體育教學(xué)反思范文（精選8篇）
作為一位剛到崗的人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的體育教學(xué)反思范文（精選8篇），希望對大家有所幫助。
體育教學(xué)反思1
體育課堂教學(xué)中出現的偶發(fā)事件較其他學(xué)科要多，這就要求教師要善于抓住具有“生成價(jià)值”的問(wèn)題和情況，及時(shí)對課堂中生成的新信息進(jìn)行加工補充引導。在這個(gè)過(guò)程中，教師對學(xué)生提出的問(wèn)題不要置之不理，也不要簡(jiǎn)單否定，而是讓學(xué)生自己通過(guò)自己的體驗來(lái)判斷。
教師在課堂教學(xué)中不是機械的執行預設方案，而是隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，尊重學(xué)生的獨特體驗和獨立人格，根據學(xué)生心理發(fā)展的特性和體育教學(xué)的特點(diǎn)，把握課堂教學(xué)中必須實(shí)現的生成的過(guò)程，做到優(yōu)化預設，收獲生成。例如，在初一的體育課——模仿跳躍練習的教學(xué)中，我設置了多種跳躍練習，其中在模仿蛙跳的時(shí)候，我從詞面解釋?zhuān)袂嗤苣菢犹�，引導學(xué)生練習時(shí)，有一位學(xué)生不肯進(jìn)行練習，我問(wèn)他為什么的時(shí)候，他說(shuō)，青蛙是四條腿，他只有兩條腿，怎么能像青蛙一樣呢？一語(yǔ)既出，全班學(xué)生都瞪著(zhù)眼睛看我。在這個(gè)緊急關(guān)頭，我并沒(méi)有批評和指責學(xué)生，而是反問(wèn)學(xué)生：“那，你說(shuō)該像什么跳呢？”學(xué)生說(shuō)：“像袋鼠！”我說(shuō)：“對！很好，你能學(xué)學(xué)袋鼠跳嗎？”學(xué)生一下子跳了起來(lái)，一臉的自豪和滿(mǎn)足。我接著(zhù)引導學(xué)生通過(guò)模仿動(dòng)物的跳躍，把多種跳躍練習展示的淋漓盡致。由于及時(shí)、積極、有效的應付，使整個(gè)課堂教學(xué)充滿(mǎn)熱情，精彩紛呈。
在體育課教學(xué)中，突發(fā)事件都不同程度、不可避免地存在著(zhù)，如何處理體育課中的突發(fā)事件，關(guān)系到體育課的穩定發(fā)展，也反映出體育教師的管理能力和教學(xué)藝術(shù)。體育教師只有正確地理解、掌握并靈活地運用規律，才能在處理突發(fā)事件中立于不敗之地，進(jìn)而卓有成效地化解各種矛盾，使體育課堂更加添彩�？偠灾�，作為一名體育教師應該學(xué)著(zhù)有明銳的洞察力,要縱觀(guān)全局,善思、善導。課中出現的某些偶發(fā)事件,需要沉著(zhù)、冷靜、靈活、機智的對事件進(jìn)行有效的調控,變不利為有利。要善于抓住時(shí)機,因勢利導。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善預設教材,幫助學(xué)生達到學(xué)習的目的。
體育教學(xué)反思2
在教學(xué)中有目的、有計劃地進(jìn)行豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練促進(jìn)身心和諧發(fā)展來(lái)達到體育鍛煉目標，讓學(xué)生體驗上體育課的樂(lè )趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的教學(xué)思想，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)情感。
人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng )設良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習動(dòng)機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節前滾翻教學(xué)中這樣講到，孩子們，今天我們來(lái)看天。孩子們一聽(tīng)這有什么希奇的，都仰頭望著(zhù)天空。這時(shí)老師又說(shuō)了，只不過(guò)今天我們看天的方式有點(diǎn)特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說(shuō)，我們從胯下看，誰(shuí)能雙手著(zhù)墊翻過(guò)去，并能看到天，誰(shuí)就是這節課的英雄。聽(tīng)了老師的講述，學(xué)生們個(gè)個(gè)欲試，誰(shuí)也不甘落后。因此，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，創(chuàng )設情景滿(mǎn)足他們的學(xué)習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng )造性學(xué)習，為終身奠定快樂(lè )體育培養良好的思想道德品質(zhì)。
