大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我想有一雙神奇的鞋》
身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《我想有一雙神奇的鞋》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、活動(dòng)背景：
幼兒閱讀經(jīng)驗分析：我班是大班上學(xué)期的幼兒，有一定的閱讀經(jīng)驗，具有基本的閱讀規則和濃厚的閱讀興趣，90%的幼兒能獨立讀懂圖加文的詩(shī)歌內容，習慣和同伴交流已有經(jīng)驗。喜歡聽(tīng)故事和學(xué)習詩(shī)歌，特別是朗朗上口，容易理解和閱讀的詩(shī)歌，興趣最濃。10%的幼兒閱讀能力和習慣相對比較欠缺。
選擇本次活動(dòng)的原由：朗朗上口的詩(shī)歌有利于幼兒學(xué)習和理解。教師結合幼兒的閱讀興趣和詩(shī)歌特點(diǎn)創(chuàng )編了本次活動(dòng)：詩(shī)歌《我想有一雙神奇的鞋》。
活動(dòng)與整體課程的關(guān)系：本次活動(dòng)不僅僅是一個(gè)單純的語(yǔ)言閱讀活動(dòng)，它含蓋了語(yǔ)言、健康、音樂(lè )。通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)即滲透健康領(lǐng)域讓幼兒知道穿合適、舒服的鞋，懂得愛(ài)護鞋;又滲透了音樂(lè )領(lǐng)域激發(fā)幼兒的游戲興趣，使幼兒得到多方面的鍛煉。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)穿鞋的游戲，激發(fā)幼兒想有一雙"神奇的鞋"的欲望。
2、學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，學(xué)習用語(yǔ)言大膽的表達自己的想象，知道愛(ài)惜鞋的一些方法。
3、初步認識漢字：鞋。
三、活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：
(1)、認識各種各樣的'鞋，并了解鞋的作用。
(2)、有討論的意識和比較好的討論習慣。
2、物質(zhì)準備：
(1)、大小不一的鞋數雙、鞋架。
(2)、字卡：鞋。鞋的圖片。
(3)、原創(chuàng )詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
(4)、音樂(lè )
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：(游戲導入)
游戲："我想試試你的鞋"。配音樂(lè )師幼互動(dòng)。
(設計意圖：充分感受、體驗試穿各種鞋的不同感受;喚起幼兒對鞋的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探究鞋的興趣;掌握新的知識點(diǎn)--初步認識漢字：鞋。)
師：今天，Shelly和小朋友們一 起準備了很多的鞋�，F在，讓我們一起來(lái)試一試這些鞋。幼兒自由嘗試、探索。
師： 你穿了哪些鞋?有什么感受?
幼：我穿了小朋友的小鞋，很小，一點(diǎn)都不舒服，好夾腳啊。
幼：我穿的爸爸皮鞋，象穿的小船不方便走路�！�
師：出示字卡"鞋"。
師：鞋對我們有什么幫助呢?
幼：鞋可以讓我們的腳暖和。
幼：鞋可以保護我們的腳不被劃傷�！�
(評析：認識漢字"鞋"，幼兒在嘗試中對"鞋"產(chǎn)生了濃厚的興趣;并發(fā)現鞋的不同特點(diǎn)，還了解到"鞋"對我們的作用及萌生想有一雙神奇的鞋的念頭;為幼兒輕松、愉快的學(xué)習、理解詩(shī)歌內容做了充分的鋪墊。)
師：小結引出詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》。
(二)、基礎部分：
1、學(xué)習詩(shī)歌：《我想有一雙神奇的鞋》
(設計意圖：通過(guò)學(xué)習、理解詩(shī)歌內容，感知詩(shī)歌里運用的想象手法，為第二個(gè)環(huán)節根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象作鋪墊。)
(1)、欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內容。教師出示詩(shī)歌內容并有感情地完整的朗誦詩(shī)歌《我想有一雙神奇地鞋》。
師：
A、詩(shī)歌的名字叫什么?
B、詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
幼：詩(shī)歌里說(shuō)了一雙神奇的鞋。
幼：會(huì )長(cháng)大的鞋……(評析：第一次朗誦詩(shī)歌時(shí)， "鞋"用圖片來(lái)表示，幫助幼兒形象的去理解詩(shī)歌內容;由于詩(shī)歌朗朗上口，便于幼兒學(xué)習和理解，幼兒能積極回答老師的問(wèn)題。)
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。(著(zhù)重理解詞語(yǔ)"神奇")
師： A、詩(shī)歌中的小朋友想有哪些神奇的鞋?
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙會(huì )逗我開(kāi)心的鞋。
幼：詩(shī)歌中的小朋友想有一雙變化無(wú)窮的鞋�！�
師：B、為什么詩(shī)歌里的小朋友想有這些鞋呢?
幼：覺(jué)得很有趣，很好玩。
幼：覺(jué)得很神奇……
師：C、什么叫神奇呢?
幼：神奇我們沒(méi)有看到過(guò)的。
幼：神奇就是很奇怪的東西，有魔力。
幼：神奇就是會(huì )變魔術(shù)……
師：神奇就是生活中不常見(jiàn)的，很趣的……
(評析：教師通過(guò)追問(wèn)，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，引發(fā)幼兒思考"神奇"的含義，不僅調動(dòng)、提升了幼兒的生活經(jīng)驗，還活躍了幼兒的思維，從師生對話(huà)中，我們欣喜幼兒的生成答案是豐富、生動(dòng)的。)
(3)、幼兒學(xué)習詩(shī)歌，并輕聲朗讀詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌內容進(jìn)行想象、創(chuàng )編。
(設計意圖：教師抓住幼兒的興奮點(diǎn)，再次為幼兒提供討論的機會(huì )，目的是想滿(mǎn)足每個(gè)幼兒都有說(shuō)和表現的機會(huì )。)
師：你們想不想有一雙神奇鞋呢?你想有一雙什么樣神奇的鞋?為什么?請你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
幼：我想有一雙跑的很快的鞋，遇到壞人時(shí)，可以跑的很快。
幼：我想有一雙洗澡的鞋，我洗澡的時(shí)候，能幫我洗澡的鞋。
幼：我想有一雙飛機鞋，我想上天時(shí)，可以帶我飛上天�！�
師：?jiǎn)l(fā)幼兒討論，盡量與同伴說(shuō)的不一樣幼：我想有一雙擋狂風(fēng)的鞋，狂風(fēng)來(lái)了，可以幫我擋風(fēng)。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)第一環(huán)節穿大人的鞋，孩子們看著(zhù)伙伴們穿著(zhù)大鞋子走路的樣子，都興奮不已，有的走著(zhù)走著(zhù)鞋掉了，有的差點(diǎn)摔倒。尤其在討論感受的時(shí)候，孩子們踴躍發(fā)言。第二環(huán)節能夠按圖標正確分類(lèi)，唯一不足的是，孩子們記錄出現差錯，以后的教學(xué)中，要多培養孩子的記錄能力。第三環(huán)節印畫(huà)，孩子們雖然糊成了小花貓，但是都完成了美麗的鞋子印畫(huà)，看著(zhù)孩子們燦爛的笑容，我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)要貼近幼兒生活，孩子才會(huì )更投入，有更多收獲。
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