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幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思（精選8篇）
在現在的社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，所謂反思就是能夠迅速從一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái)，看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現。那要怎么寫(xiě)好反思呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習手口一致點(diǎn)數數量為4的物體，并能說(shuō)出總數。
2、學(xué)習排除干擾根據顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀(guān)察力。
3、培養幼兒良好的學(xué)習和操作習慣。
4、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)掛圖
2、 4的數字卡一張活
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導幼兒學(xué)習手口一致地點(diǎn)數數量為4的物體，并能說(shuō)出總數
(出示教學(xué)掛圖，引導幼兒看圖)老師：小朋友們好，這節課我們一起去數學(xué)的.世界進(jìn)行探索吧!春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數數有幾朵花?
(引導幼兒點(diǎn)數)老師：來(lái)，我們一起來(lái)數吧，1,2,3,4，5我們數到幾了呢?對!數到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!
老師：我們再來(lái)數一遍吧!
(引導幼兒再次集體點(diǎn)數并說(shuō)出總數)老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數的，現在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數一數呢?
(請個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數，注意引導幼兒要手口一致地點(diǎn)數)老師：現在我們再來(lái)看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來(lái)數一數吧!哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。
老師：還有什么呢?
(引導幼兒觀(guān)察掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來(lái)數一數吧!原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數字2來(lái)表示，那四朵花用數字幾表示呢?對啦用數字4來(lái)表示，小朋友們看一看數字4，跟它打個(gè)招呼吧。
二、引導幼兒排除干擾，根據顏色尋找擬定的路徑。
1、引導幼兒學(xué)習排除干擾，根據顏色尋找一定的路徑。
老師：瞧，他們在放風(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來(lái)找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢?
老師：小朋友說(shuō)是看到了圖畫(huà)上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著(zhù)線(xiàn)的顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請小朋友們上區域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來(lái)好嗎?
三、活動(dòng)結束。
老師：這節課我們學(xué)習了新的數字4，請小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標來(lái)看：目標表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準備看：材料準備豐富，有精神的和物質(zhì)的準備，材料投放有階梯性，體現了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì )、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標之間的相互滲透和整合。體現了"關(guān)注幼兒學(xué)習與發(fā)展的整體性"這一理念�；顒�(dòng)中運用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導幼兒操作，充分調動(dòng)了幼兒的參與興趣。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 2
活動(dòng)目標：
1、認識小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗放風(fēng)箏的快樂(lè )。
3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備：
1、圖片：小黃狗、（肉骨頭）、小貓、（小魚(yú)）、小猴（桃子）、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線(xiàn)若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪緞�(dòng)物圖片，引題
