中國地理。每個(gè)板塊復習結束后，進(jìn)行章節測試，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，針對薄弱環(huán)節進(jìn)行強化訓練。
在復習過(guò)程中，注重知識的關(guān)聯(lián)性，引導學(xué)生將不同章節的知識點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò )。例如，在復習氣候時(shí)，聯(lián)系地形、植被、農業(yè)等相關(guān)內容，讓學(xué)生理解地理要素之間的相互作用。
2. 強化地圖教學(xué)
地圖是地理學(xué)科的'第二語(yǔ)言，在教學(xué)中要充分利用各種地圖，包括世界地圖、中國地圖、區域地圖、專(zhuān)題地圖等。要求學(xué)生熟練掌握地圖的三要素，能夠準確地在地圖上獲取地理信息。
開(kāi)展地圖填圖、繪圖活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐加深對地圖的理解和記憶。例如，讓學(xué)生繪制中國地形剖面圖、世界氣候類(lèi)型分布圖等，提高學(xué)生的地圖應用能力。
3. 多樣化教學(xué)方法
運用多媒體教學(xué)手段，播放地理紀錄片、動(dòng)畫(huà)等資料，豐富教學(xué)內容，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。例如，在講解板塊運動(dòng)時(shí)，播放板塊運動(dòng)的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生理解板塊的碰撞和張裂現象。
組織小組討論和案例分析活動(dòng)，培養學(xué)生的合作學(xué)習能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如，在復習區域發(fā)展問(wèn)題時(shí)，給出某個(gè)區域發(fā)展的案例，讓學(xué)生分組討論該區域發(fā)展的優(yōu)勢、劣勢和發(fā)展方向。
4. 關(guān)注中考動(dòng)態(tài)
研究歷年中考地理試題，分析考試命題趨勢和考點(diǎn)分布情況，在教學(xué)中有針對性地調整教學(xué)內容和重點(diǎn)。
按照中考題型進(jìn)行專(zhuān)項訓練，如選擇題、綜合題等，讓學(xué)生熟悉中考題型和解題思路。同時(shí)，在訓練過(guò)程中注重答題規范，提高學(xué)生的答題技巧。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一階段（第 1 - 8 周）：系統復習
第 1 - 2 周：地球和地圖知識復習，包括地球的形狀和大小、經(jīng)緯線(xiàn)、地球的運動(dòng)、地圖的三要素等內容。完成相關(guān)的章節測試和練習題。
第 3 - 5 周：世界地理復習，分大洲、地區和國家進(jìn)行復習，重點(diǎn)復習自然地理和人文地理特征。穿插地圖填圖練習和課堂小測驗。
第 6 - 8 周：中國地理復習，按照中國的地理區域劃分，復習各區域的地形、氣候、河流、農業(yè)、工業(yè)、交通等內容。進(jìn)行一次中國地理綜合測試。
2. 第二階段（第 9 - 14 周）：專(zhuān)題復習和強化訓練
第 9 - 10 周：地理專(zhuān)題復習，包括地理圖表解讀、地理計算、區域發(fā)展與合作等專(zhuān)題。通過(guò)典型例題分析和專(zhuān)項練習，提高學(xué)生對專(zhuān)題知識的掌握程度。
第 11 - 13 周：中考題型專(zhuān)項訓練，按照選擇題、綜合題的題型特點(diǎn)進(jìn)行訓練。分析各類(lèi)題型的解題方法和技巧，進(jìn)行模擬測試，并及時(shí)講評。
第 14 周：錯題整理和查漏補缺，指導學(xué)生整理復習過(guò)程中的錯題，分析錯誤原因，進(jìn)行有針對性的復習和強化訓練。
3. 第三階段（第 15 - 20 周）：模擬考試和沖刺復習
第 15 - 18 周：進(jìn)行全真模擬考試，按照中考考試時(shí)間和要求進(jìn)行模擬測試，讓學(xué)生適應中考考試氛圍。每次模擬考試后，認真講評試卷，分析學(xué)生的答題情況和存在的問(wèn)題，調整教學(xué)策略。
第 19 - 20 周：沖刺復習階段，對重點(diǎn)知識進(jìn)行再次梳理和強化，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導，緩解考試壓力，增強學(xué)生的考試信心。
初三地理教學(xué)計劃 5
一、指導思想
以提高初三學(xué)生地理中考成績(jì)?yōu)槟繕�，以地理課程標準和中考考試說(shuō)明為依據，結合學(xué)生實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，通過(guò)系統復習、專(zhuān)題訓練和模擬考試等環(huán)節，全面提升學(xué)生的地理知識水平和應試能力，同時(shí)注重培養學(xué)生的地理素養和綜合思維能力。
二、學(xué)生情況分析
本屆初三學(xué)生在地理學(xué)習方面存在一定的差異。部分學(xué)生基礎知識扎實(shí)，對地理學(xué)科有濃厚的興趣，具備較強的自主學(xué)習能力和分析問(wèn)題能力；而另一部分學(xué)生則基礎知識薄弱，學(xué)習方法不當，對地理學(xué)科缺乏足夠的重視。在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)、個(gè)別輔導等措施，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的學(xué)習需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
