綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，對教學(xué)中的新發(fā)現可以寫(xiě)在教學(xué)反思中，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思1
一、做到學(xué)科的有機整合
這一節課中，以各學(xué)科領(lǐng)域的知識技能為工具，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，將各學(xué)科的知識技能進(jìn)行重組和拓展延伸。利用《科學(xué)》這門(mén)學(xué)科來(lái)讓學(xué)生了解地震的相關(guān)知識；用《信息與技術(shù)》學(xué)科中的知識來(lái)創(chuàng )建博客；綜合《語(yǔ)文》學(xué)科進(jìn)行小記者的采訪(fǎng)和報道。
二、結合時(shí)事選擇主題，學(xué)生的興趣非常的濃厚。
三、展示形式多樣。
1、符合各小隊的活動(dòng)主題。例如粉絲帶小對他們研究的主題是汶川災情，他們認為，圖片是最能體驗這一主題，能讓人非常只管地感受災情，從而引發(fā)人們去關(guān)注災情，所以他們選擇用剪貼集的方式展示研究成果。
2、能反映學(xué)生的獨特體驗、收獲。每個(gè)學(xué)生是各有所長(cháng)，成果展示和交流，應該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹(shù)立他們的自信。紅絲帶小隊中的成員都是對電腦非常感興趣的孩子，這次活動(dòng)就給了他們一個(gè)展現自我的平臺，他們每天都花很多的時(shí)間設計博客，搜集資料，教其他同學(xué)進(jìn)入博客，發(fā)博文，對其他同學(xué)發(fā)的博文進(jìn)行及時(shí)地跟貼。
存在不足：
1、每個(gè)小隊在匯報時(shí)應當向大家介紹自己主題內容，再進(jìn)行展示。
2、活動(dòng)環(huán)節相扣不緊密，使得課堂教學(xué)不夠流暢。例如由于博客界面打開(kāi)速度比較慢，影響了博客的介紹，這個(gè)問(wèn)題是我在課前沒(méi)有考慮到的，如果能在課前先打開(kāi)最小化，這個(gè)問(wèn)題就能解決了。
3、學(xué)生展示時(shí)老師的指導跟不上。例如：在博客介紹時(shí)，一位學(xué)生因為緊張而無(wú)法進(jìn)行展示，這個(gè)時(shí)候，我就先對他進(jìn)行鼓勵，接著(zhù)就幫助展示博客內容了。如果這個(gè)時(shí)候讓小組成員幫助展示就更能體現小組合作了。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思2
經(jīng)過(guò)了幾天緊張的準備，我順利完成了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)評比。忐忑的心情從賽前一直延續到賽后結束�，F在坐下來(lái)心情漸漸平靜，一個(gè)大大的問(wèn)號在心里叩問(wèn)：我要怎樣在綜合實(shí)踐活動(dòng)這條路上走下去？
本次我上課的內容是《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》四年級《擁抱健康之合理飲食》。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課在我區開(kāi)展的活動(dòng)較少，因此賽前我通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集了大量的課例，基本理清了綜合實(shí)踐活動(dòng)課的固有流程。本節課就是按照這樣的過(guò)程進(jìn)行的。一、引入主題。二、確定子主題。三、整合確定大主題。四、分小組研究。五、各小組匯報交流。本節課的教學(xué)目標是：1、通過(guò)主題的確定，引導學(xué)生逐步形成合理飲食的良好意識。2、在課堂的教學(xué)中不斷提升學(xué)生的口語(yǔ)表達能力，收集整理信息的能力，制定活動(dòng)方案的能力及協(xié)作能力等。但在上完課反思時(shí)，我發(fā)現有些目標并沒(méi)有真正落實(shí)或者落實(shí)不夠。
首先導入太過(guò)簡(jiǎn)單，這歸因于準備倉促，網(wǎng)絡(luò )沒(méi)有充分利用。如果在導入里加上視頻資料，我想會(huì )更加吸引孩子的注意力。其次，在第二個(gè)環(huán)節“確定子主題”里出示膳食寶塔時(shí)，教師沒(méi)有詳細向孩子介紹膳食寶塔的內容。雖然發(fā)揮了孩子的主觀(guān)能動(dòng)性，但是教師的引導并沒(méi)有真正體現出來(lái)，課堂整合不夠，有些散。接著(zhù)，分小組研究時(shí)，雖然教師劃分了各個(gè)組，但沒(méi)有制定出劃分辦法，孩子們只是遵守了老師的要求，如果老師能用一種寬松的自由的要求讓孩子自己組織小組，孩子們的積極性會(huì )更高。
由于經(jīng)驗缺乏，可能本次反思也不夠徹底，以后還要更加嚴格要求自己，既然選擇了綜合實(shí)踐，想繼續走下去，走穩、走好是我將要認真考慮的，道阻且長(cháng)，與各位老師共勉。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思3
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師指導下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習活動(dòng)。它是基于學(xué)生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì )實(shí)際，體現對知識綜合應用的實(shí)踐性課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)在各個(gè)學(xué)校的具體安排我覺(jué)得不應該是統一規劃、整齊劃一的。就我個(gè)人的膚淺認識而言的話(huà)，我認為綜合實(shí)踐活動(dòng)應該是時(shí)代的產(chǎn)物，普遍來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)代的孩子們動(dòng)腦能力不是很強，動(dòng)手能力更差。這不是孩子們的錯，而是這個(gè)時(shí)代發(fā)展到今天，各方面條件都很優(yōu)越，以至于孩子們自己覺(jué)得不需要動(dòng)腦動(dòng)手，好多家長(cháng)對孩子們的動(dòng)腦動(dòng)手能力訓練也缺乏一定的認識�？墒亲鳛槲覀兘處�，特別是教了多年書(shū)的教師對這個(gè)問(wèn)題要多思考，多關(guān)注。應該要看到孩子們的優(yōu)點(diǎn)，更要看到他們的缺點(diǎn)并加以指正。在這種情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課產(chǎn)生了。
現在，全國各地轟轟烈烈地開(kāi)展著(zhù)這項活動(dòng)，我們學(xué)校也毫不例外。我覺(jué)得這門(mén)課的開(kāi)展在全國各省的學(xué)校來(lái)說(shuō)也好，或者各個(gè)地區的各個(gè)學(xué)校也罷，都應該在國家方針政策的指導下根據自己學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體內容，譬如我們省的“大家唱、大家跳”活動(dòng)也在各個(gè)學(xué)校陸續展開(kāi)，這同樣蘊含契機，二者本是同根生，一點(diǎn)都不沖突。這就可以成為我們安排綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體內容的指南針。于是我們學(xué)校就將《龍船調》定為大家唱的主打曲，將《清江舞》、《擺手舞》作為大家跳的主要內容。一舉兩得，何樂(lè )而不為？
各位同仁，為了我們的下一代，為了我們的祖國，盡自己的微薄之力，無(wú)私奉獻吧！
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思4