1、提問(wèn)：
�、賹殞殏兛�，（出示圖片）誰(shuí)來(lái)了？（小貓）
�、谛∝堅趺唇械�？（喵~喵~喵~）
�、坌∝堊�?lèi)?ài)吃什么？（出示小魚(yú)圖片）④學(xué)說(shuō)：小貓最?lèi)?ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng)，（教師模仿小狗叫）汪汪汪提問(wèn)：
�、僬l(shuí)在叫？（小狗）
�、谛」纷�?lèi)?ài)吃什么？（出示肉骨頭圖片）
�、蹖W(xué)說(shuō)：小狗最?lèi)?ài)吃肉骨頭
3、出示（小猴圖片）提問(wèn)：
�、倏�，這是誰(shuí)？（小猴子）
�、谛『镒�?lèi)?ài)吃什么？（出示挑子圖片）
�、蹖W(xué)說(shuō)：小猴最?lèi)?ài)吃挑子
�。ǘ└鶕處煹闹v述引導幼兒的想象
1、今天呀，小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩，它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏，你們猜：
2、提問(wèn)
�、傩∝垘�(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀。"
�、趯W(xué)說(shuō)：小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)
�、傩」穾�(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀。"
�、趯W(xué)說(shuō)：小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)
�、傩『飵�(lái)了什么風(fēng)箏（幼兒隨意說(shuō)）好，那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。"（出示圖片）原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。"
�、趯W(xué)說(shuō)：小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心，它也來(lái)了。
6、提問(wèn)
�、傩∶鄯湓趺磥�(lái)的？（飛來(lái)的）那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧（師幼一起模仿）
�。ㄈ┯懻�
1、小動(dòng)物們都放著(zhù)自己喜歡的風(fēng)箏，那你們想不想去放風(fēng)箏呢？
2、你們想放什么風(fēng)箏？
那好吧！今天老師也給小寶寶們準備了風(fēng)箏，那我們一起去放風(fēng)箏吧，出發(fā)嘍！
�。ㄋ模┓棚L(fēng)箏幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏，讓他們體驗放風(fēng)箏的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1.熟悉故事內容，感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象創(chuàng )編活動(dòng)，理解童話(huà)的內涵，并創(chuàng )編故事中的部分情節。
3.積極參加創(chuàng )編活動(dòng)，學(xué)會(huì )大膽表達。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《放風(fēng)箏》。
2.課件
3.跟故事相匹配的圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.教師：春天來(lái)了，你們在春天里會(huì )玩哪些游戲？
2.教師：想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎？我們一起來(lái)看看。
�。ǘ┎シ耪n件，幫助幼兒理解故事內容。
1.逐句播放課件引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面講述故事內容。
2.講到"小白云一會(huì )兒變成小綿羊……"時(shí)幼兒邊學(xué)做小綿羊的動(dòng)作邊學(xué)綿羊的'叫聲（教師依此類(lèi)推，教師小朋友一起邊學(xué)邊做動(dòng)作）
�。ㄈ┙處熯呇菔具厧ьI(lǐng)幼兒講故事。
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式，指導幼兒完整地講述故事。
2.借助圖譜分析故事內容，幫助幼兒理解童話(huà)的內涵。
師：小兔放的什么風(fēng)箏？小貓放的什么風(fēng)箏。
師：小兔、小貓都有風(fēng)箏，小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他？
師：小白云一會(huì )變成了什么？一會(huì )變成了什么？一會(huì )又變成了什么？
師：會(huì )變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì )變成小綿羊、大白鵝、小白馬，還會(huì )變成什么呢？會(huì )發(fā)出什么聲音呢？
�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒一起想象創(chuàng )編故事中的部分情節。
1.教師幫助幼兒將創(chuàng )編的故事情節整理成規范的語(yǔ)言故事。例如：小白云一會(huì )兒變成小鴨子，嘎嘎嘎叫著(zhù)……
2.教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述新編的故事。
教學(xué)反思：