三、教材分析
初三地理復習以教材為根本，涵蓋世界地理和中國地理兩大板塊。世界地理部分包括陸地和海洋、天氣與氣候、居民與聚落、發(fā)展與合作等內容，重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握世界不同區域的地理特征和差異。中國地理部分涉及中國的自然環(huán)境、自然資源、經(jīng)濟發(fā)展、地理差異等，旨在使學(xué)生了解中國的國情和區域發(fā)展狀況。教材中的地圖、圖片、案例等是重要的教學(xué)素材，對于幫助學(xué)生理解抽象的地理概念和復雜的地理現象具有關(guān)鍵作用。
四、教學(xué)目標
1. 知識目標
學(xué)生能夠準確記憶世界地理和中國地理的基本事實(shí)、概念、原理和規律，如重要的地理事物名稱(chēng)、地理分界線(xiàn)、氣候類(lèi)型特點(diǎn)等。
理解地理要素之間的相互關(guān)系，如地形、氣候對農業(yè)分布的影響，人口分布與自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系等。
2. 能力目標
培養學(xué)生的地理思維能力，包括綜合分析、比較歸納、空間想象等能力。例如，通過(guò)對不同區域地理特征的比較分析，找出區域之間的異同點(diǎn)；通過(guò)對地理現象的觀(guān)察和思考，分析其形成原因和發(fā)展趨勢。
提高學(xué)生的地理實(shí)踐能力，如運用地圖獲取信息、繪制簡(jiǎn)單地理圖表、進(jìn)行地理調查等能力。
增強學(xué)生的解題能力，使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)知識解決中考地理試題中的各種問(wèn)題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和綜合題等。
3. 情感目標
激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的熱愛(ài)之情，培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識。
引導學(xué)生關(guān)注全球和我國的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，增強學(xué)生的環(huán)保意識和可持續發(fā)展觀(guān)念。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
世界地理和中國地理的核心知識點(diǎn)，如七大洲、四大洋的分布，世界主要氣候類(lèi)型的分布和特點(diǎn)，中國的地形地勢、氣候特征、主要河流等。
地理圖表的解讀和分析，包括等高線(xiàn)地形圖、氣候類(lèi)型圖、人口分布圖、交通圖等各類(lèi)地圖和統計圖表。
區域地理的綜合分析，即從自然和人文兩個(gè)方面分析區域的地理特征、發(fā)展優(yōu)勢和存在問(wèn)題，并提出合理的發(fā)展建議。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
地理現象的成因分析，如氣候的形成原因、季風(fēng)氣候的形成機制、板塊運動(dòng)對地形的影響等，這些內容需要學(xué)生具備較強的邏輯思維能力和綜合分析能力。
地理空間概念的建立，尤其是世界和中國不同區域的地理位置、范圍和相互關(guān)系，需要學(xué)生有良好的空間想象能力和記憶能力。
綜合題的解答，要求學(xué)生能夠將所學(xué)知識靈活運用，準確、全面地回答問(wèn)題，并且答題語(yǔ)言規范、條理清晰。
六、教學(xué)方法
1. 講解法
對于地理概念、原理和規律等基礎知識，通過(guò)詳細的講解，使學(xué)生理解和掌握。講解過(guò)程中注重結合實(shí)例，將抽象的知識具體化，便于學(xué)生接受。例如，在講解氣候類(lèi)型的成因時(shí)，結合不同地區的地理位置、地形、洋流等因素進(jìn)行分析。
2. 直觀(guān)演示法
利用地球儀、地圖、地理模型、多媒體課件等教具和教學(xué)資源，進(jìn)行直觀(guān)演示。通過(guò)展示地理事物的形態(tài)、分布和變化過(guò)程，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性，幫助學(xué)生建立地理空間概念。如在講解地球公轉時(shí)，使用地球儀和多媒體動(dòng)畫(huà)演示地球公轉的方向、周期和太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)規律。
3. 討論法
組織學(xué)生對一些地理問(wèn)題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法。通過(guò)討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養學(xué)生的'合作學(xué)習能力和語(yǔ)言表達能力。例如，在學(xué)習區域發(fā)展問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生討論某個(gè)區域發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢和可能面臨的問(wèn)題，并提出解決方案。
4. 練習法
通過(guò)課堂練習、課后作業(yè)、專(zhuān)項訓練和模擬考試等形式，讓學(xué)生進(jìn)行大量的練習。在練習過(guò)程中，鞏固所學(xué)知識，提高解題能力和應試技巧。同時(shí)，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)和試卷，針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導和集中講評。
