一年級隊列隊形教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編收集整理的一年級隊列隊形教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級隊列隊形教學(xué)反思1
今天是給八年級上室外體育課的第一天，教學(xué)內容：隊列隊形，立正，稍息，向左{右}看—齊，向前—看，集合，解散。一上課學(xué)生站得隊形就給人一個(gè)不整齊的感覺(jué)。主要表現在學(xué)生隨便站了一個(gè)隊形，高的高，低的低，在隊伍里，右兩名男學(xué)生上衣口子沒(méi)有系，還有一名女學(xué)生穿外衣短，內衣長(cháng)。
體育委員整隊報數完畢，面對教師說(shuō)了一聲都到了。于是我就站到學(xué)生面前，向學(xué)生宣布教學(xué)內容，將這三名學(xué)生請出來(lái)，我向學(xué)生講：今天我不是批評這三位學(xué)生，我們現在是中學(xué)生具有一定的觀(guān)察能力，衣服開(kāi)來(lái)，看起來(lái)就沒(méi)精神，也就不想學(xué)生，另外一名女學(xué)生的衣著(zhù)，到社會(huì )上，我們看：也許是一種時(shí)尚，但是，今天我們使學(xué)生，哪么我們學(xué)生衣服要真結，看上去給人一種美觀(guān)大方的這一種感覺(jué)。教育學(xué)生衣服穿著(zhù)也是我們學(xué)生精神面貌的體現，我們學(xué)生時(shí)時(shí)要注意這個(gè)方面。讓學(xué)生根據自己的個(gè)頭大小，自己找自己應該站的位置，學(xué)生自己很快地就根據自己的個(gè)頭的大小站好了�，F在我讓體育委員在看一看，你在看。你們班現在站得隊形和前面有什么樣的感覺(jué)。體育委員回答：好，美，整齊。于是我就向學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們。你們聽(tīng)到了嗎？同學(xué)說(shuō)？聽(tīng)到了，我說(shuō)：希望我們每一位學(xué)生就像現在這樣，保持。
我們八年級學(xué)生就是不一樣，我們站到這里的學(xué)生一舉一動(dòng)，就是八班級學(xué)生，學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個(gè)人來(lái)講：就是對你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。如：立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的教育，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫(xiě)到的“毅力，頑強，拼搏精神的體現。體育委員是我們班級的代表，整隊發(fā)口令時(shí)，聲音要洪亮，有節奏。跑停的動(dòng)作要干凈利索，在隊列隊形的教育教學(xué)中，我還向學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的培養，讓學(xué)生到隊伍的前面來(lái)講：立正，稍息，向左{右}看—齊，向前看的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣及培養學(xué)生學(xué)習的積極性，又培養學(xué)生上體育課的興趣。
一年級隊列隊形教學(xué)反思2
今天是給八年級上室外體育課的第一天，教學(xué)內容：隊列隊形，立正，稍息，向左{右}看—齊，向前—看，集合，解散。一上課學(xué)生站得隊形就給人一個(gè)不整齊的感覺(jué)。主要表現在學(xué)生隨便站了一個(gè)隊形，高的高，低的低，在隊伍里，右兩名男學(xué)生上衣口子沒(méi)有系，還有一名女學(xué)生穿外衣短，內衣長(cháng)。體育委員整隊報數完畢，面對教師說(shuō)了一聲都到了。
