中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思5篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思，歡迎大家分享。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思1
我們使用人教版化學(xué)教材已四年，對于新課標下的課堂教學(xué)，各種各樣的報章書(shū)刊，還有專(zhuān)著(zhù)都說(shuō)了很多很多，讓人看了為之鼓掌，但就如何在課堂上實(shí)施，結合每節課如何做，卻沒(méi)有現成的答案，何況學(xué)習的主體（學(xué)生）各不相同，他們的學(xué)情各不一樣，這都給教學(xué)帶來(lái)難處。在新形式下如何“教”，我感覺(jué)教師首先要做好教學(xué)反思，我想就這一問(wèn)題談?wù)剛�(gè)人的看法。
我認為教學(xué)反思不僅僅是課后反思，還包括在課前反思，教學(xué)過(guò)程中反思，而且要注意他人的反思，相互交流反思內容�！蹲哌M(jìn)新課程》一書(shū)對反思是這樣說(shuō)的：反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象，對自己在職業(yè)中所做的行為，以及由此所產(chǎn)生的結果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程。教學(xué)反思被認為是“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素”。
新課標把發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)放在首要位置，帶來(lái)的是教育教學(xué)的新氣息，同時(shí)將教育者的責任上升到了新的境界。新課標要求教師提高素質(zhì)、更新觀(guān)念、轉變角色；要求學(xué)生轉變學(xué)習方式，在教師指導下主動(dòng)、富有個(gè)性地學(xué)習；強調發(fā)現學(xué)習、探究學(xué)習、研究性學(xué)習。因此教學(xué)更應富有創(chuàng )新性、探索性和指導性。
一、課前反思：
課前反思很重要，能起到事半功倍的效果。課前反思主要反思過(guò)去的得和失。我們總感覺(jué)新教材內容不多，卻有說(shuō)不完的話(huà)題，如人教版《化學(xué)1》“化學(xué)計量在實(shí)驗中的應用”一節的第一部分：“物質(zhì)的量的單位——摩爾”，教材內容雖然簡(jiǎn)化了“阿伏加德羅常數”的概念，沒(méi)有出現物質(zhì)的量與微粒數、物質(zhì)的量與物質(zhì)質(zhì)量的計算例題與練習，但在“學(xué)與問(wèn)”中出現了相關(guān)的問(wèn)題（計算），并且我認為學(xué)生也很有必要掌握這部分知識，也就是說(shuō)教學(xué)中有必要下功夫讓學(xué)生掌握它。教材中有關(guān)“氣體摩爾體積”的內容是在“科學(xué)視野”中出現的，學(xué)生需要掌握嗎？我們打開(kāi)江蘇教育出版社的《化學(xué)1》，在第二單元的“物質(zhì)的聚集狀態(tài)”一節中有講解，并介紹了有關(guān)化學(xué)方程式的計算，那么這部分知識我們能不讓學(xué)生掌握嗎？因此“我們研究一節課的教學(xué)內容，必須將它放在整個(gè)課程教學(xué)的體系中，來(lái)合理制定這一節課知識點(diǎn)的落實(shí)與拓展計劃，綜合擬定教學(xué)、教育和學(xué)生發(fā)展的任務(wù)（目標）”。我們必須查閱相關(guān)教材（各種版本），綜合擬定一個(gè)單元、一節課的教學(xué)任務(wù)，落實(shí)一節課的教學(xué)內容。
二、教學(xué)中反思：
課堂教學(xué)中的反思看起來(lái)有點(diǎn)為時(shí)過(guò)“早”，其實(shí)是我們調控教學(xué)過(guò)程的最佳時(shí)機。課前備課了、準備了，課前想好了你要問(wèn)學(xué)生的問(wèn)題，但學(xué)生卻“一問(wèn)三不知”，這說(shuō)明你的設計不符合學(xué)生的現有知識水平，你就得改，就得變。我們可以反思是否站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，是否把自己當成學(xué)生在處理問(wèn)題。我在教學(xué)中實(shí)踐“創(chuàng )設情境—啟發(fā)引導—自我實(shí)踐—討論深化—歸納總結”的情境導學(xué)式教學(xué)模式，旨在為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)個(gè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生沿著(zhù)一級級的情境臺階去養成“問(wèn)題意思”，探求解決問(wèn)題的方法，提高解決問(wèn)題的能力。
1、營(yíng)造學(xué)習氛圍
魏書(shū)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的“絕活”，就是“商量、商量、再商量”，什么都商量，從教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法，到留作業(yè)、批改作業(yè)、出題考試，全都商量著(zhù)進(jìn)行。這是他長(cháng)期以來(lái)形成的民主習慣，也是他在教育教學(xué)中刻意追求的境界。在課堂上教師要善于營(yíng)造問(wèn)題情景，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，重視學(xué)生的反饋，引導學(xué)生探求知識，而不是一味地講授知識，不顧學(xué)生的情趣。讓教學(xué)過(guò)程活躍起來(lái)，要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。
2、優(yōu)化教和學(xué)過(guò)程