七、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一輪復習（第 1 - 10 周）：基礎知識梳理
第 1 - 3 周：復習地球與地圖知識，包括地球的自轉和公轉、經(jīng)緯網(wǎng)、地圖的基本要素、地形圖的判讀等內容。通過(guò)課堂講解、練習和繪圖等活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基礎知識，并能熟練運用。
第 4 - 7 周：進(jìn)行世界地理復習，按照自然地理和人文地理兩大板塊展開(kāi)。自然地理部分重點(diǎn)復習海陸分布、地形、氣候、河流等內容；人文地理部分復習人口、人種、語(yǔ)言、宗教、聚落和發(fā)展與合作等內容。在復習過(guò)程中，結合世界地圖和區域地圖，引導學(xué)生理解地理事物的分布規律和區域特征。
第 8 - 10 周：復習中國地理，包括中國的疆域、行政區劃、人口和民族、自然環(huán)境（地形、氣候、河流）、自然資源、農業(yè)、工業(yè)、交通等內容。通過(guò)講解、記憶口訣、填圖練習等方式，幫助學(xué)生掌握中國地理的基礎知識，建立中國地理的知識體系。
2. 第二輪復習（第 11 - 16 周）：專(zhuān)題復習與強化訓練
第 11 - 12 周：地理圖表專(zhuān)題復習，包括各類(lèi)地圖（如區域地圖、等高線(xiàn)地形圖、氣候類(lèi)型圖）和統計圖表（如柱狀圖、折線(xiàn)圖、餅圖）的解讀方法。通過(guò)大量的實(shí)例分析和練習，讓學(xué)生熟練掌握從圖表中獲取地理信息和分析地理問(wèn)題的能力。
第 13 - 14 周：地理要素關(guān)聯(lián)專(zhuān)題復習，如地形、氣候、河流、植被、農業(yè)、工業(yè)等地理要素之間的相互關(guān)系。通過(guò)案例分析和思維導圖等形式，引導學(xué)生構建地理要素之間的知識網(wǎng)絡(luò )，提高學(xué)生的綜合分析能力。
第 15 - 16 周：進(jìn)行中考題型專(zhuān)項訓練，針對選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和綜合題等不同題型，分析解題思路和技巧。通過(guò)專(zhuān)項訓練，讓學(xué)生熟悉中考題型和答題要求，提高解題速度和準確性。
3. 第三輪復習（第 17 - 20 周）：模擬考試與沖刺復習
第 17 - 19 周：進(jìn)行全真模擬考試，按照中考考試時(shí)間和要求組織模擬測試。每次模擬考試后，認真批改試卷，進(jìn)行試卷講評，分析學(xué)生在考試中存在的問(wèn)題，如知識漏洞、解題方法不當、答題不規范等，并針對問(wèn)題進(jìn)行有針對性的輔導和強化訓練。
第 20 周：沖刺復習階段，對重點(diǎn)知識和易錯知識點(diǎn)進(jìn)行再次梳理和強調。指導學(xué)生調整心態(tài)，緩解考試壓力，同時(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的復習鞏固活動(dòng)，如快速瀏覽教材、查看錯題集等，為中考做好充分準備。
初三地理教學(xué)計劃 6
陽(yáng)春三月，春意濃濃，又迎來(lái)了新的一年。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)新課改理念的深入，我們深深地體會(huì )到這是一個(gè)課程和課堂教學(xué)改革風(fēng)起云涌的時(shí)代。事實(shí)告訴我們；了解學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，更好的處理學(xué)生發(fā)展個(gè)性化與社會(huì )化統一，更好的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，給與學(xué)生主動(dòng)權，從而促進(jìn)學(xué)生更快、更健康的發(fā)展，這些已經(jīng)成為新一代教師責無(wú)旁貸的歷史使命。我在新的學(xué)期、新的《課程標準》指導下，為了更好地做好本學(xué)期地理教學(xué)工作，完成本學(xué)期主要的地理教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)特制定教學(xué)計劃如下：
一、指導思想：
在新課標理論的指導下，以學(xué)校工作計劃為指導，加強課堂教學(xué)，盡快適應網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效的完成本學(xué)科教學(xué)目標。積極參加教研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力有更大的'提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。
二、工作重點(diǎn)：
突出“研究”和“落實(shí)”。研究教育教學(xué)理論和思想；研究新課標、新教材和新教法；研究學(xué)生身心發(fā)展規律；研究學(xué)生創(chuàng )新、探究能力的培養和不同層次的教學(xué)組織管理思想和藝術(shù)。落實(shí)新課標中的地理理念；落實(shí)課程中的教學(xué)目標、能力及情感和價(jià)值觀(guān)。
三、工作目標：
1、打造高效課堂。關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習的有效時(shí)間、參與度和思維深度，追求課堂教學(xué)的高效率。
2、加強業(yè)務(wù)能力，提高專(zhuān)業(yè)水平。
四、改進(jìn)措施：
根據我校的學(xué)生特點(diǎn)，即上學(xué)期的整體教學(xué)情況制定如下改進(jìn)措施：
