跳短繩體育教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的跳短繩體育教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。
跳短繩體育教學(xué)反思1
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。因此，我在課的一開(kāi)始就設計了語(yǔ)言情境導入，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色。（但準備部分應該設計活動(dòng)游戲，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準備活動(dòng)，我沒(méi)有做好這一點(diǎn)。）在教學(xué)中，我應該改進(jìn)教學(xué)思想，無(wú)論是各種姿勢的起跑技能，還是知識延伸，或是放松身心我都應該做到全力以赴。我只設計了一種游戲，沒(méi)有徹底提高學(xué)生上課的積極性，讓學(xué)生始終在玩并沒(méi)有徹底的收獲，獲取更多的知識，進(jìn)行創(chuàng )新實(shí)踐，愉悅身心。從整節課的情況來(lái)看，學(xué)生還是十分喜歡多種練習方式的游戲，（我在最后又加了小組比賽形式的游戲），整節課幾乎每個(gè)人都表現出一種積極的學(xué)習態(tài)度，樂(lè )于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現自我。
在新課標中怎么樣上好體育課，我覺(jué)得并不是簡(jiǎn)單的玩或者是做游戲。因此無(wú)論教師設計了怎樣的課，其目的都是讓學(xué)生能在玩中有所收獲，即玩中學(xué)。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握跳繩方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同學(xué)能在實(shí)踐練習中運用，達到了較好的效果，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的理解技術(shù)動(dòng)作。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗獲得，較好的體現了新課標的強調探究性學(xué)習的思想。我在課的結束部分設計的不好，學(xué)生表現出來(lái)的創(chuàng )造力沒(méi)有那么活躍。
跳短繩體育教學(xué)反思2
新課標強調教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識與培養能力的關(guān)系，注意培養學(xué)生的獨立性和自主性，引導學(xué)生質(zhì)疑、調查、探究，在自主學(xué)習中培養獨立思考能力，探究學(xué)習中培養解決問(wèn)題能力，合作學(xué)習中提高合作交流的能力。
《跳短繩》一課，過(guò)去一般采用傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復練習的方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。課前，體育課上跳，回家跳，課間十分鐘也在跳，學(xué)生只要一見(jiàn)到我，就拿著(zhù)跳繩跑到我跟前，讓我數數，面對學(xué)生的進(jìn)步，我深感成功的快樂(lè )。體育教學(xué)方法層出不窮，有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動(dòng)機遷移法、創(chuàng )造思維法、興趣教學(xué)法等，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法，是新課改對教師的基本要求。
課的開(kāi)始，我首先從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的體育游戲"繩操"導入新課，游戲中充分活動(dòng)肢體，達到熱身和娛樂(lè )，這樣課的開(kāi)始就能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，也為后面進(jìn)一步的自主探究活動(dòng)創(chuàng )造了有利條件。在本課基本部分中先安排跳繩徒手模仿練習、集體玩繩、邀學(xué)生展示、相互點(diǎn)評、分組跳繩接力競賽、合作跳（長(cháng)）繩，讓學(xué)生們通過(guò)想象玩出花樣來(lái)。接著(zhù)安排學(xué)習韻律放松操，最后進(jìn)行放松。