《新課程標準》提倡教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生的自主學(xué)習。要通過(guò)培養學(xué)生的問(wèn)題思維，進(jìn)而培養學(xué)生探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這樣就賦予我們課堂教學(xué)全新的使命。據科學(xué)測算，現代學(xué)校只能使學(xué)生獲取一生所需知識的15%左右，因此就更有必要在課堂上培養學(xué)生自主學(xué)習的觀(guān)念和能力�！敖獭笔菫榱恕安唤獭�，自主學(xué)習需要教師進(jìn)行激勵和指導，教師組織教學(xué)的水平，直接影響學(xué)生獲得知識、形成技能、發(fā)展能力等方面的程度。教師要在有限的課堂教學(xué)的時(shí)間內盡量讓學(xué)生體驗自主學(xué)習的愉快；讓學(xué)生在吸收知識時(shí)像前人創(chuàng )造知識時(shí)那樣思考（發(fā)現或學(xué)習），在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維能力；讓學(xué)生逐步學(xué)習、領(lǐng)會(huì )和應用知識，鼓勵學(xué)生在觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解、方法上有所創(chuàng )新；讓學(xué)生變換不同的`角度去思考問(wèn)題，開(kāi)辟新的途徑，尋找新的突破口去解決問(wèn)題；讓學(xué)生多討論、多嘗試；讓學(xué)生在嘗試中產(chǎn)生激情的沖動(dòng)。
3、發(fā)展自學(xué)能力
自學(xué)能力的養成不可能一蹴而就，并且在教學(xué)中學(xué)生不合作、不理會(huì )，啟而不發(fā)是常有之事。學(xué)生是可持續發(fā)展的人，教學(xué)的著(zhù)力點(diǎn)應放在實(shí)現學(xué)習主體各方面素質(zhì)的主動(dòng)、生動(dòng)、全面、和諧、充分地發(fā)展上，要奠定學(xué)生終身學(xué)習、終身發(fā)展的基礎。創(chuàng )新力的開(kāi)發(fā)是一個(gè)日積月累的過(guò)程，教師更應采用多樣活潑的方式，借助多種媒介激發(fā)學(xué)生的想象力，并對標新立異的想法給予分析性指導和支持，以養成學(xué)生全面進(jìn)取、不斷創(chuàng )新的習慣。有時(shí)教師可有意識地提供假信息，從反面刺激學(xué)生的選擇和判斷能力，讓他們自己去尋找論證的根據，在反復磨煉中養成良好的學(xué)習習慣�！缎抡n程標準》中的模塊教學(xué)，使學(xué)生有了更多的選擇空間，給學(xué)生的發(fā)展提供了更多的想象。
三、課后反思：
課后反思，總感覺(jué)是亡羊補牢，其實(shí)不然，我們不但要反思我們教學(xué)過(guò)程中過(guò)失和不當的地方，還要反思成功的地方。教師在教學(xué)過(guò)程中得到了哪些啟發(fā)，教學(xué)方法和教學(xué)手段是否適合學(xué)生，師生配合是否默契，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快……我們都要加以回顧和總結，為以后的教育教學(xué)服務(wù)。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思2
化學(xué)教學(xué)要體現課程改革的基本理念，尊重和滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，運用多種教學(xué)方式和手段，引導學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，掌握最基本的化學(xué)知識和技能，了解化學(xué)科學(xué)研究的過(guò)程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)，提高科學(xué)素養和人文素養，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。
1、尊重和滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要，指導學(xué)生自主選擇課程模塊
高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展潛能。在教學(xué)中要依據課程標準的要求，改變教學(xué)內容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過(guò)于統一的傾向，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。
高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊，給學(xué)生的學(xué)習以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵學(xué)生根據自身的興趣愛(ài)好，挖掘各自的潛能，制訂各自的化學(xué)學(xué)習計劃，自主選擇化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習基礎、已有的化學(xué)知識水平、能力
發(fā)展水平以及興趣、愛(ài)好和潛能，對學(xué)生選擇學(xué)習課程模塊和安排學(xué)習順序給予指導。
2、把握不同課程模塊的特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方式
轉變學(xué)生的學(xué)習方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀(guān)念，在教學(xué)中引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習的意識和能力。
