電功率教學(xué)反思（通用7篇）
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的電功率教學(xué)反思（通用7篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
電功率教學(xué)反思1
電功率是初中教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于內容較多，計算較復雜，為此我安排上三節課。第一節講電功率的意義、公式簡(jiǎn)單的計算，第二節學(xué)習額定功率的意義及其適用條件，接著(zhù)用一節課講計算，三節課的知識內涵和深度是相同的，只是從不同方面來(lái)加強和鞏固，使學(xué)生達到對電功率的理解和掌握。
這部分知識的難點(diǎn)是學(xué)生對額定電壓、額定功率與實(shí)際電壓、實(shí)際功率混淆不清，解題中需把電功率公式和歐姆定律公式反復運用，更加造成了困難。為了解決這一困難，我是這樣做的：首先把有標記的小燈泡接入不同電壓的演示實(shí)驗做好，其次是解題中分析好每一道題所給條件，挖掘隱含條件明確要求什么然后分步計算，把每一步的已知什么求什么弄清楚。由于這部分知識是在學(xué)生知識準備不足，分析解決問(wèn)題的能力還有限，使一大部分同學(xué)掌握不好，為解決此問(wèn)題，在今后教學(xué)中，對這部分知識還要進(jìn)行強化練習。
今后的改進(jìn)意見(jiàn)：
1、在講解用電器所消耗的電能時(shí)要告訴學(xué)生，它就是電流所做的功。
2、第一節課中提到電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，同時(shí)說(shuō)明假如一只燈泡電功率大說(shuō)明它消耗電能快。
3、在講解練習題時(shí)，主要引導學(xué)生根據已知條件和挖掘隱含條件，再結合問(wèn)題合理選擇公式，并要進(jìn)行強化練習。
電功率教學(xué)反思2
本節課是初中物理電學(xué)部分中的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，由于這部分公式多，物理知識抽象，學(xué)生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計算多，數又不好計算，把學(xué)生弄得是云里霧里，對于部分學(xué)生甚至是感到無(wú)從下手。
教學(xué)中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀(guān)的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學(xué)生觀(guān)察其鋁盤(pán)轉動(dòng)的快慢，使學(xué)生更直觀(guān)認識電能表的鋁盤(pán)轉動(dòng)的快慢跟用電器的關(guān)系。并引導學(xué)生類(lèi)比小學(xué)中比較運動(dòng)快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學(xué)生只能從書(shū)上找到的兩種方法，更易于學(xué)生理解電功率的意義。
由于新版教材中對電功沒(méi)有很好地進(jìn)行處理，根據以前的教學(xué)經(jīng)驗學(xué)生對電功和電功率常會(huì )混淆，因此在教學(xué)中對這兩個(gè)概念進(jìn)行了很的比較，并讓學(xué)生辨別。葉恒同學(xué)表現很好把這兩個(gè)概念進(jìn)行了剖析，學(xué)生最后都聽(tīng)懂了。
對于中下等學(xué)生對計算感到有些困難，主要原因是學(xué)生的各量找不準，公式記不住，不會(huì )用還亂用。在教學(xué)預習時(shí)強調學(xué)生重視書(shū)中的例題，通過(guò)例題加深對各量的理解，按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學(xué)生分清每一個(gè)物理量和單位，加深識記和理解。同時(shí)在每天上課前對公式進(jìn)行一下默寫(xiě)，還有對基本公式進(jìn)行變形處理加深了學(xué)生的記憶�？傊@節課通過(guò)了以上的反復學(xué)習，我班的學(xué)生基本學(xué)會(huì )了。
電功率教學(xué)反思3
一、充分利用實(shí)驗教學(xué)，演示實(shí)驗和學(xué)生自主探究在本節課起著(zhù)重要的作用。演示實(shí)驗（一）將額定電壓相同，額定功率不同的兩盞燈，并聯(lián)接在220V的電壓下，學(xué)生根據燈的亮度不同，認識電流做功不同。時(shí)間相同，電功不同，知道電流做功有快慢之分，并能借助比較做功快慢的方法，認識比較電功快慢的方法。演示實(shí)驗（二）將額定電壓相同，額定功率不同的兩燈串聯(lián)在220V的電壓下，學(xué)生根據亮度不同，分析得出電功不同，電功率不同。與燈上標明的功率比較發(fā)現不相符，引導學(xué)生提出質(zhì)疑，從而發(fā)現電功率與電壓有關(guān)。課堂上盡可能多地安排學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗、自主探究。因此，將本節課的不同的電壓對電功率的影響的觀(guān)察實(shí)驗改為了學(xué)生的自主探究實(shí)驗。為學(xué)生提供了自主探究的實(shí)驗器材，提出自主探究需要解決的問(wèn)題，提供了時(shí)間與空間，注重了學(xué)生獲得知識的過(guò)程。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習物理的興趣，更重要的是加深了學(xué)生對知識的理解，進(jìn)一步升華了知識。在此過(guò)程中，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，合作探究能力都會(huì )得以提升。