在這節課的愉悅身心部分"繩操"，雖然學(xué)生也很積極的去模仿，可學(xué)生玩起來(lái)過(guò)于投入以致出現斷節情況，以后事先應講解游戲關(guān)鍵點(diǎn)比較合理，游戲中適當運用一些肢體語(yǔ)言，孩子們的積極性可能會(huì )更好，愉悅的效果也會(huì )達到另一個(gè)情境，在自由玩繩中，我充分讓學(xué)生自由學(xué)練，小組合作，小組探討，激發(fā)學(xué)習的情趣，培養了學(xué)生的團結合作精神和學(xué)生創(chuàng )造性思維和能力，使得學(xué)生自己創(chuàng )造出多種繩子的玩法。課堂學(xué)習氛圍濃厚，學(xué)生能積極學(xué)習，積極思考，踴躍表演，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。但我還有不足之處：在課堂上，總是讓那些表現非常積極和活躍的學(xué)生體會(huì )到成功的喜悅，而忽視了少數表現欲不強的孩子，沒(méi)能讓他們也很好的體會(huì )到成功的喜悅，今后在這方面還要加強。另外，我對學(xué)生講解應詳細些，說(shuō)話(huà)放慢，那樣會(huì )更利于教學(xué)發(fā)展。
這節課上，存在的問(wèn)題和不足之處，我會(huì )努力改進(jìn)，在今后的體育教學(xué)中，不斷發(fā)在現，不斷的創(chuàng )新，并從中吸取經(jīng)驗和教訓，只有不斷的反思，總結才能有助于我們以后的教學(xué)工作，才能把我們的體育教學(xué)工作做的更好。
跳短繩體育教學(xué)反思3
周一上午，市教研室來(lái)我校檢查工作，體育學(xué)科教研員葛老師與我們共同進(jìn)行了一次集體備課。第三節課由我講了一節一年級《跳短繩》的常態(tài)課。
跳繩是國家學(xué)生體質(zhì)健康檢測的一項重要內容，對于一年級剛剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果想達到檢測標準是非常難的一件事情。為了提高學(xué)生的`跳繩能力，我提前把《跳短繩》的學(xué)習內容安排在了一年級的教學(xué)進(jìn)度中。從本次課的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果來(lái)看還是可以的，但是從許多細小的環(huán)節中還存在許多的問(wèn)題需要改進(jìn)：
1、低年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，在加上室外課的干擾較大，所以學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)很難掌控，如果采用情景教學(xué)的方法可能更能夠吸引學(xué)生。
2、在教學(xué)過(guò)程中課堂組織能力有待提高，可以采取代幣獎勵的方法鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
3、在教學(xué)過(guò)程中由于孩子們的年級較小，認知能力較低，應采取精講多練，讓他們多模仿的方式組織練習。先讓他們將跳繩動(dòng)作在頭腦中形成動(dòng)作表象，然后在逐步的提高難度，為以后的學(xué)習打下基礎。
跳短繩體育教學(xué)反思4
本次青年教師展示課我選定了《并腳跳短繩》這個(gè)體育項目，授課對象為二年級的孩子們。這節公開(kāi)課有很多不足：
第一、繩操部分時(shí)間過(guò)長(cháng)，教師示范部分動(dòng)作沒(méi)有足夠標準。
第二、課堂練習時(shí)間較短。由于繩操時(shí)間用了太多的時(shí)間，并且在新授環(huán)節語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔明了，導致學(xué)生練習時(shí)間較少，也導致教案設計的小組合作跳繩環(huán)節沒(méi)有進(jìn)行。
第三、在我讓學(xué)生創(chuàng )新其他跳繩方法的時(shí)候，作為老師的我沒(méi)有引導學(xué)生去創(chuàng )新，而是讓學(xué)生自己來(lái)，導致孩子對創(chuàng )新新的跳法積極性不高，課堂氣氛也不活躍。
第四、在游戲環(huán)節，我設計的游戲為《袋鼠跳跳跳》，二年級孩子“規則意識”認識不到位，游戲應進(jìn)行兩遍，但由于整堂課時(shí)間把控不到位，游戲只進(jìn)行了一遍，沒(méi)有使學(xué)生深刻的理解規則意識。
第五、放松環(huán)節本來(lái)準備了音樂(lè )，但是由于課堂時(shí)間把控不到位不是，放松環(huán)節很倉促的就結束啦，也忘記了放音樂(lè )，學(xué)生并沒(méi)有得到充分的放松。
作為一名非體育專(zhuān)業(yè)的體育老師，要學(xué)習的東西還有很多。但我認為，凡事不能急于求成，而是一步一個(gè)腳印慢慢進(jìn)步。通過(guò)這次的青年教師展示課，使我在面對學(xué)生的時(shí)候更加從容淡定，也使我意識到，作為一名教師，要學(xué)習的內容還有很多很多，我一定會(huì )珍惜每次上課的機會(huì )，使自己的課堂更加生動(dòng)，更加完美。
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