高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構建的，教師應注意領(lǐng)會(huì )每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值，把握課程模塊的內容特點(diǎn)，考慮學(xué)生的學(xué)習情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，化學(xué)1、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎上為全體高中生開(kāi)設的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養，提高學(xué)習化學(xué)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習其他化學(xué)課程模塊打下基礎。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內容的處理上注重整體性，引導學(xué)生學(xué)習化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法，加強化學(xué)與生活、社會(huì )的聯(lián)系，創(chuàng )設能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)情景，引導學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應力求通俗易懂、深入淺出，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗與知識，盡可能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗或引用實(shí)驗事實(shí)幫助學(xué)生理解。同時(shí)還要利用各種模型、圖表和現代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
3、創(chuàng )設情境，培養創(chuàng )新意識
作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng )新意識的培養創(chuàng )設一個(gè)適宜的情境，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng )新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力，養成創(chuàng )新習慣與膽識。
"興趣是最好的老師"，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著(zhù)強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應用于日常生活造福人類(lèi)的動(dòng)機，才可能激發(fā)創(chuàng )新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng )新欲望。教師可以集色、態(tài)、味、光、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗給學(xué)生強烈的視覺(jué)刺激來(lái)吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，如鈉與水反應、噴泉實(shí)驗等。但這種好奇與興趣是本能的、不穩定的認識傾向，還應激發(fā)社會(huì )性動(dòng)機使之成為主導動(dòng)機，方才起著(zhù)持久、穩定、強有力的動(dòng)力和維持、調控作用。如善于創(chuàng )設問(wèn)題情境激思激趣；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護、日常生活中的巨大作用；講述結晶牛胰島素的合成，侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強而發(fā)奮學(xué)習的社會(huì )性動(dòng)機等。另外，化學(xué)教師良好的教師形象；生動(dòng)、準確的講授；熱情真誠的關(guān)心鼓勵；幽默大方的舉止等因素在培養和強化學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣和動(dòng)機也起著(zhù)不可忽視的情感作用。
4、突出化學(xué)學(xué)科特征，更好地發(fā)揮實(shí)驗的教育功能
要培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺(jué)得利用學(xué)�，F有的實(shí)驗條件開(kāi)展探究性實(shí)驗教學(xué)尤為重要，以實(shí)驗為基礎是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一�；瘜W(xué)實(shí)驗對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養有著(zhù)極為重要的作用�；瘜W(xué)實(shí)驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，創(chuàng )設生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓練學(xué)生的科學(xué)方法，培養學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。
實(shí)驗教學(xué)要求培養學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng )造性學(xué)力的培養，并發(fā)展學(xué)生喜歡化、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以，可利用新教材中的`學(xué)生實(shí)驗和研究性課題。多開(kāi)展一些有趣的小實(shí)驗，以及家庭小實(shí)驗，化學(xué)實(shí)驗的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化，化學(xué)實(shí)驗有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識