于是我就站到學(xué)生面前，向學(xué)生宣布教學(xué)內容，將這三名學(xué)生請出來(lái)，我向學(xué)生講：今天我不是批評這三位學(xué)生，我們現在是中學(xué)生具有一定的觀(guān)察能力，衣服開(kāi)來(lái)，看起來(lái)就沒(méi)精神，也就不想學(xué)生，另外一名女學(xué)生的衣著(zhù)，到社會(huì )上，我們看：也許是一種時(shí)尚，但是，今天我們使學(xué)生，哪么我們學(xué)生衣服要真結，看上去給人一種美觀(guān)大方的"這一種感覺(jué)。教育學(xué)生衣服穿著(zhù)也是我們學(xué)生精神面貌的體現，我們學(xué)生時(shí)時(shí)要注意這個(gè)方面。讓學(xué)生根據自己的個(gè)頭大小，自己找自己應該站的位置，學(xué)生自己很快地就根據自己的個(gè)頭的大小站好了�，F在我讓體育委員在看一看，你在看。你們班現在站得隊形和前面有什么樣的感覺(jué)。體育委員回答：好，美，整齊。于是我就向學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們。你們聽(tīng)到了嗎？同學(xué)說(shuō)？聽(tīng)到了，我說(shuō)：希望我們每一位學(xué)生就像現在這樣，保持。我們八年級學(xué)生就是不一樣，我們站到這里的學(xué)生一舉一動(dòng)，就是八班級學(xué)生，學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。
從個(gè)人來(lái)講：就是對你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。如：立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的教育，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫(xiě)到的“毅力，頑強，拼搏精神的體現。體育委員是我們班級的代表，整隊發(fā)口令時(shí)，聲音要洪亮，有節奏。跑停的動(dòng)作要干凈利索，在隊列隊形的教育教學(xué)中，我還向學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的培養，讓學(xué)生到隊伍的前面來(lái)講：立正，稍息，向左{右}看—齊，向前看的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣及培養學(xué)生學(xué)習的積極性，又培養學(xué)生上體育課的興趣�？傊�，我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫，進(jìn)行研究，我們的教育教學(xué)就會(huì )良好效果。
一年級隊列隊形教學(xué)反思3
今天是給八年級上室外體育課的第一天，教學(xué)內容：隊列隊形，立正，稍息，向左{右}看—齊，向前—看，集合，解散。一上課學(xué)生站得隊形就給人一個(gè)不整齊的感覺(jué)。主要表現在學(xué)生隨便站了一個(gè)隊形，高的高，低的低，在隊伍里，右兩名男學(xué)生上衣口子沒(méi)有系，還有一名女學(xué)生穿外衣短，內衣長(cháng)。體育委員整隊報數完畢，面對教師說(shuō)了一聲都到了。于是我就站到學(xué)生面前，向學(xué)生宣布教學(xué)內容，將這三名學(xué)生請出來(lái)，我向學(xué)生講：今天我不是批評這三位學(xué)生，我們現在是中學(xué)生具有一定的觀(guān)察能力，衣服開(kāi)來(lái)，看起來(lái)就沒(méi)精神，也就不想學(xué)生，另外一名女學(xué)生的衣著(zhù)，到社會(huì )上，我們看：也許是一種時(shí)尚，但是，今天我們使學(xué)生，哪么我們學(xué)生衣服要真結，看上去給人一種美觀(guān)大方的這一種感覺(jué)。教育學(xué)生衣服穿著(zhù)也是我們學(xué)生精神面貌的體現，我們學(xué)生時(shí)時(shí)要注意這個(gè)方面。讓學(xué)生根據自己的個(gè)頭大小，自己找自己應該站的"位置，學(xué)生自己很快地就根據自己的個(gè)頭的大小站好了�，F在我讓體育委員在看一看，你在看。你們班現在站得隊形和前面有什么樣的感覺(jué)。體育委員回答：好，美，整齊。于是我就向學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們。你們聽(tīng)到了嗎？同學(xué)說(shuō)聽(tīng)到了，我說(shuō)：希望我們每一位學(xué)生就像現在這樣，保持。我們八年級學(xué)生就是不一樣，我們站到這里的學(xué)生一舉一動(dòng)，就是八班級學(xué)生，學(xué)校學(xué)生上體育課精神面貌的展示。從個(gè)人來(lái)講：就是對你本人及家庭教育風(fēng)格面貌的展示。如：立正和稍息的站立對我們學(xué)生一生影響非常大，所以我們教師要重視對學(xué)生這方面的教育，站立也是我們學(xué)生經(jīng)常在課文中學(xué)到和作文里寫(xiě)到的“毅力，頑強，拼搏精神的體現。體育委員是我們班級的代表，整隊發(fā)口令時(shí)，聲音要洪亮，有節奏。跑停的動(dòng)作要干凈利索，在隊列隊形的教育教學(xué)中，我還向學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)能力的培養，讓學(xué)生到隊伍的前面來(lái)講：立正，稍息，向左{右}看—齊，向前看的動(dòng)作要領(lǐng)。這樣及培養學(xué)生學(xué)習的積極性，又培養學(xué)生上體育課的興趣�？傊�，我們教師在教育教學(xué)的方法多下功夫，進(jìn)行研究，我們的教育教學(xué)就會(huì )良好效果。