�。�1）認真領(lǐng)會(huì )新課標精髓、鉆研教材，積極捕捉課改信息，盡力倡導自主、合作、探究學(xué)習，努力培養學(xué)生的學(xué)習興趣和個(gè)性品質(zhì)。
�。�2）在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心健康和發(fā)展規律，結合學(xué)科特點(diǎn)，及時(shí)恰當的引領(lǐng)學(xué)生對地理的情感教育；引領(lǐng)學(xué)生自己動(dòng)手參與地理活動(dòng)使之為我們的生活服務(wù)。
�。�3）抓好常規地理課堂教學(xué)。認真備好每一節課，努力講好每一節課；保證每節一練，做到全批全改。使學(xué)生所學(xué)知識系統化，條理化，讓學(xué)生在練習中靈活運用知識，提高他們的各方面能力。
�。�4）充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，切實(shí)做好地理備課資料的收集、制作出好的課件來(lái)激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習興趣和積極性，從而培養學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新思維。
�。�5）在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評價(jià)，逐漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉變?yōu)椤拔覒撨@樣做，讓良好的習慣內化為學(xué)生的自覺(jué)行為。
�。�6）本學(xué)期繼續學(xué)習高中地理教材，同時(shí)訂閱中學(xué)地理教學(xué)參考提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
�。�7）積極參加教研教改活動(dòng)，根據教研組的安排，積極聽(tīng)課評課，提倡相互聽(tīng)課，聽(tīng)其他學(xué)科的課，以求“他山之石，可以攻玉�！边@樣使自己的教育教學(xué)能力再上一個(gè)新的臺階。
�。�8）通過(guò)手拉手活動(dòng)的平臺，每周四去延慶四中聽(tīng)師傅的課，認真學(xué)習，向優(yōu)秀地理教師討教地理教學(xué)問(wèn)題。
�。�9）錄制一堂成功地理課，積累2——3個(gè)成功教學(xué)設計案例，精選作業(yè)，做到基本以地圖為載體。
總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格按照教學(xué)計劃和標準，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀培養新型人才。
初三地理教學(xué)計劃 7
一、指導思想
通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養學(xué)生學(xué)習地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從“學(xué)會(huì )地理”，走向“會(huì )學(xué)地理”。
二、教學(xué)要求
1、加強理論學(xué)習，認真學(xué)習《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀(guān)念，明確自己的工作目標，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷提高自己全面的素質(zhì)。
2、認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )《新課程標準》的重要內容，在教學(xué)中注重知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，注意培養學(xué)生的各種地理能力，重視培養學(xué)生的地理觀(guān)察、調查、運用圖表和數據分析等基本方法、地理思維能力、地理探究能力，同時(shí)掌握好地理學(xué)科的基本概念和基本原理。
3、以教材中的“活動(dòng)”部分內容為突破口，深入研究課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的長(cháng)處，并不斷深化、創(chuàng )新、拓展，形成多種多樣的符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。
4、注意建立過(guò)程式評價(jià)體系，注重學(xué)生的發(fā)展，給在實(shí)施新課程中的每一位學(xué)生建立成績(jì)檔案，用來(lái)記錄該學(xué)生的地理學(xué)習情況，作好整理工作。
5、將新課程教學(xué)實(shí)驗研究進(jìn)行反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學(xué)工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學(xué)或實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結、提煉，繼續發(fā)揚光大，并把它們記錄下來(lái)，寫(xiě)成教案、活動(dòng)案例、論文、實(shí)驗報告等，積累經(jīng)驗，驗證《新課程標準》的科學(xué)性和可操作性
三、本學(xué)期世界地理的教學(xué)目標
1。使學(xué)生知道有關(guān)世界海陸分布、氣候和海洋的基礎知識，以及世界人口、人種和國家等概況。
2。使學(xué)生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類(lèi)活動(dòng)和自然環(huán)境的關(guān)系，初步掌握學(xué)習區域地理的基本方法。