除上述之外，我覺(jué)得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用。開(kāi)展課外化學(xué)實(shí)驗和家庭化學(xué)實(shí)驗活動(dòng)，都有助于全面培養學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗能力。
5、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，拓寬學(xué)生的視野
化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展有著(zhù)密切聯(lián)系，對社會(huì )發(fā)展、科技進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量的提高有著(zhù)廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會(huì )接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問(wèn)題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際，幫助學(xué)生拓寬視野，開(kāi)闊思路，綜合運用化學(xué)及其他
學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問(wèn)題。
例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境、材料等方面的應用，創(chuàng )設生動(dòng)的學(xué)習情景，引導學(xué)生通過(guò)調查、討論、咨詢(xún)等多種方式獲取化學(xué)知識，認識化學(xué)與人類(lèi)生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問(wèn)題。
又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造、工農業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問(wèn)題為線(xiàn)索，介紹化學(xué)知識及其應用。在教學(xué)中，教師要結合課程內容，充分利用當地各種條件，組織學(xué)生開(kāi)展參觀(guān)、討論、觀(guān)看影像、聽(tīng)報告等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生有機會(huì )接觸實(shí)際問(wèn)題，綜合運用所學(xué)的知識來(lái)認識生產(chǎn)、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問(wèn)題。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思3
一、中考后的教學(xué)反思
通過(guò)對xxxx年中考試卷的分析，在今后的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應注意以下幾點(diǎn)：
1、注重基礎知識，聯(lián)系生活實(shí)際
中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的內容。堅實(shí)的化學(xué)基礎知識，清晰的化學(xué)知識結構，是解決新問(wèn)題的堅實(shí)基礎，所以對化學(xué)基礎知識和基本技能，應準確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)中應注重基礎知識和生活常識的聯(lián)系，將化學(xué)知識回歸到實(shí)際生產(chǎn)、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理，從而做到舉一反三。
2、加強規范訓練，提高書(shū)面表達能力
在教學(xué)中，我們應注意化學(xué)用語(yǔ)的規范書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的科學(xué)性，減少不必要的失誤。如：
�。�1）化學(xué)式的規范書(shū)寫(xiě)。
�。�2）化學(xué)方程式的配平，條件、狀態(tài)的標注。
�。�3）化學(xué)專(zhuān)有名詞及儀器名稱(chēng)的書(shū)寫(xiě)。
�。�4）計算題解題格式的規范性等。
3、重視實(shí)驗教學(xué)
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為主的基礎自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)學(xué)習活動(dòng)的重要組成部分，同學(xué)們通過(guò)實(shí)驗的操作和觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗技能、啟發(fā)思維、形成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識。同時(shí)對培養學(xué)生實(shí)事求是、嚴肅認真科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新思維品質(zhì)等都有非常重要的意義。在平時(shí)的教學(xué)中我們應充分發(fā)揮實(shí)驗的功能，該學(xué)生動(dòng)手操作的，該學(xué)生探究的，該學(xué)生觀(guān)察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成，老師不能越俎代庖。
