《100以?xún)葦档臄禂怠穬?yōu)秀教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的《100以?xún)葦档臄禂怠穬?yōu)秀教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

《100以?xún)葦档臄禂怠穬?yōu)秀教學(xué)反思1

　　100以?xún)葦档臄禂�，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，不成問(wèn)題，因為好多學(xué)生在幼兒園的時(shí)候就會(huì )數數了。那么，這節課我們還能教給學(xué)生什么呢？所以，在這節課里，我是增加了學(xué)生數感的體驗活動(dòng)，如設計了這么個(gè)活動(dòng)：讓同桌任意捏一把課本，同桌再猜一猜有多少張紙，再數一數驗證。這樣的設計是理論上是可取，但是實(shí)際操作大打折扣。通過(guò)本節課的演繹，提醒自己，備課時(shí)不能只備個(gè)框架，要重視細節的設計，特別是學(xué)生操作程序上的設計。這節課為什么打折扣，因為學(xué)生操作的效果可以說(shuō)是甚微的。

　　教師盡管已經(jīng)講清楚了操作的步驟，但是對于一年級的學(xué)生仍然是含糊的。所以，在課堂教學(xué)過(guò)程中，如果要求學(xué)生開(kāi)展數學(xué)活動(dòng)，對一年級學(xué)生來(lái)說(shuō)教師一定要盡量的進(jìn)行示范，學(xué)生的操作活動(dòng)才能取得效果。

《100以?xún)葦档臄禂怠穬?yōu)秀教學(xué)反思2

　　100以?xún)葦档恼J識是在學(xué)生學(xué)習了20以?xún)葦档恼J識的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習100以?xún)葦档腵數數和數的組成，主要是結合學(xué)生日常生活的具體情境使學(xué)生感知100以?xún)葦涤卸嗌�，體會(huì )它們與以前學(xué)過(guò)的20以?xún)葦档牟煌�，同時(shí)培養學(xué)生的估計意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)就在我們身邊。

　　學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了20以?xún)鹊臄�，另外大部分學(xué)生都有口頭數數的經(jīng)驗，但這種數數大都屬于唱數的水平，學(xué)生對100以?xún)葦档母拍畈⒉欢际呛芮宄�。從學(xué)生的認識基礎出發(fā)，在開(kāi)始先讓學(xué)生猜一猜，再讓學(xué)生實(shí)際數一數，這樣既培養了學(xué)生的估計意識，又讓學(xué)生在實(shí)際中經(jīng)歷了數數的過(guò)程，使學(xué)生初步體會(huì )到數是數出來(lái)的，當學(xué)生數出不同的結果的時(shí)候，出現了認知上的沖突，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的求知欲。這時(shí)我并沒(méi)有對學(xué)生數數的結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評價(jià)，而是讓學(xué)生再一起認真的數一遍，學(xué)生學(xué)習的目的性明顯增強，數數的認真程度也明顯提高，從而自然而然的進(jìn)入了新知識的學(xué)習。

　　本節課圍繞教學(xué)目標，設計了形式多樣層次不同的活動(dòng)，使學(xué)生從始至終處于活動(dòng)之中，學(xué)習的積極性很高。學(xué)生的操作活動(dòng)，從開(kāi)始獨立數100個(gè)學(xué)具，到全班一起數，接著(zhù)結合說(shuō)幾十幾，很自然的引導學(xué)生思考，怎樣擺可以能讓別人容易的看出是35個(gè)，從而進(jìn)行數的組成的教學(xué)。然后，通過(guò)學(xué)生獨立數、全班數、師生互數，學(xué)生之間互數等多種活動(dòng)方式，突破數數的難點(diǎn)，進(jìn)一步結合百羊圖的數數，使學(xué)生知道10個(gè)十是一百，同時(shí)，培養學(xué)生的估計意識。

　　整體設計以數數教學(xué)為主線(xiàn)，把數的組成的教學(xué)，估計意識的培養，以及數學(xué)與生活的結合等等巧妙的穿插進(jìn)行。但本節課教師沒(méi)有很好的組織教學(xué)，忽視了一部分學(xué)生的學(xué)習，課堂較亂。甚至有很多學(xué)生不知道教師再說(shuō)些什么，在今后的教學(xué)中我要多學(xué)習，與別人多交流，多探索。