二、電功率的知識是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。電功率的計算復雜，計算公式多，學(xué)生掌握有一定的困難。以前，往往是一下子給了學(xué)生一大堆方法，讓學(xué)生自己去消化，教師落了個(gè)眼前的清閑。但是學(xué)生消化起來(lái)很困難，方法雖多，并不是都重要，學(xué)生需要學(xué)會(huì )最基本的。因此在第一課時(shí)，除了電功率的定義公式，只讓學(xué)生掌握兩個(gè)推導公式一求電功率的公式P=UI、二是求電阻的公式R=U2/P，并對其做了針對性的訓練。其它的公式在第二課時(shí)、第三課時(shí)慢慢通過(guò)做題練習讓學(xué)生掌握�，F在看來(lái)效果還不錯。
三、自主學(xué)習與合作探究相結合。對于電功率的公式、變形公式、符號、單位、以及意義采用自主學(xué)習的方式讓學(xué)生掌握。對于不同電壓影響電功率采用小組合作探究的方式讓學(xué)生掌握。讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，體驗合作帶來(lái)的成功的喜悅。
四、基于目標的評價(jià)練習設計有效地檢測目標的達成情況。練習的設計充分體現了基礎性、典型性，能有效地檢測每一環(huán)節目標的達成情況。課末的當堂目標檢測題分層設計，讓不同層次的學(xué)生都能享受到目標達成的喜悅。
以上是我對本節課的教學(xué)所做的總結反思。如有不當之處，敬請指正。
電功率教學(xué)反思4
本節課的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)充分的媒體資料支持、教師的演示實(shí)驗和引導、學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗以及生生探討，基本完成了既定的教學(xué)任務(wù)。即學(xué)生掌握了電功率的概念，物理含義，公式及相應的適用范圍，知道了實(shí)際電壓和額定電壓的區別，以及實(shí)際功率和額定功率的不同，并能通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗體會(huì )燈泡的亮暗取決于其實(shí)際功率，直接的表征就是燈泡兩端的電壓和通過(guò)燈泡的.電流發(fā)生改變所致。圍繞生活中的“更換合適規格的燈泡”、“如何節約用電”等實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)有所得，較好地實(shí)現將物理課堂與現實(shí)生活緊密結合起來(lái)的課程目標。對課程內容過(guò)多的考慮有時(shí)并不一定取得最佳的教學(xué)效果，因為學(xué)生是課程實(shí)施過(guò)程中的主體，對學(xué)生的關(guān)注不夠主要體現在以下一些方面，我認為還需要改進(jìn)：
1、信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機整合過(guò)程中，板書(shū)內容和媒體內容的交互上還需要進(jìn)一步做取舍，避免因出現了比較多的重復而耗費過(guò)多的時(shí)間，致使課堂容量無(wú)形之中受壓縮。
2、教師作為教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的主導者，主要是“引導”，而不是“代替”，讓學(xué)生“想到的說(shuō)出來(lái)，說(shuō)出的寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出的做出來(lái)”將更好地培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和能力。
3、物理學(xué)科的特色——實(shí)驗，可以穿插于課程之中，用于檢驗理論知識的正確性；也可以作為整堂課的開(kāi)始，作為學(xué)生探究新知識的線(xiàn)索貫穿始終，各有優(yōu)勢，教學(xué)中可以大膽重組，嘗試變換，尋找最適合學(xué)生的教學(xué)方式，真正體現“因材施教”和“以人為本”。
和正處于求學(xué)階段的學(xué)生一樣，在教學(xué)技藝方面我也是學(xué)無(wú)止境的，用那句實(shí)在話(huà)來(lái)說(shuō)就是“沒(méi)有最好，只有更好”。學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的，教學(xué)手段也要因人而異，以后在教學(xué)設計和實(shí)施的過(guò)程中，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步，令自己的學(xué)生在學(xué)習中有更大的收獲
電功率教學(xué)反思5