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性，因此，非常適合小班幼兒學(xué)習和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏，又有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏，既符合幼兒的思維的特點(diǎn)，富有童趣，又使故事內容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏，小貓在放一只金魚(yú)放在風(fēng)箏，小豬空著(zhù)手跑來(lái)，如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì )多么不開(kāi)心呀！ 小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會(huì )變化的風(fēng)箏，極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿，也留給小讀者無(wú)限的遐想。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 3
活動(dòng)目的：
1.樂(lè )意參與親子放風(fēng)箏活動(dòng)，在說(shuō)說(shuō)、放放的過(guò)程中，了解放風(fēng)箏的小技巧，增強自信心，體驗成功的喜悅和親子活動(dòng)的樂(lè )趣。
2.在活動(dòng)中感受春天的美，萌發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備：風(fēng)箏、玩沙工具邀 請 函各位家長(cháng)朋友：
為了使家庭教育和幼兒園教育更好地相結合，我們特邀家長(cháng)朋友們參加大班組親子放風(fēng)箏活動(dòng)。讓我們帶著(zhù)孩子走進(jìn)大自然、感受春天的美。在親子互動(dòng)中，自然而然地增強幼兒的自信心，密切親子之間的感情，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。希望各位家長(cháng)能準時(shí)參加活動(dòng)。
時(shí)間：周五(3月4日)上午9：00地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)要求：
1.請家長(cháng)利用這幾天時(shí)間為孩子準備一個(gè)自己喜歡的風(fēng)箏。
2.我們的活動(dòng)地點(diǎn)是平水橋海邊，請家長(cháng)為孩子準備玩沙工具，讓孩子能更好的參與活動(dòng)。
3.請家長(cháng)和幼兒都穿運動(dòng)服，方便的鞋子，以免沙子進(jìn)鞋里，為幼兒帶好水，注意保暖，在家給幼兒講好活動(dòng)的安全要領(lǐng)和注意事項。
4.每個(gè)家庭至少來(lái)兩個(gè)家長(cháng)參加活動(dòng)，最好是父母。
5.活動(dòng)當天，幼兒在家吃早飯，上午9:00準時(shí)在平水橋海邊集合，家長(cháng)和幼兒自行出發(fā)，路上一定要注意安全。
大班組20xx年4月1日活動(dòng)名稱(chēng)：五彩風(fēng)箏 童心飛翔--親子放風(fēng)箏活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：20xx年4月4日活動(dòng)地點(diǎn)：平水橋海邊活動(dòng)過(guò)程：
一、教師開(kāi)場(chǎng)：
師：親愛(ài)的小朋友們，大家上午好!今天我們大家相聚在美麗的海邊，進(jìn)行“五彩風(fēng)箏 童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)，你們高興嗎?
幼：高興
二、活動(dòng)開(kāi)始
1.出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著(zhù)看一看，引導幼兒觀(guān)察，初步了解風(fēng)箏的外觀(guān)結構。
師：老師這里也有一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，咱們小朋友們來(lái)看一看吧 �！袄蠋熯�給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽(tīng)了�！庇變盒蕾p兒歌《放風(fēng)箏》。
2.教師介紹放風(fēng)箏的相關(guān)知識和放風(fēng)箏技巧。
師：風(fēng)箏有許多種類(lèi)。按風(fēng)箏的'形象分，有動(dòng)物、植物、人物等形狀;按風(fēng)箏的構造分類(lèi)，有硬翅、軟翅等;按風(fēng)箏的功能分，有玩具、觀(guān)賞、特技等;按風(fēng)箏的大小分，有巨型、大型、中型等。在田野郊外放風(fēng)箏時(shí)要注意，逆風(fēng)而行，一家人要合作，共同把風(fēng)箏放飛藍天。在活動(dòng)中，我們也能夠呼吸新鮮空氣，鍛煉身體，增強體質(zhì)。
三、觀(guān)看老師放風(fēng)箏，學(xué)習放風(fēng)箏的樣子和技巧。
1.首先觀(guān)看老師放風(fēng)箏。
2.親自嘗試在父母的幫助下放風(fēng)箏。
四、集體放風(fēng)箏
1.放風(fēng)箏師：孩子們，我們剛才已經(jīng)了解了放風(fēng)箏的技巧，你們想不想和爸爸媽媽一起讓你們的風(fēng)箏飛上藍天呢?
幼：想。
師：現在我宣布：“五彩風(fēng)箏 童心飛翔”放風(fēng)箏活動(dòng)現在開(kāi)始。
2.教師與每個(gè)家庭互動(dòng)合作放風(fēng)箏。
五、幼兒自由玩沙，活動(dòng)結束。
師：大家放風(fēng)箏開(kāi)心嗎?
幼：開(kāi)心師：風(fēng)箏有些累了，咱們讓風(fēng)箏先歇一歇。在這美麗的海邊，有金黃色的沙子，你們想不想玩沙子呀?讓我們盡情的玩吧!