3。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用地圖了解世界各地地理事物的分布，初步學(xué)會(huì )分析區域地理特征和地理事象的內在聯(lián)系，從而發(fā)展地理思維能力。學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的世界、大洲、國家的地理略圖，學(xué)會(huì )閱讀地理景觀(guān)圖和地理統計圖表。
4。使學(xué)生懂得人類(lèi)共同生活在一個(gè)地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開(kāi)發(fā)、利用自然資源方面的經(jīng)驗和問(wèn)題；增強可持續發(fā)展以及對外開(kāi)放意識，培養全球觀(guān)念。
四、具體實(shí)施
1、教學(xué)中要改變傳統地理課程重知識輕方法、重結論輕過(guò)程的觀(guān)念。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習體驗，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
2、引導學(xué)生從生活實(shí)際和自身經(jīng)驗出發(fā)，觀(guān)察、發(fā)現、了解和研究生活中的.地理，并善于在生活中學(xué)習和運用地理知識。
3、引導學(xué)生關(guān)心現代社會(huì )的發(fā)展，關(guān)注世界的變化，樹(shù)立科學(xué)的資源觀(guān)、環(huán)境觀(guān)、人口觀(guān)。要將現代信息技術(shù)的運用作為課程的有機組成部分，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬(wàn)別的地理空間、千變萬(wàn)化的地理演化過(guò)程。充分考慮現代信息技術(shù)的深遠影響，促進(jìn)地理學(xué)習的革命，為學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習地理創(chuàng )造良好的環(huán)境。
4、初三每個(gè)班級都有個(gè)別學(xué)習習慣較差的學(xué)生，這些學(xué)生他們或者自身努力但學(xué)習比較困難，或者智商不低但學(xué)習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學(xué)中應該對這類(lèi)學(xué)生給予特別的＂關(guān)照＂，生活中要關(guān)愛(ài)他們，學(xué)習中要特別關(guān)注他們的一言一行，要從基礎抓起，從良好的學(xué)習習慣抓起，不放棄每一位學(xué)生。
5、教學(xué)活動(dòng)應該是由教學(xué)內容、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境整合而成的系統，不僅要重視學(xué)生學(xué)習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過(guò)程，重視學(xué)生學(xué)習的經(jīng)歷和經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生體驗、感悟和實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)學(xué)習情境的創(chuàng )設、實(shí)踐環(huán)節的開(kāi)發(fā)和學(xué)習渠道的拓寬，豐富學(xué)生的經(jīng)歷和經(jīng)驗，改變學(xué)生的學(xué)習方式，實(shí)現知識傳承、能力發(fā)展、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)形成的統一。在平時(shí)的教學(xué)中，我特別強調地理同生活實(shí)際的聯(lián)系，創(chuàng )造一切條件，讓學(xué)生感知生活中處處有地理，引導學(xué)生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實(shí)際中去。
總之，在新課標、新教材的指導下，我嚴格按照教學(xué)計劃和標準，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新世紀培養新型人才。
初三地理教學(xué)計劃 8
一、學(xué)生基本情況分析
九年級共兩個(gè)班，一共66人，上期期末共有55人及格，及格率為64%，19個(gè)優(yōu)生，優(yōu)生率為22.1%。這屆學(xué)生初一的地理知識掌握的很差。我剛接這屆是升初二的時(shí)候，當時(shí)他們有66人，其中11人及格，及格率只有10%，優(yōu)生2人，優(yōu)生率為2%，這可以看出他們初一的功底很差，而初二的知識掌握的相對較好。
二、本學(xué)期教學(xué)內容分析
本學(xué)期針對初一和初二內容具體分析如下：
初一上冊一共有三章：第一章是地球和地圖。第二章是中國的疆域與人口。第三章是復雜多樣的自然環(huán)境。雖然章節很少，但是內容很多。
初一下冊一共有四章：第四章自然資源與經(jīng)濟發(fā)展。第五章地方文化特色和旅游。第六章認識區域特征。第七章比較區域差異。
初二上冊共有四章：第一章的陸地和海洋。第二章的多樣的世界氣候。第三章的居民與聚落。第四章的發(fā)展與合作。這四個(gè)章節都是比較重要的。
初二下期共有三章：第五章的認識大洲。第六章的認識區域。第七章的認識國家。
三、教學(xué)目標
由于這期不會(huì )地理考試，因此這期的主要目標就是在這期的時(shí)間里面把初一和初二的.所有知識全部拉通復習一遍，加強學(xué)生的記憶，為下期的中考做好準備。