二、體育游戲化 ，增加體育教學(xué)興趣感 。
很多人認為體育課應該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復練習。其實(shí)根據兒童的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，游戲才是他們的樂(lè )園。如果體育課的教學(xué)機械而無(wú)生命力的話(huà)，學(xué)生是不會(huì )感興趣的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來(lái)教師被喻為“辛勤的園丁”，而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會(huì )發(fā)現有些花“無(wú)精打采”。他們的“無(wú)精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時(shí)，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來(lái)提高興趣，使課變得生動(dòng)多姿，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)就會(huì )有滋有味，動(dòng)起來(lái)也會(huì )生龍活虎。
體育教學(xué)反思3
前幾天，與孩子們做一個(gè)“拔蘿卜”的游戲，游戲時(shí)并沒(méi)有準備頭飾道具。正巧孩子們因為上個(gè)活動(dòng)還未靜下來(lái)，我便隨即做出很吃驚的樣子：“哎呀！剛剛陳老師請一只大蘿卜和我們一起做，但是大蘿卜看到我們這么吵，覺(jué)得你們不喜歡它，它生氣走掉了�！痹�(huà)音剛落，孩子們馬上靜下來(lái)了，都帶著(zhù)不同的表情望著(zhù)我，有覺(jué)得不好意思的，有吃驚的，有不明白的……我接著(zhù)說(shuō)：“大蘿卜生氣逃走了，沒(méi)有蘿卜跟我們做游戲了，怎么辦呢？” 孩子們都不知所措的望著(zhù)我�！耙�，陳老師做大蘿卜，陪你們做游戲好不好？”“好！”孩子們高興地說(shuō)。
我稍微講了下規則，“我來(lái)做大蘿卜，如果你們拔不動(dòng)就是我贏(yíng)了，要是我被你們拔出來(lái)了，就是你們贏(yíng)了。在拔的時(shí)候要注意安全，別摔疼了�！蔽乙贿叧贿呑龃筇}卜樣：“拔蘿卜，拔蘿卜……”唱到“拔不動(dòng)”時(shí)，我沒(méi)有喊小花貓來(lái)幫忙拔，而是直接喊小朋友的名字，如“小琳琳，快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜�！苯械矫值男∨笥芽筛吲d啦，趕緊跑過(guò)來(lái)幫我們拔蘿卜了。我看到別的小朋友臉上露出很想參加的期待。接著(zhù)我又分別唱著(zhù)請了另外的小朋友來(lái)一起拔蘿卜，在他們用力的時(shí)候，我假裝被他們一拔而起了，孩子們都坐到了地上，但也露出了勝利的笑容。沒(méi)有請到孩子一臉渴望和羨慕，我的內心觸動(dòng)很大。他們好像都很想參與進(jìn)來(lái)，于是我們又接著(zhù)玩了幾遍，爭取讓每個(gè)孩子都能參與一次。孩子們玩得很開(kāi)心，很滿(mǎn)足，我陪著(zhù)他們也玩得很開(kāi)心。我覺(jué)得在我們玩這個(gè)游戲的時(shí)候大家都用心地投入到游戲中去了，如果配上角色就需要準備各種道具，而這次我直接換上小朋友的名字，孩子們直接扮演了自己這個(gè)角色，真正地以自己的身份投入到游戲中去了。我希望今后能和我的孩子們多玩一些這樣的游戲，讓孩子們在游戲中玩，在游戲中學(xué)，在游戲中成長(cháng)……
體育教學(xué)反思4
玩是小學(xué)生的天性，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有“玩”，那么這節體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現“寓快樂(lè )于體育教學(xué)之中”的教學(xué)目標。本課堅持“以學(xué)生為本”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在玩中學(xué)，在玩中練，優(yōu)化了體育教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。培養具有主體意識、主動(dòng)、積極的態(tài)度，具有探索，創(chuàng )新精神的身心健康的人。