首先，要選取貼近生活的課題，培養學(xué)生豐富的情感。
小學(xué)綜合實(shí)踐課強調有意義的.學(xué)習，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結合，陶冶情操，培養興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習內容主要來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)踐經(jīng)驗，以日常生活中的問(wèn)題選取學(xué)習課題，建立與生活目的的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習的原動(dòng)力。因此，選取學(xué)習課題時(shí)，就應當使課程和學(xué)生的生活和社會(huì )實(shí)際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統一搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
其次，要注重生活時(shí)空的多元，實(shí)現學(xué)生樂(lè )學(xué)的需要。
小學(xué)綜合實(shí)踐課要回歸生活和社會(huì )，我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校，而要以學(xué)生的活動(dòng)和交往為線(xiàn)路，構建學(xué)校、家庭、社會(huì )三維的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò )，全面實(shí)施教育。引領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)社會(huì )，在家庭、社區開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，用自己的眼睛觀(guān)察生活，用自己的心靈感受生活，用自己的方式去研究生活。教師可在教學(xué)過(guò)程中引導學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手，留心觀(guān)察社會(huì )生活中發(fā)生的變化，體會(huì )社會(huì )進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的積極影響。通過(guò)簡(jiǎn)單的觀(guān)察、調查鍛煉和提高調查、探究及搜集資料的能力，學(xué)會(huì )討論與合作。從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系。
最后，要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應，實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué)。
生活無(wú)時(shí)不變，即生活無(wú)時(shí)不含有教育的意義，要使學(xué)生充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。生活的過(guò)程就是教育的過(guò)程，教育應該在種種生活中進(jìn)行。學(xué)生應該在生活中的親身經(jīng)歷、實(shí)踐和創(chuàng )造。因此，理論聯(lián)系實(shí)際是小學(xué)綜合實(shí)踐課的最大特點(diǎn)，當今世界的社會(huì )現象千變萬(wàn)化，學(xué)生生活在充滿(mǎn)各種信息的社會(huì )里，適當引入一些社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題會(huì )激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，有助于目標的有效達成。
綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)反思5
我認為綜合實(shí)踐活動(dòng)不能等同于課堂教學(xué)，旨在通過(guò)多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，檢驗內化知識，運用知識，為學(xué)生打開(kāi)一個(gè)開(kāi)放的時(shí)空，使他們在興趣盎然中豐富完善知識結構，提高綜合能力�！毒C合實(shí)踐活動(dòng)》課與其他學(xué)科一樣，都擔負著(zhù)傳授知識、培養技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨特的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習有關(guān)的生活和社會(huì )生產(chǎn)的知識、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養學(xué)生觀(guān)察力、注意力、想象力和思維力，在此基礎上培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，我們《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課教師要真正把學(xué)生當作具有潛能的生命體，發(fā)揮《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課課程本身的優(yōu)勢，改革《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課堂教學(xué)，讓一批批具有創(chuàng )新精神、創(chuàng )新素質(zhì)的跨世紀人才脫穎而出，才無(wú)愧于時(shí)代的呼喚和期望。讓他們時(shí)常用一雙明亮的眼去觀(guān)察，用一顆靈動(dòng)的心去觸摸，感受世界的多彩，體驗生活的律動(dòng)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為基礎教育課程改革的最大亮點(diǎn)，和其他學(xué)科課程改革一樣承擔著(zhù)學(xué)生學(xué)習方式改革的重大任務(wù)，由于這們課程和其他課程的不同，其學(xué)習方式也具有于其他課程顯著(zhù)的區別。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)生的學(xué)習方式應包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)性學(xué)習、綜合性學(xué)習、體驗性學(xué)習、接受性學(xué)習、發(fā)現性學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習等各種學(xué)習方式，其中，研究性學(xué)習是核心的主要的學(xué)習方式，我覺(jué)得將各種學(xué)習方式進(jìn)行有機整合，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程區別于其他課程的最顯著(zhù)特點(diǎn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)學(xué)科是讓學(xué)生能夠從日常生活出發(fā)，基于自身興趣來(lái)選擇和研究問(wèn)題，主動(dòng)獲取知識的一門(mén)學(xué)科。在綜合實(shí)踐課的教學(xué)中，不拘泥于教材，開(kāi)放課堂，走進(jìn)學(xué)生的生活，從學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)需要出發(fā)創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng )新思維與實(shí)踐能力的發(fā)展提供更廣闊的天地。
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