四、教學(xué)措施
1、強化學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學(xué)生的感性認識，強化理性認識。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識，增強知識的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統的知識結構，為今后的繼續學(xué)習作好鋪墊。
2、培養學(xué)生運用地理知識、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生。注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng )造良好的課堂學(xué)習氛圍和融洽的師生情感，從而更好的引導學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習。
3、作業(yè)及時(shí)的收交批改。
五、教學(xué)進(jìn)度
本學(xué)期課時(shí)為18課時(shí)，每周2課時(shí)
教學(xué)內容及參考課時(shí)如下：
初一內容：
第一章、地球和地圖2課時(shí)
第二章、 中國的疆域與人口2課時(shí)
第三章、復雜多樣的自然環(huán)境2課時(shí)
第四章、自然資源與經(jīng)濟發(fā)展2課時(shí)
第五章、地方文化特色和旅游2課時(shí)
第六章、認識區域特征2課時(shí)
第七章、比較區域差異2課時(shí)
初二內容：
第一章、陸地和海洋2課時(shí)
第二章、多樣的世界氣候2課時(shí)
第三章、居民與聚落1課時(shí)
第四章、發(fā)展與合作1課時(shí)
第五章、認識大洲2課時(shí)
第六章、認識區域2課時(shí)
初三地理教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
初三學(xué)生經(jīng)過(guò)之前兩年的地理學(xué)習，對地理學(xué)科有了一定的基礎，但由于地理學(xué)科內容廣泛，知識點(diǎn)較多，部分學(xué)生可能存在知識掌握不扎實(shí)、理解不深入的情況。在這個(gè)階段，學(xué)生面臨中考壓力，需要更系統、高效的復習來(lái)提高地理成績(jì)。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
學(xué)生能夠熟練掌握世界地理和中國地理的基礎知識，包括地形、氣候、河流、人口、城市、產(chǎn)業(yè)分布等內容。
培養學(xué)生的讀圖、用圖能力，能夠通過(guò)地圖獲取地理信息，分析地理問(wèn)題。
提高學(xué)生的地理計算能力、地理思維能力和區域分析能力。
2. 過(guò)程與方法目標
通過(guò)課堂講解、案例分析、小組討論等多種教學(xué)方法，引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的能力。
運用多媒體等教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生探索自然和人文地理現象的好奇心。
增強學(xué)生的環(huán)境意識和可持續發(fā)展觀(guān)念，引導學(xué)生關(guān)注全球和區域發(fā)展問(wèn)題。
三、教材分析
初三地理復習主要涵蓋初一、初二所學(xué)的內容，包括世界地理和中國地理兩大板塊。教材內容豐富多樣，需要整合梳理，形成系統的知識體系。世界地理部分重點(diǎn)在于各大洲、地區和國家的地理特征；中國地理則圍繞中國的自然環(huán)境、人文環(huán)境和區域差異展開(kāi)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
地理基礎知識的系統復習，如地理事物的名稱(chēng)、位置、特征等。
地理圖表的解讀和分析，特別是等高線(xiàn)地形圖、氣候類(lèi)型分布圖、區域地圖等。
區域地理特征的歸納和總結，包括自然和人文地理特征。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
地理現象的成因分析，如氣候形成原因、人口和城市分布原因等。
區域地理之間的聯(lián)系和差異比較，培養學(xué)生的綜合分析能力。
地理知識在實(shí)際生活和中考中的靈活運用。
五、教學(xué)措施
1. 制定詳細的復習計劃
將整個(gè)初三地理復習分為不同的階段，包括基礎知識梳理、專(zhuān)題復習、模擬考試和查缺補漏等階段，合理安排時(shí)間，確保復習全面、有序進(jìn)行。
2. 優(yōu)化課堂教學(xué)
采用多樣化的教學(xué)方法，如講解法、演示法、討論法、探究法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。注重課堂互動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，提高課堂參與度。
3. 加強地圖教學(xué)
地圖是地理學(xué)科的第二語(yǔ)言，要求學(xué)生熟練掌握各類(lèi)地圖的判讀方法。在課堂教學(xué)中，充分利用地圖冊和多媒體地圖資源，引導學(xué)生通過(guò)地圖學(xué)習地理知識，培養學(xué)生的空間思維能力。
4. 開(kāi)展專(zhuān)題復習
根據中考考點(diǎn)和地理學(xué)科的`重點(diǎn)內容，設置不同的專(zhuān)題，如自然地理專(zhuān)題、人文地理專(zhuān)題、區域地理專(zhuān)題等。通過(guò)專(zhuān)題復習，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握，提高學(xué)生的綜合分析能力。
5. 組織模擬考試和講評