本節課是小學(xué)生在把操場(chǎng)當作池塘，把自己想象成小青蛙的的情景中展開(kāi)的。利用了《小青蛙過(guò)河》為情境進(jìn)行串聯(lián)，使學(xué)生以很高的熱情投入到學(xué)習中。以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和合作學(xué)習為指導，讓學(xué)生自己說(shuō)出自己最小青蛙跳的見(jiàn)解并演示，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示。課的開(kāi)始運用小學(xué)一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)的音樂(lè )作為情景，將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，增強學(xué)生練習的興趣，比較人性化的荷葉設計，減少了地面對孩子的傷害。也設計了一些好的練習方式激發(fā)學(xué)生的練習熱情，如跳過(guò)小河比比誰(shuí)跳的遠等。投擲的教學(xué)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和動(dòng)手能力，圍繞本課的目標和指導思想，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去玩，教學(xué)中注意教與玩的結合。學(xué)生通過(guò)練習，思考，再練習完成任務(wù)，增強了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又在玩中了體現教學(xué)內容，達到體育教學(xué)的目的。游戲《打擊侵略者》，用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的沙包游戲進(jìn)一步提高了學(xué)生的積極性，既完成了學(xué)習，又活動(dòng)了身心。放松操《慶功舞蹈》，發(fā)揮了學(xué)生的想象力，也讓一些從小接觸過(guò)舞蹈的同學(xué)在同學(xué)面前展示了一下自己的才藝，更讓我吃驚的是，學(xué)生會(huì )跳的舞蹈還不少來(lái)，交誼舞，拉丁物，還有幾種我都說(shuō)不出名字，可見(jiàn)，現在的學(xué)生真是不簡(jiǎn)單��！
一節課的時(shí)間很短，雖然把課編排的很滿(mǎn)，但看孩子玩的那么高興總覺(jué)的給學(xué)生的時(shí)間不夠。為了圓滿(mǎn)一節課有的地方草草收場(chǎng)，感覺(jué)很匆忙，練習深度不夠，學(xué)生討論不夠，學(xué)生還沒(méi)有盡興。讓學(xué)生自己疊飛機，學(xué)生是很喜歡玩，但要組織起來(lái)講解的時(shí)候就難了，以后要想個(gè)兩全其美的辦法。
體育教學(xué)反思5
小班體育活動(dòng)《爬行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )》是我在參加橋東區標兵評選活動(dòng)中所作的公開(kāi)課，以下是我在對《新綱要》的理解及運用的前提下，所談的本次活動(dòng)的教學(xué)反思。
小班下學(xué)期教育目標中的健康領(lǐng)域要求幼兒參加體育活動(dòng)能體驗到活動(dòng)的樂(lè )趣，能熟練掌握手膝爬和手腳爬，動(dòng)作自然協(xié)調。以此為指導，我制定了具體的教育目標：1、練習手膝、手腳著(zhù)地向前爬及側爬。2、培養幼兒身體的協(xié)調性、靈活性。設計教案時(shí)我首先想到的是使本次活動(dòng)充分體現出愉快、輕松的特點(diǎn)，沒(méi)有絲毫上課的痕跡。各環(huán)節之間自然過(guò)渡，在玩中學(xué)習。結合小班幼兒對手膝、手腳向前爬、側爬等基本動(dòng)作掌握的還不是很好的現狀下，以向前爬作為重點(diǎn)，側爬作為難點(diǎn)。
活動(dòng)的引入用了節奏歡快、富有童趣的律動(dòng)，既達到了體育活動(dòng)前做的準備活動(dòng)的目的，同時(shí)又使活動(dòng)一開(kāi)始，就創(chuàng )設了一種輕松活潑，生動(dòng)有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動(dòng)的興趣。而后自然而然地過(guò)渡到特設的爬行動(dòng)物運動(dòng)會(huì )的情景中。提問(wèn)的設置體現了本領(lǐng)域與語(yǔ)言、常識領(lǐng)域的互相滲透，其次“大帶小”的活動(dòng)形式，引發(fā)幼兒的好奇，讓幼兒積極主動(dòng)練習手膝著(zhù)地、手腳著(zhù)地向前爬行及手腳著(zhù)地側爬，培養幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性，在此過(guò)程中我盡可能多的實(shí)現幼兒的自主學(xué)習，把主動(dòng)權交給幼兒，讓他們自己選擇每次和哪種動(dòng)物學(xué)習爬行，并且先觀(guān)察后嘗試。經(jīng)過(guò)再次觀(guān)察，在教師啟發(fā)下自己總結出動(dòng)作要領(lǐng)后，再來(lái)練習。讓他們自由選擇頭飾，扮演不同的小動(dòng)物。學(xué)習爬行動(dòng)作時(shí),我還積極地投入到活動(dòng)中，和幼兒一起爬，以自己歡快的情緒去感染每一個(gè)幼兒，帶動(dòng)他們積極參與體育活動(dòng)，融在幼兒當中，不作旁觀(guān)者，建立平等、民主的師幼關(guān)系，然后采用了集體比賽和分組比賽相結合的形式，鞏固練習本次活動(dòng)所要達到的.目標，最后在歡快的音樂(lè )中結束，形成首尾呼應。
