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漁家傲天接云濤連曉霧教學(xué)反思
作為一名到崗不久的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編為大家收集的漁家傲天接云濤連曉霧教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一、激趣，營(yíng)造和諧的主題氛圍
“知之者不知好知者，好知者不如樂(lè )知者”，興趣是最好的老師，興趣越濃，積極性就越高，學(xué)習的效果就越好。學(xué)生們都喜歡音樂(lè )，基于這一點(diǎn)，我首先以猜想方式調動(dòng)起學(xué)生的思維，然后播放《漁家傲天接云濤連曉霧》配樂(lè )朗誦視頻，讓學(xué)生提前進(jìn)入意境中，以激發(fā)他們探究的興趣和熱情。
二、引領(lǐng)，奠定自主探究的良好基石。
“授人以魚(yú)不如授之以漁”。教學(xué)就是要教會(huì )學(xué)生學(xué)，就是教之以學(xué)，這個(gè)“學(xué)”，不但是“學(xué)識”，更是一種學(xué)的方法和能力。否則，學(xué)生就一輩子也離不開(kāi)教師的“教”。在這里，我先向學(xué)生明確賞鑒詩(shī)詞的技巧，讓他們有路可循，而不至于陷入“放羊”的茫然找尋；并通過(guò)積極的引導，充分調動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維和集中思維，見(jiàn)仁見(jiàn)智，自主探究，鍛煉和培養他們的自學(xué)能力。
三、方法：朗讀和鑒賞相結合
重視誦讀古詩(shī)詞的作用。本節課設計多次朗讀，不同形式的朗讀，讓學(xué)生在誦讀中由淺入深地感知詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的意蘊。通過(guò)多種方式朗讀，達到熟讀成誦。這樣長(cháng)期堅持，養成習慣，古詩(shī)文的閱讀能力就會(huì )自然得到提高。
四、賞析：文本和實(shí)踐相映襯
新課標強調詩(shī)詞學(xué)習要“感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟作品的豐富內涵，體會(huì )其藝術(shù)表現力”。為了實(shí)現這一目標，設計了賞析環(huán)節。這首詞的思想感情不難把握，又設計了總結賞析的一般方法，以鑒賞練習鞏固方法。
我曾經(jīng)在兩個(gè)班上這節課，第一個(gè)班按照教學(xué)設計分組討論上片和下片的詩(shī)句；第二個(gè)班，自選詩(shī)句討論。結果表明第二種方案學(xué)生討論的結果更滿(mǎn)意，生成的內容全面。因為大多數選擇的是“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去�！�，這兩句也是這首詞的經(jīng)典詩(shī)句，所以應相信學(xué)生的鑒賞能力，放手讓學(xué)生完成。
五、拓展，升華學(xué)生的情感。
我認為，語(yǔ)文課的容量很大，主觀(guān)性很強。但是一節課很難也不可能囊括那么多的內容，闡釋那么多的思想。所以，我希望能借助補充材料，以學(xué)生原有知識積累和生活經(jīng)驗為教學(xué)切入點(diǎn)，拓展延伸學(xué)生學(xué)習的視野和空間，促進(jìn)新知識的建構。并且激發(fā)和促成學(xué)生們自主閱讀的興趣和習慣。
六、評價(jià)，建立民主和諧的師生關(guān)系
評價(jià)學(xué)生的標準，重點(diǎn)放在是否具有獨立思考和獨立判斷的能力上。堅持以積極評價(jià)為主，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解并對自己的學(xué)習情況進(jìn)行評價(jià)和反思，培養學(xué)生獨立探索意識，力求體現以學(xué)生為主體的教育理念。
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