家園活動(dòng)小結：
在本次活動(dòng)中，孩子們學(xué)會(huì )了放風(fēng)箏的技巧，也開(kāi)闊了幼兒的視野。通過(guò)家長(cháng)和孩子齊心合力完成放風(fēng)箏的活動(dòng)，增進(jìn)了家長(cháng)和孩子之間的親子關(guān)系，鍛煉了幼兒的身體協(xié)調能力，增強了幼兒的體質(zhì)。在戶(hù)外活動(dòng)中，也使孩子更加親近自然，感受了大自然的美麗。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 4
活動(dòng)目標
1、知道有朋友是快樂(lè )的。
2、學(xué)會(huì )使用待客語(yǔ)言：XX好、請進(jìn)、請坐、再見(jiàn)。
活動(dòng)準備
1、門(mén)鈴一只；請一位外班教師配合教學(xué)。
2、事先與家長(cháng)交談過(guò)，了解幼兒家里有哪些朋友。
3、角色游戲玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、“外班教師按門(mén)鈴引發(fā)幼兒興趣。
――門(mén)鈴響了，我們應該怎么做?(問(wèn)“你是誰(shuí)?”)
2、外班教師回答：“我是X老師，我是X老師的朋友，X老師在嗎？”
3、現在應該怎么做?(請進(jìn)，X老師好)
4、外班教師進(jìn)來(lái)后向老師問(wèn)好，客人進(jìn)來(lái)了我們又應該怎么做？（請客人老師坐，在家應請客人喝水，將好東西拿給客人吃)
5、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家里的.朋友。你們是怎么招待的?
6、請幾位幼兒分別扮演客人，其他幼兒做主人。
7、幼兒分組進(jìn)行角色游戲。
建議
活動(dòng)后可利用畫(huà)面練習禮貌用語(yǔ)。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 5
春季是放風(fēng)箏的好季節。風(fēng)箏的造型豐富多樣、色彩鮮艷。放風(fēng)箏活動(dòng)激起了孩子極大的興趣。每每周一來(lái)園，三五名幼兒都會(huì )聚在一起交談放風(fēng)箏的經(jīng)歷。結合這一社會(huì )娛樂(lè )活動(dòng)，我班請幼兒每人自制了一只風(fēng)箏。在第一次嘗試放風(fēng)箏時(shí)，出現了許多問(wèn)題。如場(chǎng)地所限不能自由奔跑，奔跑時(shí)相互撞擊，風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住等等。利用幼兒濃厚的興趣我設計了這一活動(dòng)，不要求幼兒將風(fēng)箏放得多高，只要求達到以下目標。
1. 教會(huì )幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì )其中的樂(lè )趣，練習快速跑。
2．學(xué)會(huì )按一定的規則放風(fēng)箏。
3．培養幼兒一定的自我保護意識，學(xué)習協(xié)調與他人的距離。
材料準備：三組幼兒斜坡跑道
自制風(fēng)箏六只獎品
環(huán)節：
一、準備活動(dòng)
1．活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背
教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢好嗎？
2．練習追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準備。
二、基本部分。
1．請六名幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯誤。
教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎？
幼兒放風(fēng)箏
2．就幼兒在放風(fēng)箏中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習正確的'方法。
提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好？誰(shuí)的風(fēng)箏沒(méi)有放起來(lái)，為什么沒(méi)放起來(lái)？怎樣才能讓風(fēng)箏飛上去？
#幼兒討論
小結：起跑前，一只手臂伸直上舉，放出一段線(xiàn)，抓牢線(xiàn)�？焖俦寂�，讓風(fēng)速將風(fēng)箏托起。
3．請第二組幼兒再次嘗試，就秩序問(wèn)題再討論。
提問(wèn)兩位相互撞擊的幼兒：你們撞到對方后，疼不疼？你為什么會(huì )撞到別人？用什么方法可以避免與人相撞？
討論
總結：從斜坡的右邊跑上去，從左邊跑下來(lái)，這樣就不會(huì )兩人迎面相撞了解。奔跑時(shí)，注意前面小朋友，與他們保持適當距離，當前面的人停住時(shí)要能及時(shí)剎住腳步。
4．提問(wèn)：如果風(fēng)箏被樹(shù)枝刮住了，怎么辦？怎樣可以避免呢？
5．請第三組幼兒嘗試按正確的方法和秩序放風(fēng)箏。
6．放風(fēng)箏比賽。請三組幼兒中出現問(wèn)題較多的幼兒進(jìn)行比賽，觀(guān)察他們是否真正掌握了正確的方法。為放得好又遵守規則的幼兒發(fā)獎。
7．總結：今天你們放風(fēng)箏，玩得開(kāi)心嗎？掌握了正確的方法，不但可以玩得開(kāi)心，還能避免許多的危險。既玩到了又保護了我們自己。今后在晨間體育游戲時(shí)我們再來(lái)比賽，看誰(shuí)的風(fēng)箏放得好。
三、結束活動(dòng)：
