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《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思（通用10篇）
在現在的社會(huì )生活中，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思過(guò)去，是為了以后。反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 1
這是一篇科普性的課文，這樣的課文是以說(shuō)明為主要表達方式的一種文章體裁，具有很強的科學(xué)性，但其本質(zhì)還是語(yǔ)文課，致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成和發(fā)展是語(yǔ)文課的根本任務(wù)。把握課文傳遞的知識 和說(shuō)明方法，滲透科學(xué)精神等，只是這類(lèi)課文教學(xué)的.一大任務(wù)，而不是唯一和根本的任務(wù)。
對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主，生活經(jīng)驗不足，所以要讀懂課文，受到啟發(fā)，弄清蝙蝠夜晚能安全飛行的道理是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。老師只有充分利用教學(xué)課件和現代遠程教育資源，讓學(xué)生直觀(guān)生動(dòng)的感受蝙蝠夜里飛行的情況，再通過(guò)課件演示科學(xué)家做的三次試驗，讓學(xué)生明白蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵的配合來(lái)探路的。從而揭開(kāi)人們利用蝙蝠探路的原理發(fā)明了雷達，讓飛機夜里能安全飛行。所以，在設計教學(xué)時(shí)，我注重了以下幾個(gè)方面：首先，突出“把握文章的主要內容”這一訓練重點(diǎn)。其次，重視學(xué)習方法的指導與獨立閱讀能力的培養。再次，合理利用電腦課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
這篇課文的教學(xué)，我們在上課前用心鉆研了教材，課堂關(guān)注每個(gè)學(xué)生，充分利用了多媒體教學(xué)，受到了聽(tīng)課老師的好評，并讓現代信息技術(shù)教育在教學(xué)中得到了很好的發(fā)揮。整堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得實(shí)在，學(xué)有所獲。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 2
這篇課文有很強的科學(xué)性，以說(shuō)明為主，設計教學(xué)時(shí)，注重滲透方法指導，從質(zhì)疑中引發(fā)探究。學(xué)習貴在生疑，有疑有問(wèn)，有問(wèn)有探究。開(kāi)始，通過(guò)圖片讓學(xué)生知道什么是蝙蝠什么是雷達，引出問(wèn)題：蝙蝠和雷達的關(guān)系？直接學(xué)習結論，學(xué)習第七、八自然段時(shí)，以課本中小同學(xué)提出的問(wèn)題為基礎，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)題。遵循讀、問(wèn)、議、答，有扶有放，引導學(xué)生“你能從不同角度提出問(wèn)題嗎？”注重問(wèn)題回到課本解決的練習既提出不同問(wèn)題又能完美地解決問(wèn)題。
課堂上，根據需要，邊讀邊思考，邊討論、交流，鼓勵學(xué)生一次一次地與文本對話(huà)，讓學(xué)生從文本中獲得信息，提煉觀(guān)點(diǎn)。每一步把讀書(shū)的權力還給了學(xué)生，讓學(xué)生充分地閱讀，靜靜地思考，大膽地提問(wèn)，發(fā)展思維，理解課文內容。遺憾的`是給予學(xué)生讀書(shū)思考問(wèn)題的時(shí)間比較少。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 3
1. “興趣是學(xué)習之母”，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，我利用電教手段，找準教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。課堂教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的`主要陣地，對于密切書(shū)本知識與社會(huì )知識的聯(lián)系，引導學(xué)生認識世界，培養他們的興趣和良好的學(xué)習習慣。
2.小學(xué)生接受新鮮事物快，活潑好動(dòng)是孩子的天性，容易遺忘又是孩子的缺點(diǎn)。讓小學(xué)生牢固地記住學(xué)過(guò)的知識，就必須讓他們主動(dòng)參與學(xué)習，進(jìn)入自我探索的角色。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 4
語(yǔ)言周密，尤其是課文的第3自然段，一句話(huà)就寫(xiě)出了蝙蝠飛行的靈巧。用詞十分恰當、貼切。從教材的內容看，教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生弄清科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機在夜間安全飛行的；重點(diǎn)理解科學(xué)家做實(shí)驗的初衷及經(jīng)過(guò)。為了突出重點(diǎn)分散難點(diǎn)，減緩學(xué)生掌握本文科學(xué)知識的坡度，運用現代化的電教媒體，使多樣化的信息作用于學(xué)生的多種感官。
本課是一篇淺顯易懂的科普文。課文層次清楚，大致可以分為三個(gè)部分：提出飛機為何能在夜間飛行這一問(wèn)題；三次特殊的實(shí)驗；受蝙蝠的啟示制造出了雷達。本課教學(xué)設計在指導學(xué)生閱讀時(shí)根據課文和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，注重突出把握文章的主要內容，重視學(xué)習方法的指導與獨立閱讀能力的培養。同時(shí)，適度進(jìn)行拓展，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的'興趣。在創(chuàng )設一個(gè)生動(dòng)具體、新穎活潑的語(yǔ)言環(huán)境，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，讓學(xué)生有形可見(jiàn)，有話(huà)可說(shuō)，從而發(fā)展和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 5