定期組織模擬考試，按照中考的題型、題量和時(shí)間要求進(jìn)行測試，讓學(xué)生熟悉中考考試模式。認真批改試卷，針對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細講評，幫助學(xué)生分析錯誤原因，掌握解題方法和技巧。
6. 關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異
了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況和心理狀態(tài)，對學(xué)習困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們克服學(xué)習困難，增強學(xué)習信心。同時(shí)，對學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展性學(xué)習資料，滿(mǎn)足他們的學(xué)習需求。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一階段（第 1 - 6 周）：基礎知識梳理
復習世界地理總論，包括地球和地圖、陸地和海洋、天氣與氣候等內容。
復習世界各大洲、地區和主要國家的地理特征。
復習中國地理總論，如中國的疆域、人口、民族、地形、氣候、河流等。
2. 第二階段（第 7 - 12 周）：專(zhuān)題復習
自然地理專(zhuān)題，包括地形地貌、氣候類(lèi)型、河流湖泊等內容的綜合復習和拓展。
人文地理專(zhuān)題，如人口分布與人口問(wèn)題、城市發(fā)展、農業(yè)和工業(yè)分布與發(fā)展等。
區域地理專(zhuān)題，對世界和中國的重點(diǎn)區域進(jìn)行深入分析，比較區域間的差異和聯(lián)系。
3. 第三階段（第 13 - 16 周）：模擬考試與講評
每周組織一次模擬考試，模擬中考環(huán)境和題型。
認真批改試卷，對試卷進(jìn)行詳細講評，針對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)項輔導。
4. 第四階段（第 17 - 20 周）：查缺補漏與沖刺復習
根據模擬考試的情況，對學(xué)生存在的知識漏洞進(jìn)行有針對性的復習。
對中考的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識進(jìn)行再次強化復習，指導學(xué)生調整心態(tài)，做好中考準備。
初三地理教學(xué)計劃 10
一、指導思想
以《全日制義務(wù)教育地理課程標準》為指導，以地理教材為依據，以提高學(xué)生地理素養為目標，結合初三學(xué)生的特點(diǎn)和中考要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生系統復習地理知識，提高學(xué)生的地理應試能力和綜合分析能力。
二、學(xué)生情況分析
本屆初三學(xué)生地理基礎知識水平參差不齊，部分學(xué)生對地理學(xué)科的重視程度不夠。但經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的地理知識和學(xué)習方法。在復習過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高整體學(xué)習效果。
三、教學(xué)目標
1. 系統復習地理知識
通過(guò)全面復習世界地理和中國地理的內容，使學(xué)生鞏固和加深對地理基本概念、基本原理、基本規律的理解和掌握，構建完整的地理知識體系。
2. 提高地理技能
培養學(xué)生的地理思維能力，包括綜合分析、比較歸納、邏輯推理等能力，使學(xué)生能夠運用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題。
強化學(xué)生的地理圖表閱讀和分析能力，讓學(xué)生熟練掌握各種地理圖表（如地圖、統計圖、示意圖等）的判讀方法和應用技巧。
3. 應對中考挑戰
通過(guò)針對性的復習和訓練，幫助學(xué)生熟悉中考地理的考試題型、命題規律和評分標準，提高學(xué)生的應試能力，使學(xué)生在中考中取得優(yōu)異的成績(jì)。
四、教材內容與重難點(diǎn)分析
1. 教材內容
初三地理復習以初一、初二教材為基礎，包括地球與地圖、世界地理、中國地理三個(gè)板塊。世界地理涉及各大洲、地區和國家的自然環(huán)境、人文環(huán)境等內容；中國地理包括中國的自然地理概況、人文地理特征以及區域差異和區域發(fā)展等方面。
2. 重點(diǎn)內容
地球的自轉和公轉及其產(chǎn)生的地理現象，如晝夜交替、四季變化等。
世界主要氣候類(lèi)型的分布、特征和成因，以及氣候對人類(lèi)活動(dòng)的影響。
世界和中國的地形、地勢特征及其對河流、氣候等地理要素的影響。
世界人口、人種、語(yǔ)言、宗教的分布特點(diǎn)，以及聚落與環(huán)境的關(guān)系。
中國的`疆域、行政區劃、人口、民族等基本國情，以及中國的地形、氣候、河流等自然地理特征對經(jīng)濟發(fā)展和人民生活的影響。
中國的農業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)的分布特點(diǎn)和發(fā)展狀況，以及區域之間的經(jīng)濟聯(lián)系。
3. 難點(diǎn)內容
地理現象的成因分析，如氣候形成的因素、地形對氣候和河流的影響等，需要學(xué)生具備較強的綜合分析能力。
區域地理的綜合分析和比較，包括不同區域在自然和人文方面的差異和聯(lián)系，要求學(xué)生能夠從多個(gè)角度進(jìn)行思考和分析。
地理圖表的判讀和信息提取，尤其是復雜的等高線(xiàn)地形圖、氣候類(lèi)型分布圖和區域綜合地圖等，需要學(xué)生通過(guò)大量的練習來(lái)掌握技巧。