一年級隊列隊形教學(xué)反思4
新學(xué)年學(xué)校安排我教一年級一個(gè)班的體育課。說(shuō)真的，做體育專(zhuān)職教師的這幾年中，還從未接觸過(guò)一年級的學(xué)生。而且我也明白一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊列隊形的教學(xué)。
如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成？于是我通過(guò)請教有經(jīng)驗的老師及查找相關(guān)的"資料，找到了一些辦法。我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現有的跑道標號作為各小組的組號，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對應的跑道站隊，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內解決隊列隊形的問(wèn)題。
通過(guò)對教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強對新教學(xué)理論的學(xué)習，在平日的教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，找出解決的辦法。
一年級隊列隊形教學(xué)反思5
這學(xué)期教學(xué)，我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級的隊列隊形練習。因為隊列隊形教學(xué)是體育教學(xué)內容中不能缺少的一部分，只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地進(jìn)行組織教學(xué)，所以這個(gè)教學(xué)任務(wù)就必須要完成。
隊列隊形教學(xué)內容比較枯燥，尤其是原地踏步練習的教學(xué)中，要想使小朋友的動(dòng)作協(xié)調一致，真是有一定的難度。原地踏步動(dòng)作看似簡(jiǎn)單，不就是兩手前后擺，兩腳依次上下起落。一年級的小朋友活潑好動(dòng)，想讓小朋友的注意力在較長(cháng)時(shí)間集中難度就比較大了。先提哪只腳？先擺哪只手？……這些都是困擾小朋友進(jìn)行練好此動(dòng)作的關(guān)鍵。在練習中，我反復地示范和強調，注意力比較集中的小朋友就容易模仿，而注意力不集中的小朋友就不會(huì )跟著(zhù)老師的指揮棒走，做起動(dòng)作來(lái)總是反的。但這種手和腳的動(dòng)作的簡(jiǎn)單重復，讓小朋友越練越?jīng)]勁，老師教起來(lái)感到心煩。
我也嘗試過(guò)其它方法，但是效果不很好。后來(lái)，我不斷地走近小朋友，了解小朋友，發(fā)現有些小朋友連左右都分不清，找到這個(gè)根源后，我把我的教學(xué)方法調整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位（左、右、前、后）；第二將原地踏步動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，即先練腳的動(dòng)作，后練手的動(dòng)作。在練習腳的動(dòng)作時(shí)，先讓每一個(gè)小朋友找準了自已的左腳，提腳時(shí)要先提起左腳（起動(dòng)腳為左腳）；練習的過(guò)程中，我讓小朋友喊著(zhù)“左-右-左”的口號，這樣有助于提高小朋友的注意力，（本來(lái)枯燥的）腳的上下起落動(dòng)作變得有趣了，并結合“表?yè)P”、“個(gè)人及小組展示”來(lái)調動(dòng)小朋友的學(xué)習積極性。小朋友學(xué)習的效果就明顯了。這種訓練方法，收到了事半功倍的效果。