整個(gè)活動(dòng)，幼兒們的興趣和熱情度都很高。
他們仿佛更喜歡這些活動(dòng)，這些活動(dòng)對自主創(chuàng )造性高的一些幼兒來(lái)說(shuō)，相對于比較簡(jiǎn)單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會(huì )的，在以后的日子里，我們會(huì )更多的`準備這些活動(dòng)，讓孩子們在鍛煉中成長(cháng)，在學(xué)習中進(jìn)步。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 6
課文介紹了科學(xué)家們通過(guò)對蝙蝠夜間飛行秘密的探究，并從中受到啟示，發(fā)明了雷達。全文條理清晰，邏輯性強。在教學(xué)后我受到了很大的啟發(fā)。
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，深入體會(huì )課文內容。
這是一篇知識性很強的課文，內容相對而言比較枯燥，為了幫助學(xué)生更好地走進(jìn)文本，我首先創(chuàng )設了讓學(xué)生來(lái)當一回科學(xué)家的情境，通過(guò)三次試驗來(lái)探究蝙蝠夜間飛行的秘密，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習興趣，增強了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，幫助學(xué)生深入理解課文。這是整堂課的第一個(gè)環(huán)節。
二、 巧設質(zhì)疑，激發(fā)興趣，引發(fā)探究。
興趣是學(xué)習之母，沒(méi)有興趣是學(xué)不好語(yǔ)文的，找準教學(xué)的切入點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生的求知欲。把學(xué)生的.注意力集中在一起，然后質(zhì)疑：一個(gè)是動(dòng)物，一個(gè)是現代交通工具，它們之間有怎樣的聯(lián)系呢？有疑是探究學(xué)習的開(kāi)始，一下子學(xué)生的的學(xué)習情緒被調動(dòng)起來(lái)，將學(xué)生的學(xué)習思維置于一定的情景中，學(xué)生樂(lè )于參與，興趣濃厚，也激發(fā)學(xué)生的探究心理，繼而引導學(xué)生在文中尋找關(guān)于描寫(xiě)蝙蝠和雷達的句子，為概括全文內容做鋪墊。
三、注重自主學(xué)習，強化合作探究。
自主學(xué)習，是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng )造性的學(xué)習，實(shí)現自主性的發(fā)展的教育實(shí)踐活動(dòng)。課堂教學(xué)是培養學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的主要陣地，因此在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中開(kāi)展好實(shí)踐活動(dòng)，對于密切書(shū)本知識與社會(huì )知識的聯(lián)系，引導學(xué)生認識世界、發(fā)展其個(gè)性，培養其興趣和良好的學(xué)習習慣，有著(zhù)積極的意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我給了充分的時(shí)間讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 7
成功之處：
1.為達到要求，我采用“設置懸念、討論探究、方法指導、觀(guān)察演示、表演講說(shuō)”等方法引導學(xué)生學(xué)文，從而達到引導學(xué)生由表及里、深入透徹地理解問(wèn)題，化抽象為形象，突破教學(xué)重難點(diǎn)，訓練學(xué)生發(fā)現、分析、解決問(wèn)題的能力。
2.教學(xué)時(shí)，共分四步進(jìn)行：第一采用讀、問(wèn)、想、答的方式引導學(xué)生學(xué)習1—3段，使學(xué)生明白飛機安全夜航是蝙蝠身上得到的啟示，感受蝙蝠夜間飛行動(dòng)作的靈巧。第二指導學(xué)生弄清三次科學(xué)實(shí)驗的過(guò)程。明白蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來(lái)探路的，從中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓練和理解，邏輯思維能力的訓練。第三指導學(xué)生揭開(kāi)蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內容比較抽象，為使學(xué)生易于接受，我采用“聽(tīng)朗讀、看演示、說(shuō)原理”的方法，幫助學(xué)生具體理解其奧妙，同時(shí)培養學(xué)生的自學(xué)能力。
不足之處:
本課教學(xué)中，最大的遺憾是讓孩子們朗讀的'時(shí)間較少，在以后的教學(xué)中，我將注重科普性文本的朗讀，使語(yǔ)文課堂更顯語(yǔ)文味，更具魅力。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 8
首先，本課內容主要講述了科學(xué)家們從蝙蝠身上獲得啟示，發(fā)明了雷達的故事，既涉及科學(xué)知識又涵蓋探索精神的培養。我在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設情境引導學(xué)生理解蝙蝠飛行與雷達工作的相似之處，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習和感知，增強了他們對科學(xué)原理的理解。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現部分學(xué)生對生物與科技之間的轉化關(guān)系理解仍存在一定難度，未來(lái)需要設計更多實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作模型或進(jìn)行模擬實(shí)驗，以直觀(guān)的方式揭示其中的科學(xué)奧秘。