4、加強審題能力訓練
很多同學(xué)對題目要求尚未明確就答題而導致失分，如最后兩題為兩選一，而許多同學(xué)沒(méi)看清要求，兩題全做，既增加了難度，又耽誤了時(shí)間，直接影響了得分。還有部分同學(xué)對一些綜合題感到無(wú)從下手。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們多應滲透這方面的訓練。如在講習題時(shí)，老師不要幫助讀題，因為老師在讀題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞通過(guò)語(yǔ)速、語(yǔ)調等反映出來(lái)了，要加強綜合題的分解訓練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎知識點(diǎn)拼接而成的，通過(guò)訓練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎知識點(diǎn)和從中提取有用信息的能力，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛，心中是一頭被肢解后的牛。
二、我的復習做法
1、轉變復習的觀(guān)念，杜絕一張試卷一堂課。
把總復習當作一個(gè)系統工程，把單元復習、各個(gè)階段的復習有機地結合起來(lái)，發(fā)揮系統整體的作用。復習做到專(zhuān)題化，專(zhuān)題復習系列化。加強復習訓練的針對性。復習時(shí)做到“堂堂清”。在強化基礎知識的同時(shí)，要在學(xué)生能力培養、方法指導上多下功夫，把每一道題目都作為訓練能力、方法的載體。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì )做題目，而是使學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，能聯(lián)系實(shí)際，能解決新問(wèn)題。復習時(shí)，留給學(xué)生足夠的自主探究、自主建構知識體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習的主人。
2、精選例題、習題、提高復習效率。
選編例題、習題是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節，選編“精、新、活、透”的習題，對于鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生的.獨立思考能力和良好的解題習慣，發(fā)展學(xué)生的智力與創(chuàng )新思維能力具有重要的意義。例題有目標性，習題有針對性，才能提高復習的效率。在練習選擇上做到三點(diǎn)：一是“圍繞重點(diǎn)集中練，”就是結合所復習知識，圍繞重點(diǎn)，及時(shí)練習鞏固；二是“變換形式靈活練”，就是在所學(xué)知識的基礎上變換形式，稍加難度，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓練；三是“新舊結合綜合練”，就是將新舊知識結合，加深理解，學(xué)會(huì )運用，將已有知識應用到新的問(wèn)題情景中去。
在評講習題時(shí)，要講透徹，注重一題多解，一題多變，一題多展，讓學(xué)生真正能弄明白這一道題。講題前留給學(xué)生充裕的思考時(shí)間，不急于提示，培養學(xué)生獨立思考的能力和習慣。教會(huì )學(xué)生把著(zhù)重點(diǎn)放在如何審題、尋找突破口上，潛移默化地發(fā)展學(xué)生的解題能力。注重解題方法的指導不就題論題，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，不正確的思路恰好是同學(xué)們的問(wèn)題癥結所在，教師恰好抓住癥結，對癥下藥，這樣的效果更好。
3、吃透《中考指南》的要求，把握復習的深度和廣度
《中考指南》既是命題的依據，也是我們復習的依據，是最權威的信息資料，其它各種渠道獲取的所謂信息都只能作為參考，都必須依照《中考指南》進(jìn)行取舍。認真研究《中考指南》，要通過(guò)研究《中考指南》和研究題型示例明確中考化學(xué)命題趨勢，要嚴格依據《中考指南》準確把握復習內容的深度和廣度。要與往年《中考指南》比較對照，對不作要求的內容要大膽放棄，對變化后的要求，要思考變化的原因并準確把握變化后的要求；還要注意研做《中考指南》后面的查看文章樣題和題型示例，通過(guò)研做題例明確考試內容的能力要求是怎樣通過(guò)試題來(lái)體現的，還可以進(jìn)行怎樣的變化都要認真思考。切忌選擇一些需用特殊方法才能解答的試題來(lái)進(jìn)行所謂的能力訓練。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思4
xx年2月1日和2月2日兩天我參加了xxxx教研室組織的新課程培訓，通過(guò)學(xué)習對新課程有了更進(jìn)一步的了解，也感覺(jué)有了更明確的方向。尤其對以下幾位老師的論述印象深刻，感覺(jué)受益匪淺。
xxxx教研室的周詳老師從使教育適應經(jīng)濟發(fā)展的需要、新課程帶來(lái)的變化和基本評估、教學(xué)中暴露出的`問(wèn)題、對化學(xué)（2）教學(xué)的幾點(diǎn)建議、練習和作業(yè)等幾個(gè)方面進(jìn)行了講解。提出在下學(xué)期的教學(xué)中應注意以下幾點(diǎn)：
1、把握好深廣度，不要任意加深和拓展，要瞻前顧后，了解初中《科學(xué)》和選修模塊，忌一步到位。
2、注意學(xué)生的學(xué)習方式。
3、關(guān)于實(shí)驗教學(xué)，為了使學(xué)生更好的理解，應進(jìn)行分組實(shí)驗，邊講邊實(shí)驗效果更加理想。
這就對我們教師提出了更高的要求，不但要研究好本冊書(shū)，還要深入研究初中和選修模塊的教材，同時(shí)化學(xué)（2）包含29個(gè)實(shí)驗，要想做好分組實(shí)驗，實(shí)驗室及實(shí)驗器材的不足成為最大的問(wèn)題。
