校本教育教學(xué)反思（精選5篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編整理的校本教育教學(xué)反思（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校本教育教學(xué)反思1
為了深化義務(wù)教育課程改革，深入推及素質(zhì)教育，我校在落實(shí)國家課程和地方課程的前提下利用農村實(shí)際教育資源，在幾年前我們開(kāi)發(fā)了帶有地區教育特色的校本課程——————————“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設計，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”這一課程。如今我校是一所規模完善、師資力量比較強大的學(xué)校。結合我校地理位置及特點(diǎn)：我校擁有豐富的鄉土教育資源、略懂種植技術(shù)的教師、學(xué)生，精通美術(shù)教育的教師，根據幾年來(lái)的課程教學(xué)我們不但培養了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，還提高了學(xué)生對藝術(shù)的熱情和創(chuàng )新能力。
首先在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中豐富了學(xué)生的課余生活。開(kāi)始很多家長(cháng)對這項課程不是很理解，更談不上支持，后來(lái)在我們陸續開(kāi)展的活動(dòng)中發(fā)現孩子們對這項活動(dòng)很感興趣，家長(cháng)們?yōu)榱撕⒆釉诟鞣矫婺芰ι隙加邪l(fā)展。大力支持孩子參加社團活動(dòng)。豐富孩子們的課余生活，使他們在活動(dòng)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
其次幫助孩子們了解了中華民族藝術(shù)。我經(jīng)常組織學(xué)生上網(wǎng)查找葫蘆燙畫(huà)圖片，讓學(xué)生欣賞名家的作品。因為學(xué)生在上網(wǎng)查找的過(guò)程中了解到葫蘆燙畫(huà)藝術(shù)是中華民族的藝術(shù)瑰寶。我們學(xué)校在幾年來(lái)的葫蘆燙畫(huà)藝術(shù)活動(dòng)中，就是要讓學(xué)生了解中華的燙畫(huà)藝術(shù)是源遠流長(cháng)的。學(xué)生在每周的校本課程課上對燙畫(huà)藝術(shù)的興趣越來(lái)越濃厚。
第三培養學(xué)生創(chuàng )新精神。在葫蘆的藝術(shù)設計過(guò)程中，學(xué)生能主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手，樂(lè )于探究，培養了學(xué)生創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力，提高學(xué)生的科學(xué)素養。
在校本課程實(shí)施過(guò)程中，我深切體會(huì )到，新時(shí)期的孩子，他們缺乏親身實(shí)踐的經(jīng)歷，什么事情都是父母包辦代替。要想激發(fā)這些孩子的實(shí)踐精神、創(chuàng )新能力，必須給他們提供這樣的機會(huì )與空間。而我校的“葫蘆的種植管理與藝術(shù)設計，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”校本課程正是為學(xué)生提供了這樣的機會(huì )與空間。每個(gè)學(xué)生從始至終積極參與，觀(guān)察記錄，藝術(shù)創(chuàng )新，學(xué)生不僅看到了自己的勞動(dòng)成果，體會(huì )到勞動(dòng)的光榮與快樂(lè )，而且學(xué)生的興趣得到了培養，也使他們體會(huì )到了在自己的成長(cháng)道路上，藝術(shù)在生活中的重要性。
雖然在活動(dòng)中遇到了這樣或那樣的困難與困惑，但在今后的活動(dòng)中我們會(huì )盡可能的積累經(jīng)驗，勇于探索創(chuàng )新，使我校的校本課程活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越好。
校本教育教學(xué)反思2
中國有著(zhù)五千年的光輝歷史和無(wú)比燦爛的傳統文化。為了使學(xué)生進(jìn)一步了解、傳承中華燦爛的傳統文化，加強文學(xué)修養，陶冶高尚情操，升華人生境界，學(xué)校開(kāi)設了校本課程《國學(xué)啟蒙》�！秶鴮W(xué)啟蒙》這門(mén)課程的開(kāi)設，就是想讓每一位學(xué)生在傳承中華傳統美德的同時(shí)，成為一名“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子。
