學(xué)會(huì )調控情緒教學(xué)反思必備
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的學(xué)會(huì )調控情緒教學(xué)反思必備，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《學(xué)會(huì )調控情緒》這節課主要講解與情緒有關(guān)的內容，與學(xué)生有著(zhù)密切的聯(lián)系，它主要講解4個(gè)知識點(diǎn)，情緒與個(gè)人的態(tài)度；調節情緒的原因；調節情緒的方法；喜怒哀樂(lè )不忘關(guān)心他人。如果為了講知識點(diǎn)而講知識點(diǎn)，就失去了新課改的意義，因此，我創(chuàng )設了一個(gè)情景，這個(gè)情景來(lái)源于學(xué)生，是學(xué)生身邊的事，或許就是他本人。用這個(gè)情景將材料貫穿起來(lái)，一氣呵成，環(huán)環(huán)相扣，步步設疑，讓學(xué)生置身于情景中，在幫助別人的同時(shí)，也在幫助自己，在不知不覺(jué)中將知識內化為思想，然后付諸于行動(dòng)，發(fā)展良好情緒品質(zhì)，培養健康的人格，建立融洽的人際關(guān)系。
總體上看，這是一節成功的課：
成功之處：
1、課前和課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流，創(chuàng )設和諧的師生關(guān)系，是教學(xué)成功的重要因素。課堂上，我不停留在講臺上，而是走進(jìn)學(xué)生中間，力爭創(chuàng )設一種民主、和諧的課堂關(guān)系。我的理念是以學(xué)生為本，所以，課堂上師生關(guān)系融洽，和諧，學(xué)生的積極性被充分的調動(dòng)起來(lái)。課后，我深刻體會(huì )到課堂上營(yíng)造一個(gè)平等、民主、合作的教學(xué)氛圍是多么的重要。，使學(xué)生主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習，體會(huì )到了學(xué)習的快樂(lè )，這使我更加堅定將新課程的理念融入課堂的信心。
2、選擇學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)中我為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)直觀(guān)、生動(dòng)，來(lái)源于身邊的教學(xué)情境，讓學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有感可發(fā)，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和能力。如：“你爭我辯”“請讓我幫助你”、“他山之石可以攻玉”、“實(shí)戰演練”等活動(dòng)。極大的調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生“在活動(dòng)中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長(cháng)”，發(fā)展良好的情緒品質(zhì)，培養健康人格，建立融洽的人際關(guān)系。
3、情景小品活動(dòng)，是本節課一個(gè)亮點(diǎn)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事躬身行。讓學(xué)生根據情節自己去扮演情景中的主人翁，使學(xué)生用心去體會(huì )情感，去體會(huì )人與人之間需要情感的溝通，這比教師的說(shuō)教強似百倍，同學(xué)們的積極性很高。通過(guò)小品表演，既增加了趣味性，生動(dòng)性，又為學(xué)生施展才華搭建了平臺。
雖然成功，但也有些遺憾之處：
在某些知識點(diǎn)上，還是教教材的思想，沒(méi)有用教材的理念。當講到不良情緒的影響時(shí)，我并沒(méi)真正的去挖掘教材，去擴展教材，在這個(gè)地方，教師應該讓學(xué)生明白不是說(shuō)所有的不良情緒都不好，而是情緒的控制要有度，適當的傷心，難過(guò)都是正常的，是人之常情。因為教材沒(méi)有涉及到，我也沒(méi)有講到，課后想想，只講不良情緒的影響，這或許給同學(xué)一個(gè)誤解，就是所有不良情緒都是壞的，都是不應該有的。因為現在的學(xué)生年紀小，還不會(huì )辨證的去看問(wèn)題。這也是以后課堂上需要努力的地方。
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