桐鄉市高級中學(xué)的張錦松老師對化學(xué)（2）第二專(zhuān)題進(jìn)行了分析解讀。用實(shí)例詳細地講解了各個(gè)單元中應該掌握的知識以及不宜拓展的內容。不宜拓展：
a、比較用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應速率；
b、化學(xué)平衡狀態(tài)特征和影響化學(xué)平衡的因素；
c、燃燒熱、中和熱；
d、蓋斯定律；
e、陰陽(yáng)離子的放電順序。
這么精細到位的講解就能使我們教師在第二專(zhuān)題的授課中少走很多彎路。
xxxx四中的夏賓老師演示了幾個(gè)多媒體課件及有機教學(xué)中比較實(shí)用的3D軟件，他提倡教師在以下情況多使用多媒體：
1、給學(xué)生提供一些我們無(wú)法去的現場(chǎng)的場(chǎng)景，比如煉鋼、溶洞的形成；
2、已做過(guò)的實(shí)驗的再次演示，比如鈉、鋁、鎂已做過(guò)演示實(shí)驗，化學(xué)（2）中再次出現時(shí)使用多媒體演示既清晰省時(shí)又可以反復演示。
新課程、新思路、新方法，新課程培訓給了我們方向。
中學(xué)化學(xué)教學(xué)反思5
化學(xué)課的演示實(shí)驗，其目的是通過(guò)實(shí)驗讓全體學(xué)生觀(guān)察到物質(zhì)變化的全過(guò)程，理性上有一定的認識，從而提出疑問(wèn)，獲得結論。演示實(shí)驗可提高學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習積極性和參與程度，體現實(shí)驗過(guò)程的真實(shí)性、科學(xué)性，讓學(xué)生信服，是培養學(xué)生觀(guān)察能力的重要途徑，也為引出課題、問(wèn)題，進(jìn)行討論、探索，發(fā)現創(chuàng )造條件。
因此，演示實(shí)驗要真正起到演示作用，不能演而不示，使演示實(shí)驗變成講實(shí)驗，觀(guān)察實(shí)驗現象變成講實(shí)驗現象。下面我來(lái)談?wù)勎移綍r(shí)演示實(shí)驗教學(xué)的體會(huì )。
平時(shí)我對書(shū)本上的有些演示實(shí)驗直接演示，比如說(shuō)現象比較明顯的，基本上每個(gè)學(xué)生都能觀(guān)察到的。如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等等。而有些實(shí)驗為了提高演示實(shí)驗的可見(jiàn)度，傳統的方法一般采用放大實(shí)驗儀器，抬高實(shí)驗裝置，增加實(shí)驗藥品的用量巡回展示實(shí)驗結果，然而實(shí)驗儀器的放在是有限的，巡回展示實(shí)驗結果又浪費時(shí)間，且有些現象是在實(shí)驗中瞬間產(chǎn)生的而無(wú)法觀(guān)察到，以至影響教學(xué)效果。
這些采用投影技術(shù)，可克服上述缺陷，大大提高演示實(shí)驗的效果。通過(guò)投影技術(shù)進(jìn)行擴大，使驗證性實(shí)驗的驗證更具科學(xué)性，用實(shí)物投影儀對氫氧化鈉固體和硫酸銅反應的現象進(jìn)行放大，激勵學(xué)生注意觀(guān)察生活中的化學(xué)現象。上述實(shí)驗在教師講課時(shí)感到很流暢，學(xué)生對知識的理解、掌握感到很輕松。
演示實(shí)驗教學(xué)中，有些實(shí)驗具有一定的危害性和危險性，在課堂上無(wú)法實(shí)施演示，借助于錄相教學(xué)，既保證學(xué)生的安全，又保護環(huán)境，又達到良好的教學(xué)效果。如實(shí)驗室制氯氣。就利用多媒體演示。
多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗中，起到實(shí)驗設計教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識和實(shí)驗操作技能的演示教學(xué)，有利于培養學(xué)生的遷移能力、解決問(wèn)題的能力，相互協(xié)作能力和創(chuàng )造能力，在多媒體"實(shí)驗室"中讓學(xué)生在實(shí)驗室中暢游，發(fā)揮自各自的才能，去探索確良化學(xué)世界的`實(shí)驗。例如：物質(zhì)的鑒別，通過(guò)多媒體"實(shí)驗室"提供學(xué)生所需試劑，由學(xué)生設計各種方法進(jìn)行實(shí)驗并加以判斷。
計算機對各種方法所產(chǎn)生的各種現象都會(huì )模擬，并正確判斷加以正確提示，有利于培養學(xué)生對知識的鞏固、應用和發(fā)展，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力。
在計算機多媒體技術(shù)上，我們可以通過(guò)聲音、畫(huà)面、文字、于一體能展示微觀(guān)世界，微縮的客觀(guān)世界，模擬化學(xué)反應，打破了學(xué)生認識中的時(shí)空限制，用各種感官來(lái)感知信息有利于學(xué)生的主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習興趣，更符合現代學(xué)生的思維學(xué)習習慣，在通過(guò)交互功能和模擬技術(shù)，對一些危險性、危害性的實(shí)驗，放心的讓學(xué)生大膽操作，為學(xué)生的探索和創(chuàng )造提供條件。
化學(xué)實(shí)驗是中學(xué)化學(xué)教學(xué)最常用和最重要的教學(xué)手段，對幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識，有著(zhù)舉足輕重的作用，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我覺(jué)得把現代教學(xué)技術(shù)與實(shí)驗相結合必將豐富實(shí)驗的內涵，增強實(shí)驗功能。
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