《國學(xué)啟蒙》一書(shū)雖然只有一百多頁(yè)，但卻包含著(zhù)豐富多彩的傳統文化知識。怎樣豐富學(xué)生的文學(xué)知識，加強文化修養，弘揚民族特有的文化呢？在實(shí)施校本課程過(guò)程中，我主要注重以下幾點(diǎn)：
一、做足充分準備，營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍。
首先，我利用課余時(shí)間閱讀大量相關(guān)書(shū)籍，先充實(shí)自己的頭腦，提高自己的文學(xué)修養。其次，我根據《國學(xué)啟蒙》每一課書(shū)的內容，查閱許多相關(guān)資料作為補充。為上好《國學(xué)啟蒙》課作了充分的準備。然后我根據本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和他們喜好興趣，進(jìn)行了班級文化建設。文化建設充分利用班內墻壁，有欣賞古詩(shī)詞板塊“花馨詩(shī)語(yǔ)”、“詩(shī)詞賞析”，目的是提高學(xué)生欣賞詩(shī)詞、鑒賞詩(shī)文的能力；有學(xué)生動(dòng)筆板塊“小荷初露”，這是培養學(xué)生凝思自悟、啟迪創(chuàng )新作品的專(zhuān)欄；有評比板塊“狀元榜”，在這里能及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習國學(xué)的情況；現在一進(jìn)班，就會(huì )被濃郁的書(shū)香環(huán)境所感染。
二、上好每一節課，讓學(xué)生成為一名真正的 “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的少年君子。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生既是“好知者”又是“樂(lè )之者”。
“人之初 性本善”這些我們成人都不太熟悉的《三字經(jīng)》，對于只有十來(lái)歲的孩子們更加陌生。剛拿到校本書(shū)時(shí)，孩子們就眉頭緊鎖。在剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我就以講故事的形式引起學(xué)生們的興趣，“孔融讓梨”、“黃香溫席”“孟母擇鄰”“五子登科”……一個(gè)個(gè)小故事讓他們聽(tīng)得津津有味，覺(jué)得國學(xué)課很有意思，并不是想像得那么難，而且還很期待下一節國學(xué)課的到來(lái)。為了保持孩子們高漲的興趣，我一方面，繼續積累《三字經(jīng)》、《弟子規》、《千字文》及詩(shī)詞中的小故事講給他們聽(tīng)，另一方面我充分利用班級文化建設中的“狀元榜”。我鼓勵學(xué)生背誦，誰(shuí)背得好，誰(shuí)就可以上班文化墻中的“狀元榜”。 “狀元榜”是從“秀才”、“進(jìn)士”、“舉人”到“探花” 、“榜眼”、“狀元”，依次升級。學(xué)生們對這些科舉稱(chēng)謂很感興趣，因此學(xué)習地熱情也特別高漲。每節課間，孩子們都爭先恐后地到辦公室找我背誦。我們班的李彤、申思、孫天澤、王思源……都把背誦國學(xué)當成了一種競賽，尤其是桂梓騰，每天背一頁(yè)，沒(méi)有幾天，他就榮獲了“狀元”稱(chēng)號，其他的學(xué)生們在為他鼓掌祝賀時(shí)也投去了羨慕的眼光。
國學(xué)課程的開(kāi)設，使學(xué)生對古詩(shī)詞的積累一下子倍增，在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《弟子規》、《蒹葭》、《滿(mǎn)江紅》到《水調歌頭 明月幾時(shí)有》、《少年中國說(shuō)》等大量的古詩(shī)文，贏(yíng)得了家長(cháng)們的陣陣掌聲�，F在只要是校本課，上課鈴一響，班里就會(huì )傳來(lái)朗朗的誦讀聲�？梢哉f(shuō)現在孩子們把學(xué)國學(xué)當成了一種樂(lè )趣。
2、巧妙抓住時(shí)機，培養學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè )于表達的能力 。
要想讓孩子們真正的在國學(xué)課程中學(xué)好傳統文化知識，不僅要讓他們樂(lè )于誦讀、熟背，更要培養他們樂(lè )于動(dòng)筆參與。例如在學(xué)習孝字箴言 “羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”等箴言時(shí)，一節課孩子們不僅懂得了應該孝敬父母的道理，還寫(xiě)下了這樣的話(huà)：我以前經(jīng)常和父母發(fā)脾氣，一點(diǎn)也不聽(tīng)她們的話(huà)，還要求他們?yōu)槲腋蛇@干那，我現在很后悔，覺(jué)得自己對不起他們，小羊和小烏鴉都知道報答父母的養育之恩，我們更應該孝敬父母，尊敬長(cháng)輩。從孩子句句感人肺腑的話(huà)語(yǔ)中，我感受到了國學(xué)課程的巨大作用。