放松整理：學(xué)風(fēng)中的蒲公英自由地隨風(fēng)飄回教室。
通過(guò)嘗試，幼兒發(fā)現了能將風(fēng)箏放起來(lái)的正確方法，獲得了樂(lè )趣。規則的制定來(lái)自于幼兒的討論，實(shí)際經(jīng)驗，規則的執行是幼兒在自覺(jué)自愿的情況下進(jìn)行的，得到了幼兒的認可，因而做到了較好的效果。今后可以在活動(dòng)時(shí)請幼兒輪流做裁判，對其他幼兒進(jìn)行提醒、監督，對不守規則者以一定懲罰如停止一次等。以鞏固這些規則，達到自我保護的目的。
延伸：放風(fēng)箏活動(dòng)可以在每天的晨間體育游戲中進(jìn)行。每組幼兒一周內流放風(fēng)箏。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 6
設計思路：
中國有句古話(huà)：“鳶者長(cháng)壽”。意思就是說(shuō)，經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長(cháng)。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風(fēng)箏也是一種創(chuàng )造。當人們眺望自己的作品搖曳萬(wàn)里晴空時(shí)，專(zhuān)注、欣慰、恬靜，這種精神狀態(tài)強化了高級神經(jīng)活動(dòng)的調節功能，促進(jìn)了機體組織、臟器生理功能的調整和健全。雙目凝視于藍天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無(wú)，與保健氣功的作用異曲同工。其效應符合傳統醫學(xué)的修身養性之道。
在風(fēng)和日麗的大自然中放風(fēng)箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運動(dòng)可增強心肺功能，增強新陳代謝，增強體質(zhì)。此外，放風(fēng)箏的群體性很強。箏友相聚，妙語(yǔ)連珠，破悶解難，精神愉快�！靶σ恍�，十年少”，也是鳶者長(cháng)壽的重要因素。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結構。
2、培養幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強幼兒的活動(dòng)能力。
活動(dòng)準備：
各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。
2、教師啟發(fā)提問(wèn)：
�、傩∨笥逊胚^(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？
�、诔俗约旱娘L(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的`風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜓、金魚(yú)、五星等）
3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空 ；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。
�、俳處熯叧鍪靖黝�(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀(guān)察它們的色彩、結構，以提高幼兒的審美能力。
�、谧層變毫私怙L(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。
4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗放風(fēng)箏的樂(lè )趣，鍛煉跑的能力。
玩法：
幼兒成四路縱隊在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號后，四隊排頭手拉風(fēng)箏線(xiàn) 往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線(xiàn)交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準風(fēng)箏線(xiàn)后接著(zhù)跑，如此接力，直到每隊的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊為勝。游戲反復進(jìn)行。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 7
設計意圖
在一次社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，有位小朋友帶了一個(gè)風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏的出現，迅速吸引了孩子們的目光，大家聚集在一起，商量著(zhù)怎么把這個(gè)風(fēng)箏放起來(lái)，怎么讓它飛起來(lái)，大家討論的開(kāi)心極了，不停的嘗試，終于將風(fēng)箏放飛了，還時(shí)不時(shí)哼起了歌，結合孩子的經(jīng)驗，于是就有了以下活動(dòng)。教育家杜威也曾說(shuō)過(guò)：“教育及生活、教育及生長(cháng)、教育及經(jīng)驗的改造�！苯Y合孩子的經(jīng)驗，將經(jīng)驗遷移、加深、重組，幫助孩子更開(kāi)心的表達。
活動(dòng)目標
1、感受樂(lè )曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè )。