體育教學(xué)反思6
是一種較長(cháng)距離的周期運動(dòng)，既要求一定的速度，又要能跑的持久，屬于田徑運動(dòng)中的中長(cháng)跑項目。在中學(xué)階段，耐久跑是發(fā)展心肺功能提高有氧代謝能力的有效手段。經(jīng)常進(jìn)行耐久跑鍛煉，不僅可以發(fā)展一般耐久，培養頑強、堅毅的心理品質(zhì)，而且對于消耗身體多余的脂肪也有直接功效。初中學(xué)生身體正處于生長(cháng)發(fā)育階段，由于平時(shí)學(xué)習負擔過(guò)重，鍛煉時(shí)間較少，耐力素質(zhì)普遍很差，急需提高學(xué)生一般耐力水平，改善學(xué)生呼吸系統和心血管系統功能。通過(guò)改造傳統的耐力練習手段，變速跑，勻速跑，來(lái)發(fā)展學(xué)生有氧耐力的目的。培養學(xué)生對耐久跑學(xué)習興趣。因此，本課確立了兩個(gè)教學(xué)目標，（1）技能目標：使學(xué)生掌握耐久跑時(shí)兩步一呼，兩步一吸的有節奏的呼吸法，并發(fā)展學(xué)生保持勻速跑的能力。（2）情感目標：通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠以均勻中等的速度，跑完設計的路線(xiàn)，有克服“極點(diǎn)”的堅強意志力。
在上課中，我始終圍繞著(zhù)目標進(jìn)行組織教學(xué)，并始終貫穿著(zhù)培養學(xué)生學(xué)習興趣的這一主旋律。這節課從教學(xué)目的，教學(xué)內容，教學(xué)結構，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法，教學(xué)能力，教學(xué)效果來(lái)看，基本達到了預期的教學(xué)目標本課堂，打破傳統的以運動(dòng)技能形成規律和身體活動(dòng)規律為主線(xiàn)的教學(xué)模式，代之以學(xué)生的興趣為主線(xiàn)，一開(kāi)始通過(guò)創(chuàng )設情景吸引學(xué)生的注意力。在各種練習中，教師適當的引導，給學(xué)生以足夠的發(fā)展空間，培養學(xué)生創(chuàng )造性思維。如：分組討論和設計跑動(dòng)路線(xiàn)這個(gè)環(huán)節，充分體現學(xué)生的主體地位和教師的主導作用，從中發(fā)現問(wèn)題，并通過(guò)演示實(shí)驗解決問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考。合理的開(kāi)發(fā)了學(xué)生體育能力，體現了學(xué)生的主體性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新精神，能夠通過(guò)這一環(huán)節，為終身鍛煉打下堅實(shí)的基礎。本課氣氛活躍，充分調動(dòng)了學(xué)生練習的積極性，使學(xué)生在集體練習中建立一種和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德。達到了預計的教學(xué)目的。
體育教學(xué)反思7
在低年級體育教學(xué)中，教師一定要根據學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行體育教學(xué)。
第一、要增加體育游戲。因為游戲深受學(xué)生的喜愛(ài)，也為教學(xué)開(kāi)展心理健康教育提供良機。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當的分量，通過(guò)游戲教學(xué)培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，競爭意識，團結合作，熱愛(ài)集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。在小學(xué)階段，注重體育游戲的學(xué)習，既強化技能的掌握與運用，也使學(xué)生更好地體驗學(xué)習知識，參與運動(dòng)的樂(lè )趣，充分體現低年級體育與健康教學(xué)的特點(diǎn)。為了加強教學(xué)的游戲性，還將主體性游戲單獨列項，發(fā)揮其特點(diǎn)的教育教學(xué)功能。