現在學(xué)生們在上國學(xué)課時(shí)，能主動(dòng)搜集相關(guān)資料，有想法有感受，就會(huì )隨時(shí)寫(xiě)下來(lái)。一學(xué)期過(guò)去了，現在學(xué)生寫(xiě)得讀后感，語(yǔ)言流暢，情感真摯；還有學(xué)生自己創(chuàng )作的小詩(shī)，其語(yǔ)言?xún)?yōu)美，意境深邃；我把這些文章張貼到墻報“小荷初露”板塊中，這些文章一經(jīng)展出就受到師生一致的稱(chēng)贊，他們看到自己的`作品被大家關(guān)注，無(wú)不倍感自豪，更愈于動(dòng)筆表達了。校本課程不僅讓孩子找到了寫(xiě)作的樂(lè )趣，更揚起了自信的風(fēng)帆。
三、注重家長(cháng)的反饋，讓校本課程更加深遠地走下去。
校本課程《國學(xué)啟蒙》的開(kāi)設，得到了家長(cháng)一致的好評和大力的支持。在上次國學(xué)誦讀展示活動(dòng)中杜溪暢的家長(cháng)這樣說(shuō)“校本課程的開(kāi)設，不但豐富了女兒大腦內存，更重要的是她逐漸能把所學(xué)運用到生活當中去。她會(huì )用“三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)”激勵自己早起，；她會(huì )因學(xué)了“烏鴉尚反哺，羊羔猶跪乳，人不孝父母，不如禽與獸”幫我搟餃子皮，為爸爸捶背……” 在一次家長(cháng)征文中，李哲的媽媽這樣寫(xiě)到“校本課程《國學(xué)啟蒙》的開(kāi)設，真是太好了。特別是上學(xué)期學(xué)校組織的國學(xué)誦讀展示活動(dòng)，更是激發(fā)了孩子誦讀詩(shī)文的興趣，在那段日子里，每天孩子寫(xiě)完作業(yè)之后，總是主動(dòng)的誦讀《少年中國說(shuō)》《滿(mǎn)江紅》等詩(shī)文，帶動(dòng)得我至今還會(huì )背誦《少年中國說(shuō)》呢。展示那天，看到孩子們聲情并茂的誦讀，我由衷地為大興二小的國學(xué)誦讀活動(dòng)叫好，這個(gè)活動(dòng)取得了一舉多得的效果……”
聽(tīng)到這些家長(cháng)的反饋，我信心百倍，是呀，校本課程的開(kāi)展，不僅培養了孩子們學(xué)習傳統文化的興趣，也提高了他們的寫(xiě)作能力，更為他們傳承民族文化奠定了堅實(shí)的基礎。
中國五千年的文化博大精深，要想讓孩子們了解其文化內涵，傳承其文化精華，這不是一朝一夕就能完成的事。我們的路還很長(cháng)，“路漫漫其修遠兮”。相信只要我們努力，孩子們會(huì )在古詩(shī)詞文化的滋潤下，在熠熠生輝的傳統文化的熏陶下，在光輝燦爛的民族精神的照耀下，茁壯成長(cháng)。
校本教育教學(xué)反思3
教師個(gè)人、教師集體、專(zhuān)業(yè)研究人員是校本研究的三個(gè)核心要素，他們構成了校本研究的三位一體關(guān)系。教師個(gè)人自我的反思、教師集體的同伴互助、專(zhuān)業(yè)研究人員的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本研究和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的三種基本力量和行為方式，三足鼎立，缺一不可，校本課程給我帶來(lái)的啟示如下：
一、寓教于樂(lè )，引導學(xué)生主動(dòng)參與。
對于小學(xué)生而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。在教學(xué)中，學(xué)生注意力容易分散，因此，在教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂(lè )，樂(lè )中求教，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動(dòng)，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書(shū)的時(shí)代，我們也能化讀書(shū)的活動(dòng)為游戲，那么讀書(shū)不是會(huì )變得更有趣，更快樂(lè )，更有進(jìn)步了嗎？”根據以上觀(guān)點(diǎn)，我在教學(xué)中經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行游戲，把知識合理地融入各種游戲中，讓小學(xué)生在游戲中學(xué)習，達到了很好的教學(xué)效果，游戲的設計與選擇要切合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)。教師在教學(xué)中，應該組織開(kāi)展他們比較喜歡有一定主題和角色的社會(huì )化游戲，才能提高他們的參與興趣。
二、感懷愉悅，各抒己見(jiàn)，提高效率。