五、教學(xué)方法與策略
1. 知識梳理與整合
對教材內容進(jìn)行系統梳理，打破原有的章節順序，按照地理要素（如自然要素、人文要素）和區域特征進(jìn)行重新整合，形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò )，便于學(xué)生理解和記憶。
2. 講練結合
在講解地理知識的同時(shí)，注重通過(guò)練習題來(lái)鞏固所學(xué)內容。練習題的選擇要具有針對性和代表性，涵蓋不同的題型和難度層次，讓學(xué)生在練習中掌握解題方法和技巧，提高應試能力。
3. 情境教學(xué)
創(chuàng )設豐富多樣的地理情境，如通過(guò)案例分析、地理新聞、生活實(shí)例等方式，將地理知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生運用地理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4. 小組合作學(xué)習
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習，共同探討地理問(wèn)題、完成學(xué)習任務(wù)。通過(guò)小組合作，可以培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神、溝通能力和自主學(xué)習能力，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習和共同進(jìn)步。
5. 多媒體輔助教學(xué)
充分利用多媒體資源，如地理教學(xué)課件、地理紀錄片、衛星影像圖等，豐富教學(xué)內容，增強教學(xué)的直觀(guān)性和趣味性。通過(guò)多媒體展示，可以幫助學(xué)生更好地理解抽象的地理概念、復雜的地理過(guò)程和遙遠的地理區域。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
1. 第一輪復習（第 1 - 10 周）：全面復習，夯實(shí)基礎
第 1 - 2 周：地球與地圖
復習地球的形狀、大小、經(jīng)緯網(wǎng)、地球的自轉和公轉、地圖的三要素等內容。通過(guò)練習和繪圖等方式，讓學(xué)生熟練掌握地球和地圖的基礎知識。
第 3 - 6 周：世界地理
復習世界海陸分布、七大洲和四大洋的概況。
按區域復習世界各大洲、地區（如東南亞、中東、歐洲西部等）和主要國家（如日本、美國、巴西等）的自然地理和人文地理特征，包括地形、氣候、河流、人口、城市、產(chǎn)業(yè)等方面。
第 7 - 10 周：中國地理
復習中國的疆域、行政區劃、人口、民族等基本國情。
復習中國的地形、氣候、河流等自然地理特征，以及它們之間的相互關(guān)系。
復習中國的農業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)等人文地理內容，重點(diǎn)掌握其分布特點(diǎn)和發(fā)展規律。
2. 第二輪復習（第 11 - 16 周）：專(zhuān)題復習，提升能力
第 11 - 12 周：自然地理專(zhuān)題
以氣候、地形、河流等自然地理要素為主題，進(jìn)行專(zhuān)題復習。分析不同地理要素之間的相互作用和影響，如地形對氣候的影響、氣候對河流的影響等。
通過(guò)典型例題和案例分析，培養學(xué)生的綜合分析能力和解決自然地理問(wèn)題的能力。
第 13 - 14 周：人文地理專(zhuān)題
對人口、城市、農業(yè)、工業(yè)、交通運輸等人文地理要素進(jìn)行專(zhuān)題復習。探討人文地理現象的分布規律、形成原因和發(fā)展趨勢，如城市的形成和發(fā)展、農業(yè)的地域類(lèi)型等。
引導學(xué)生關(guān)注人文地理與自然地理的聯(lián)系，以及人類(lèi)活動(dòng)對地理環(huán)境的影響，培養學(xué)生的可持續發(fā)展觀(guān)念。
第 15 - 16 周：區域地理專(zhuān)題
選擇世界和中國的重點(diǎn)區域，如中國的四大地理區域、世界的熱點(diǎn)地區等，進(jìn)行區域綜合分析。比較不同區域在自然和人文方面的差異和共性，分析區域發(fā)展的優(yōu)勢和問(wèn)題，并提出相應的發(fā)展策略。
通過(guò)區域地理專(zhuān)題復習，提高學(xué)生的區域分析能力和地理思維能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從區域視角認識地理問(wèn)題。
3. 第三輪復習（第 17 - 20 周）：模擬考試，查缺補漏
第 17 - 19 周：模擬考試與講評
每周安排 2 - 3 次模擬考試，按照中考的考試時(shí)間、題型和要求進(jìn)行全真模擬。
認真批改試卷，對學(xué)生的答題情況進(jìn)行詳細分析和統計。針對學(xué)生在模擬考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，進(jìn)行有針對性的講評，幫助學(xué)生找出錯誤原因，總結解題方法和技巧。
第 20 周：查缺補漏與沖刺復習
根據模擬考試的結果，對學(xué)生存在的知識薄弱環(huán)節進(jìn)行個(gè)別輔導和集體強化復習。重點(diǎn)復習易錯、易混淆的知識點(diǎn)，以及中考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)內容。
指導學(xué)生調整心態(tài)，合理安排復習時(shí)間，做好中考前的最后沖刺準備。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行答題規范和應試技巧的培訓，提高學(xué)生在中考中的答題效率和準確率。
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