2、通過(guò)觀(guān)察教師的示范，掌握B段音樂(lè )老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
3、傾聽(tīng)音樂(lè )，能根據音樂(lè )的變化完整表現出放風(fēng)箏的情景。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、A段八拍一個(gè)樂(lè )句，樂(lè )句的前四拍是4下剪的動(dòng)作，后四拍則變一個(gè)造型。
2、教師在B段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
3、教師B段音樂(lè )中，做前、后、左轉、右轉吊線(xiàn)暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的PPT
2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程
1、故事導入：
從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏，他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
�。úシ臥PT，幼兒觀(guān)察）
老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片�！白屛覀円黄饋�(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢？”
2、感受A段音樂(lè )，學(xué)習變風(fēng)箏造型。
過(guò)渡語(yǔ)：你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了？它是怎樣出來(lái)的。
(1)教師根據音樂(lè )變風(fēng)箏造型，幼兒觀(guān)察并發(fā)現教師變造型的規律。
指導語(yǔ)：老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏變風(fēng)箏造型。
3、感受A、B段音樂(lè )，初步表現放風(fēng)箏的情景。
(l)繼續講述情境：你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎？可是沒(méi)有老爺爺的線(xiàn)他們怎么飛得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了，他不但沒(méi)有生氣，還帶著(zhù)這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔，這些風(fēng)箏都很聰明，老爺爺風(fēng)箏線(xiàn)往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。
(2)傾聽(tīng)音樂(lè )，幼兒當風(fēng)箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂(lè )節奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲，完整表現放風(fēng)箏的情景
(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。 (2)教師引導幼兒發(fā)現按節奏、飛得有美感的.“風(fēng)箏”，并請其示范。
(3)請個(gè)別幼兒上來(lái)當老爺爺放風(fēng)箏。
(4)重點(diǎn)練習如何當老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風(fēng)箏玩游戲。
引導幼兒評價(jià)：合作得怎樣？動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節奏、是否看了主人的指揮
5、出示中國龍的圖片，引導幼兒如何集體合作變中國龍風(fēng)箏。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏，你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎？
(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來(lái)。
(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。
活動(dòng)反思
為了讓孩子們更好的進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，讓過(guò)程更有效的實(shí)施，我覺(jué)得一定要讓孩子們多理解這個(gè)曲子，多聽(tīng)，多感受，同時(shí)我們也應該明白，任何音樂(lè )階段學(xué)習都要經(jīng)歷模仿、探索、即興、創(chuàng )造的過(guò)程，所以為了讓過(guò)程更有效的實(shí)施，我采用了以下的方法：
1.圖譜方式
在幼兒園進(jìn)行研究音樂(lè )開(kāi)始，圖譜昂視是非常受用的，因為圖譜方法是用符號把聽(tīng)到的音樂(lè )元素符號化，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)的載體形式將聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)展現出來(lái)，幫助幼兒從聽(tīng)覺(jué)到感受，從感受到思考和體驗，再將這種體驗轉化為表達。符合孩子的學(xué)習過(guò)程，也符合孩子的接受能力。