校本課程也不要忽視學(xué)生口頭表達的能力，有些教師認為口頭表達能力訓練是語(yǔ)文課的專(zhuān)利，其實(shí)，多一點(diǎn)讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和高見(jiàn)，除了會(huì )提高學(xué)生學(xué)習的興趣外，還培養了學(xué)生追求真知的熱情，同時(shí)消除學(xué)生學(xué)習緊張的情況，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。
新課程改變了舊課程內容中脫離生活實(shí)際的狀況，強調教學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生貼近生活，參與是學(xué)生心理的需要，是認知發(fā)展的需要，也是主動(dòng)探索知識，成為新世紀創(chuàng )新人才的需要。一切以學(xué)生為本，所以我們更要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，提升自己的能力。
校本教育教學(xué)反思4
教育部頒布的“普通高中課程改革方案（實(shí)驗）”明確規定，普通高中課程應“增強與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng )新與實(shí)踐”“適應社會(huì )需要的多樣化和學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，構建重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程結構”“創(chuàng )設有利于引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)生的實(shí)施環(huán)境”“建立發(fā)展性評價(jià)體系”“賦予學(xué)校合理而充分的課程自主權”等。目的是通過(guò)課程改革促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展。為社會(huì )服務(wù)。
此方案具有明確的指導性，但是如何落實(shí)到高中教育的每個(gè)具體環(huán)節是課改是否成功的關(guān)鍵問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的校本課程的教學(xué)后，再學(xué)習課程改革要求，感覺(jué)如下：
第一自己力求突出與“社會(huì )進(jìn)步、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系”，減少了抽象理論部分，內容更貼近社會(huì )現實(shí)，如突出學(xué)生看的見(jiàn)、感受得到的知識，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習內容，了解當前了一些比較感興趣和實(shí)用的政治經(jīng)濟文化體育軍事等時(shí)政內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。內容確實(shí)是突出了素質(zhì)教育內容。
第二我在檢測內容上，也試著(zhù)改變學(xué)生，多一些理解與現實(shí)社會(huì )聯(lián)系、與學(xué)生實(shí)際聯(lián)系密切的內容。
如針對學(xué)生現實(shí)中存在不關(guān)心國內外大事，讓學(xué)生辨析一些現象的對錯，樹(shù)立正確的觀(guān)念，明白自己與國家、世界的密切關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到作為社會(huì )人應怎樣做。
第三時(shí)政熱點(diǎn)本身就應該貼近社會(huì )現實(shí)，對教師提出的要求是每天必須了解國內外新聞及關(guān)系老百姓生活的新聞，及時(shí)用到課堂教育每一環(huán)節，選舉的'事例，避免過(guò)時(shí)的，學(xué)生不感興趣，要求教師每天必須聽(tīng)新聞，有時(shí)早晨聽(tīng)完，上課就用，學(xué)生特別感興趣，也帶動(dòng)了學(xué)生關(guān)心國家大事的習慣，當我將剛聽(tīng)的新聞上課用時(shí)，知道的學(xué)生也跟著(zhù)說(shuō)，如中美、中日、中俄關(guān)系等，我國軍事力量的發(fā)展及在世界中的位置，學(xué)生非常感興趣。
總之，校本課程教學(xué)改革，要更加突出增強與社會(huì )進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，拓展視野，引導創(chuàng )新與實(shí)踐的內容，同時(shí)讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦組織內容，使之更貼近學(xué)生需求，教師把關(guān)。讓校本課程“成為適應社會(huì )需要的多樣化和讓學(xué)生拓展視野、培養具有創(chuàng )新和實(shí)踐能力等全面而有個(gè)性的發(fā)展”這一教育目的去改革。內容編寫(xiě)上開(kāi)始注重學(xué)生接受特點(diǎn)，減少了抽象的理念，多了學(xué)生的實(shí)際運用和操作能力的培養。但是現實(shí)中還有很多有待解決的矛盾和問(wèn)題，教師應該抓住機會(huì )，深入研究和探討，推進(jìn)改革的不斷發(fā)展。