第二、要注重發(fā)展學(xué)生基本運動(dòng)能力。在教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生基本運動(dòng)能力即技能技術(shù)，首先必須培養學(xué)生的興趣，使之獲得激情釋放。激情釋放建立在興趣的基礎上，而興趣的培養又是建立在掌握好基本運動(dòng)能力。比如小學(xué)生剛學(xué)會(huì )跑步，對此興趣并不濃，但當學(xué)生在此基礎上可以進(jìn)行比賽時(shí)，他們的興趣就高了。所以，在我們的每一節體育課上，都要思考如何將簡(jiǎn)單的知識點(diǎn)滴滲透到教學(xué)中來(lái)，讓技能技術(shù)成為提高學(xué)生學(xué)習興趣的支撐點(diǎn)，這樣才能發(fā)展學(xué)生基本運動(dòng)能力。
第三、要培養體驗成功的快樂(lè )。在小學(xué)生的體育課上，只有遵照從易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)規律，才能在體育課上讓學(xué)生很快很容易地掌握一項運動(dòng)項目，使之感到快樂(lè )，使之對體育課產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在體育課上他們學(xué)會(huì )了跑步，學(xué)會(huì )了跳繩，學(xué)會(huì )了游戲等等，他們的興趣并不濃。但如果讓他們進(jìn)行各項體育項目的比賽，并取得優(yōu)異的成績(jì)后受到表彰時(shí)，那么成功的喜悅就不言而喻了。同時(shí)對其他小朋友也要進(jìn)行鼓勵，培養趕超先進(jìn)的思想，紀錄不是永遠不被打破的，每個(gè)人都有爭取第一的可能。雖然成功是快樂(lè )的，但要做到勝不驕，敗不餒才是最重要的。
體育教學(xué)反思8
迎合學(xué)校啟動(dòng)的“反思月”活動(dòng)，特對自己近階段的工作進(jìn)行反思如下：
一、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的反思
從教學(xué)過(guò)程看，我能在新課程理念指導下進(jìn)行體育教學(xué)。
1、采用了開(kāi)放式的體育課模式。就是承認學(xué)生存在的差異、區別對待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都在最適合自己的學(xué)習環(huán)境中求得最好的發(fā)展，使人人都有“成就感”，有利于學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)。學(xué)生根據教師的要求及時(shí)把學(xué)練過(guò)程中的問(wèn)題加以總結，反饋教學(xué)信息，教師及時(shí)修正教學(xué)目標，形成良性循環(huán)：教師制定教學(xué)目標→學(xué)生學(xué)練→學(xué)生自我評價(jià)學(xué)練效果→信息反饋→教師修訂新的目標。
2、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、讓學(xué)生體會(huì )成功，能增強學(xué)生的自信心，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生予以肯定，對學(xué)生而言既是壓力、又是動(dòng)力，有了教師對學(xué)生的肯定，他們就會(huì )在學(xué)練過(guò)程中努力克服遇到的困難，去認真完成每一個(gè)練習。如采用游戲教學(xué)法，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)教學(xué)質(zhì)量也有所提高。
3、不 “輕視”的體育課的結束部分。體育課的結束部分不拘泥于傳統的形式，只要是有益于身、心放松的活動(dòng)都可以采用。如：游戲、歡快的集體舞、互相按摩、自我按摩、調整呼吸、意念放松、聽(tīng)上一段優(yōu)雅的音樂(lè )等。讓學(xué)生尋找出最適合于自己的一種或幾種放松活動(dòng)形式在不同的情況下采用，有利于他們在走出校門(mén)后運用，為終身體育服務(wù)。
二、存在的不足及補救措施
雖然通過(guò)不斷的學(xué)習和探索取得了一點(diǎn)成績(jì)，但有時(shí)由于個(gè)別原因還存在不能完全貫徹新課改精神，沒(méi)能體現好學(xué)生的主體地位的，出現好同學(xué)做了一遍又一遍而差生卻只在旁邊看的現象。針對這一現象，在今后教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的集體力量，使每個(gè)學(xué)生都參與，充分發(fā)揮合作學(xué)習的力量。今后在便利的網(wǎng)絡(luò )資源的支持下，我會(huì )進(jìn)一步豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識，繼續探尋更好更新穎的教學(xué)方法。
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