通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì )到：在對低年級小朋友進(jìn)行隊列隊形練習時(shí)的耐心和細心必須要有足夠，示范多次反復地做，當小朋友進(jìn)行如何觀(guān)察老師的示范動(dòng)作適時(shí)加以指導，使小朋友學(xué)會(huì )觀(guān)察；在示范位置上，教師也應考慮，選擇一個(gè)使全體小朋友都能看的見(jiàn)的位置進(jìn)行示范，這樣才能達到示范的目的和應有的效果；在教學(xué)組織和教學(xué)方法，應采用多變的形式。
一年級隊列隊形教學(xué)反思6
新學(xué)年學(xué)校安排我教一年級一個(gè)班的體育課。說(shuō)真的，做體育專(zhuān)職教師的這幾年中，還從未接觸過(guò)一年級的學(xué)生。而且我也明白一年級隊列隊形一直是讓體育教師頗感頭痛教學(xué)任務(wù)，可又不得不完成，因為只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù)，才能更好地組織教學(xué)，所以，只有花費大量的時(shí)間和精力進(jìn)行隊列隊形的`教學(xué)。
如何能讓小學(xué)一年級學(xué)生隊列隊形速成？于是我通過(guò)請教有經(jīng)驗的老師及查找相關(guān)的"資料，找到了一些辦法。我在教學(xué)中首先想到由于新生新入學(xué)彼此相互間不認識，要讓其建立組的概念是教學(xué)的關(guān)鍵，因此讓學(xué)生認識、明白自己是哪一組的，能找到自己所在組的位置是教學(xué)的重、難點(diǎn)，在教學(xué)中我利用學(xué)校操場(chǎng)現有的跑道標號作為各小組的組號，學(xué)生到操場(chǎng)后找到自己組對應的跑道站隊，這樣學(xué)生很快地知道自己在哪組，組所處的位置，暫時(shí)不用去按高矮排隊，并保持站隊位置的相對穩定。待學(xué)生能找到站的位子后。然后再要求學(xué)生按高矮排順序，這樣學(xué)生就能在比較短的時(shí)間內解決隊列隊形的問(wèn)題。
通過(guò)對教學(xué)中問(wèn)題的解決，促使自己在教學(xué)之余，加強對新教學(xué)理論的學(xué)習，在平日的教學(xué)中多觀(guān)察，多思考，找出解決的辦法。
一年級隊列隊形教學(xué)反思7
小學(xué)體育教學(xué)反思,一年級的同學(xué)們開(kāi)始新的一學(xué)期的學(xué)習，在這兩周的體育課上，繼續在上學(xué)期學(xué)習的基礎上，著(zhù)重練習隊列隊形和廣播操的復習，意在進(jìn)一步規范學(xué)生的集合整隊秩序和做操的動(dòng)作規格。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假后，新學(xué)期大部分孩子多少還是有所成長(cháng)，能夠較好地承接上學(xué)期的學(xué)習內容，但不可避免地也還是出現著(zhù)一些問(wèn)題。
1．方位的辨別力不夠。
在復習踏步的教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生在腳步與口令節拍上配合不理想，仍然存在著(zhù)易出錯現象；在復習左右轉法的教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對方位的辨別能力有待加強，有部分學(xué)生這節課懂得方位的判斷轉向，下節課就不懂了，學(xué)生對左右方位的識別還不清晰、對腳步轉法的掌握還遠不熟練；同樣還是方位的問(wèn)題，在新內容“向左、右看齊”的時(shí)候，更多的時(shí)候出現了“向左、右看”“看不齊”的情況。
2、做操的規范性不強。
低年級學(xué)生對肢體運動(dòng)的控制能力、平衡性、上下肢協(xié)調配合上都需要一個(gè)階段來(lái)很好地引導和糾正，經(jīng)過(guò)寒假的放松以后，學(xué)生對上學(xué)期學(xué)習的兩操都有不同程度的遺忘，在課上的穿插復習，學(xué)生不論在動(dòng)作記憶上還是動(dòng)作要求上都不如上學(xué)期，因此這段時(shí)間就需要每一節次的動(dòng)作要領(lǐng)重新再講解示范，集體再練習。
無(wú)論是在隊列隊形還是在廣播操的學(xué)習，都容易出現枯燥乏味的時(shí)候，加上低年級學(xué)生注意力易分散的特點(diǎn)，課的目標就達不到了，一些小游戲式的教學(xué)也不能及時(shí)地進(jìn)行，造成了學(xué)習效果一直較不理想，這些情況一直困擾著(zhù)低年級的體育課教學(xué)。嘗試別的教學(xué)辦法，變換方式學(xué)習，有所取舍，也許會(huì )有另一種收獲。
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