目前存在的問(wèn)題是有些學(xué)校、老師、學(xué)生對校本課程有應付的心理，沒(méi)有認識到它對學(xué)生發(fā)展長(cháng)遠的重要意義，這必然影響了其質(zhì)量，所以做事要真正的認識到其重要意義，持之以恒，不能形式主義，不斷完善其內涵。
校本教育教學(xué)反思5
學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了校本課程，對于我一個(gè)剛踏入教師行業(yè)的年輕老師來(lái)說(shuō)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)這么長(cháng)時(shí)間的開(kāi)發(fā)，使我有了自我反思。
�。�1）在這次的校本課程中，由于需要了解的關(guān)于節氣的知識多，要提升學(xué)生在學(xué)習中的興趣，使學(xué)生能積極的學(xué)習。
�。�2）在小學(xué)校本課活動(dòng)中，有時(shí)學(xué)生忘記會(huì )忘記實(shí)踐，這樣就會(huì )給課堂帶來(lái)了一定的困難，如有的同學(xué)在發(fā)言的時(shí)候，沒(méi)有實(shí)踐的同學(xué)只能在旁邊聆聽(tīng)，而沒(méi)有自己的親身感受。
�。�3）小組合作時(shí)，不能存在著(zhù)少數人活動(dòng)，多數人旁聽(tīng)或各人做個(gè)人的情況。教師要充分的調動(dòng)學(xué)生的積極性，不能缺乏有效地研討交流，讓學(xué)生提升對學(xué)習的興趣。
�。�4）課堂中所討論交流的話(huà)題不能過(guò)于單調，對一些有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行深入討論和研究，也讓學(xué)生活動(dòng)的效率達到有效的提高。
�。�5）教師課堂前后可加強對學(xué)生任務(wù)意識的培養，幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，引導學(xué)生找到達到目標的最佳途徑，在討論的過(guò)程中適時(shí)的引導學(xué)習方向，讓學(xué)生做好每個(gè)學(xué)習前的預備工作和學(xué)習后的復習工作。
�。�6）在上課前教師要做好充分的準備工作，讓每個(gè)學(xué)生在課堂都能主動(dòng)的學(xué)習。有時(shí)候課后教師可以和學(xué)生在一起交流，讓學(xué)生對你有親切感，從而讓學(xué)生體會(huì )到教師的溫暖。教師既是指導者又是活動(dòng)者。因此才能充分地展開(kāi)好校本教學(xué)。
�。�7）在課堂前建立一些基本的規則。明確責任，學(xué)生之間要相互配合，對任務(wù)的完成進(jìn)行各種方法的尋找和實(shí)踐。
�。�8）開(kāi)展校本教學(xué)是為了讓教師深入到學(xué)生生活當中，了解學(xué)生學(xué)習的情況，討論的焦點(diǎn)，實(shí)踐的情況。并且針對性的給予指導和鼓勵。
�。�9）在每次課程結束時(shí)記得給學(xué)生鼓勵，使學(xué)生期待每一次的學(xué)習，讓學(xué)生得到學(xué)習的肯定。適時(shí)的選擇不同的評價(jià)方法，可采用口頭評價(jià)、記載評價(jià)、現場(chǎng)評價(jià)、小組評價(jià)、集體評價(jià)等方法。
�。�10）課外還可以給學(xué)生提供幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生完成有目的性的評價(jià)，也可自我評價(jià)。這樣是學(xué)生的能力得到提高。
校本課程教學(xué)的目的就是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，讓學(xué)生能積極的加入到每一次的學(xué)習中去，同時(shí)在這樣的課程中，我不僅得到鍛煉自己的機會(huì )，還可以收獲很多，增長(cháng)了我的業(yè)務(wù)見(jiàn)識。
因此作為一名校本課程的教師來(lái)輸歐，當務(wù)之急就是先要完善自我，給自己充電，加強業(yè)務(wù)素質(zhì)；另一方面，還是學(xué)習一些新穎的課程設計方案，打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的興趣，這樣才會(huì )使校本課程有意義！
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