2.游戲方式
聽(tīng)了音樂(lè )孩子就已經(jīng)坐不住了，但是如果讓孩子們馬上站起來(lái)感受這個(gè)曲子，我認為欣賞的還不到位，所以根據音樂(lè )內容設計了撕報紙的動(dòng)作，引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )尾音撕報紙，聽(tīng)到幾個(gè)尾音就撕幾下，同時(shí)根據尾音的長(cháng)短來(lái)撕出相應長(cháng)短的報紙條，由此幫助幼兒建立對樂(lè )曲特征的記憶。
3.肢體暗示
在以往的教學(xué)中，教師的說(shuō)教比較多，到最后孩子們學(xué)的累，老師也很累，所以在這個(gè)活動(dòng)中，我盡量通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)暗示孩子們應該怎樣做，整首音樂(lè )都是幼兒自己學(xué)到的。教師也積極鼓勵孩子想出不同的動(dòng)作，并請他們大膽展示自己的新動(dòng)作。
在尾音的結束部分教師又以造型來(lái)表示，而且我們發(fā)現幼兒是單數，這樣勢必有一個(gè)幼兒找不到同伴，那么教師就可以跟這個(gè)幼兒來(lái)完成問(wèn)候舞，使孩子們感到即使交不到朋友，還有老師跟我交朋友，給孩子們一個(gè)心理安慰。
雖然這次孩子們的表現都不錯的，但是仍有一小部分孩子的參與性沒(méi)有那么高，我覺(jué)得如果下次在進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，我應該讓能干的孩子去找一些積極性不高的孩子，這樣可能效果會(huì )更好。
幼兒園小班數學(xué)教案《放風(fēng)箏》及教學(xué)反思 8
教學(xué)目標：
1、了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
2、愿意設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受創(chuàng )作活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒初步的創(chuàng )造能力。
4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
教學(xué)準備：
1、集各種造型和顏色的風(fēng)箏，布置"風(fēng)箏王國"。
2、有關(guān)風(fēng)箏的課件1份，風(fēng)箏卡片若干。
3、紙張、水彩筆、竹簽、線(xiàn)、膠帶等風(fēng)箏制作工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、參觀(guān)"風(fēng)箏王國"了解風(fēng)箏的基本結構和不同種類(lèi)，感受風(fēng)箏的對稱(chēng)美。
1、欣賞各種不同類(lèi)型的風(fēng)箏，引導幼兒觀(guān)察討論。
�、龠@些風(fēng)箏真漂亮！還有什么詞語(yǔ)可以夸風(fēng)箏漂亮？
�、谀憧吹接惺裁达L(fēng)箏？
�、墼谄渌胤竭�見(jiàn)過(guò)、放過(guò)什么風(fēng)箏？
�、苣阕钕矚g哪一個(gè)？為什么？
2、了解風(fēng)箏的基本結構，感受它的對稱(chēng)美。
�、儆懻擄L(fēng)箏是有哪些部分組成的。
�、谡J識風(fēng)箏的'各個(gè)部分及作用。（風(fēng)箏的畫(huà)面、骨架、線(xiàn)）
�、芤龑в變喊l(fā)現風(fēng)箏左右對稱(chēng)，感受風(fēng)箏對稱(chēng)美。觀(guān)察一個(gè)風(fēng)箏左右兩邊有什么相同的地方。（圖案、骨架、尾巴）
�、菪〗Y：風(fēng)箏是對稱(chēng)的，只有對稱(chēng)才能放到天上去。
3、觀(guān)察、比較、討論，了解風(fēng)箏的不同種類(lèi)。
�、俳M織幼兒討論各式各樣的風(fēng)箏除了大小、圖案、顏色不同外，還有什么不一樣？
�、诹私怙L(fēng)箏的種類(lèi)：平面、立體、串式。
�、劬毩暦诸�(lèi)。
二、設計制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，感受藝術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
1、教師示范制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏，提醒創(chuàng )作要注意的地方。
2、幼兒自己創(chuàng )作，教師巡回指導。
3、制作好的風(fēng)箏放到展板上，互相欣賞、交流。
三、組織幼兒拿著(zhù)自制的風(fēng)箏到院子里放風(fēng)箏。
四、活動(dòng)總結
教學(xué)反思：
這從一個(gè)側面反映出大班幼兒的手部精細動(dòng)作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著(zhù)孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。
小百科：風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥(niǎo)，研制三年而成，是人類(lèi)最早的風(fēng)箏起源。后來(lái)魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開(kāi)始以紙做風(fēng)箏，稱(chēng)為"紙鳶"。
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