其次，我在講解過(guò)程中注重對學(xué)生創(chuàng )新思維和批判性思維的培養，鼓勵他們大膽假設、積極求證，形成“觀(guān)察—思考—探究”的良好學(xué)習習慣。但在引導學(xué)生討論環(huán)節，發(fā)現部分學(xué)生的主動(dòng)參與度不高，說(shuō)明我在調動(dòng)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性方面還有待提高，今后應嘗試運用小組合作、角色扮演等多元教學(xué)手段，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與到問(wèn)題的探討之中。
最后，反思本節課的教學(xué)，我認為自己成功地將科學(xué)知識與生活實(shí)際相結合，使學(xué)生明白科學(xué)就在身邊，但同時(shí)也意識到在培養學(xué)生科學(xué)素養的'過(guò)程中，需更加關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，讓每一位學(xué)生都能在探索科學(xué)的道路上找到自己的位置，享受學(xué)習的樂(lè )趣。未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將持續優(yōu)化教學(xué)方法，力求實(shí)現教學(xué)效果的最大化。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 9
在教授《夜間飛行的秘密》這一課時(shí)，我深入挖掘教材內容，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和認知特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，讓學(xué)生不僅理解了課文的科學(xué)知識，也培養了他們的問(wèn)題意識和探究精神。
首先，在導入環(huán)節，我以講述蝙蝠夜間飛行的故事引起學(xué)生的興趣，引導他們帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入課堂，初步感知夜間飛行的秘密與蝙蝠之間的關(guān)聯(lián)。在解讀文本的`過(guò)程中，我注重引導學(xué)生自主閱讀、合作討論，使他們在探索蝙蝠利用超聲波定位原理實(shí)現夜間飛行的秘密過(guò)程中，體驗到科學(xué)發(fā)現的過(guò)程性和實(shí)踐性。
其次，在教學(xué)設計上，我力求理論與實(shí)踐相結合，通過(guò)實(shí)驗模擬蝙蝠發(fā)出超聲波并接收反射波的方式，讓學(xué)生親身體驗這一科學(xué)現象，從而加深對課文內容的理解，增強其動(dòng)手操作能力和創(chuàng )新思維能力。
然而，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我也深感有些許不足之處。例如，對于部分抽象的科學(xué)概念，如何用更直觀(guān)易懂的方式進(jìn)行講解，以便讓每一位學(xué)生都能充分理解，是我需要進(jìn)一步思考和改進(jìn)的地方。另外，如何更好地激發(fā)學(xué)生持續關(guān)注科學(xué)現象、主動(dòng)探索科學(xué)奧秘的興趣，也需要我在今后的教學(xué)中加強引導和激勵。
總的來(lái)說(shuō)，《夜間飛行的秘密》這一課的教學(xué)讓我深刻認識到，科學(xué)教育不僅要傳授知識，更要注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續努力，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展助力。
《夜間飛行的秘密》教學(xué)反思 10
在教授《夜間飛行的秘密》這一課時(shí)，我深感科學(xué)教育的生動(dòng)性和實(shí)踐性的重要性。本文以講述蝙蝠夜間飛行的奧秘為引子，揭示了仿生學(xué)在科技發(fā)展中的重要作用，既有科普知識的傳授，也有對科技創(chuàng )新精神的引導。
首先，在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試通過(guò)情境創(chuàng )設，讓學(xué)生模擬蝙蝠飛行和雷達工作的過(guò)程，直觀(guān)感受“回聲定位”原理，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望，培養他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )新思維。然而回顧整個(gè)活動(dòng)設計，我認為在模擬環(huán)節可以進(jìn)一步細化和完善，讓抽象的科學(xué)原理更為生動(dòng)具體。
其次，文本解讀方面，我注重引導學(xué)生理解科學(xué)家們如何從自然現象中汲取靈感，進(jìn)行科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng )造，以此深化他們對科技創(chuàng )新源于生活、服務(wù)于生活的認識。但反思中，我發(fā)現我在講解這部分內容時(shí)，對于科學(xué)家們的探索精神和堅韌品質(zhì)的挖掘還不夠深入，未來(lái)應強化對學(xué)生科學(xué)精神的'培育。
再者，關(guān)于教學(xué)方法，本課采用了小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生在討論與交流中深化理解和掌握知識，收到了較好的效果。但在分組討論后的反饋環(huán)節，我意識到自己在引導學(xué)生總結歸納、表達分享方面的指導還有待加強，以便更好地提升學(xué)生的語(yǔ)言組織和邏輯思維能力。
總結而言，《夜間飛行的秘密》一課的教學(xué)，讓我深刻體會(huì )到科學(xué)課程不僅要傳遞知識，更要培養學(xué)生的科學(xué)素養和創(chuàng )新能力。今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )更加注重課程的趣味性、實(shí)踐性和啟發(fā)性，努力實(shí)現科學(xué)知識與人文精神的深度融合，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
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