《電功和電功率》在中考中非常重要，占有重要的比例，但是學(xué)生在這方面又經(jīng)常學(xué)不好，失分較嚴重，為了幫助學(xué)生更好的學(xué)好本塊知識點(diǎn)，提高學(xué)生的對本知識的掌握，也為了提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)水平，開(kāi)了這節公開(kāi)課，為了這節公開(kāi)課，我除了和平常一樣之外，還做了各方面充分的準備。。開(kāi)完課后，我作了認真的反思，并且認真聽(tīng)取了各位聽(tīng)課老師指出的優(yōu)點(diǎn)與不足，現在，我把上完這節課之后的一些感受和體會(huì )寫(xiě)下來(lái)，以便能對以后的教學(xué)有所幫助。
本節課是中考物理電學(xué)專(zhuān)題復習部分，《電學(xué)實(shí)驗及電功、電功率綜合計算》這部分知識在中考中非常重要，占有重要的比例，主要涉及到電學(xué)實(shí)驗復習歸納總結，電功、電功率的概念、公式、規律的總結和綜合應用電學(xué)知識的整合提高。提高學(xué)生解電學(xué)實(shí)驗題的能力和掌握綜合應用電學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中物理的重點(diǎn)基礎知識,中考物理必考知識點(diǎn)。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，本章知識很抽象，學(xué)生很難理解，是在中考較常失分的地方。為了突破本章的重難點(diǎn)，在本節的復習課中做了充分的準備。利用精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。這節課上完之后，基本上達到了預想的復習目標和任務(wù)，本人認為這節課比較可取之處有以下幾點(diǎn)：
一、根據學(xué)生的實(shí)際情況精心制作了精美、充實(shí)、形象、逼真的課件來(lái)輔助本節課的教學(xué)。
因為本塊知識很抽象，學(xué)生很難理解，知識點(diǎn)多，比如電學(xué)實(shí)驗很多同學(xué)經(jīng)常會(huì )弄錯，例如連接線(xiàn)路及儀器的選擇和使用最容易錯。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我利用flash格式的電學(xué)畫(huà)板現場(chǎng)操作演示電學(xué)實(shí)驗(如伏安法測電阻)的全過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生當場(chǎng)思考并參與分析如何更好的做好這個(gè)實(shí)驗，這樣起到較好的效果。同時(shí)在教學(xué)中歸納了所有初中電學(xué)實(shí)驗，使學(xué)生更完整更系統的掌握整個(gè)初中物理電學(xué)實(shí)驗。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)圖象引導學(xué)生善于利用圖象法這一直觀(guān)、有效的數學(xué)工具對數據進(jìn)行處理復雜的物理問(wèn)題。學(xué)會(huì )利用圖象對圖像本身所表達的信息推理分析，形成科學(xué)結論。
二、能夠聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)復習物理知識點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用物理知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在課堂教學(xué)中，引入例子，將增加課堂的趣味性，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)效率，同時(shí)達到復習掌握知識的目的。
三、本節課堂容量大，但能把握中考復習的重難點(diǎn)，知識點(diǎn)復習條理清晰，知識點(diǎn)復習全面，講解到位。
經(jīng)過(guò)這節課的教學(xué)，本人也意識到教學(xué)中還有許多方面不足，均有待于提高。比如在分析電學(xué)中的電路故障時(shí)，例子較少，可多增加一些例子，還有如課堂教學(xué)語(yǔ)速偏快，如果時(shí)間允許，可放慢速度，多給學(xué)生一些思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣效果會(huì )更好。在今后的教學(xué)中我會(huì )不斷努力改進(jìn)不足的地方，努力堅持教學(xué)要面向全體學(xué)生，以人為本、為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展而設計課堂教學(xué)方案及科學(xué)實(shí)驗探究活動(dòng)，努力為學(xué)生創(chuàng )設條件，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的后繼學(xué)習奠定基礎。
電功率教學(xué)反思6
“電功率”這一節課的引入非常重要。作為一門(mén)科學(xué)的物理，電功率概念的本身固然很重要，但作為教學(xué)中的物理，概念的形成則顯得更為重要，因此在教學(xué)中。對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)“電功率”是他們第一次接觸的物理名詞，它代表的物理意義是什么，它的表達式又是什么，這是老師在引入時(shí)特別注意的。
關(guān)于“電功率”的教學(xué),一直都是難點(diǎn)，因為這個(gè)地方公式多,物理知識抽象,學(xué)生不易理解。記不住易混淆，尤其是計算多，在教學(xué)時(shí)我注意兩點(diǎn)：一是在學(xué)生做計算題時(shí)，要先按照例題的做法寫(xiě)出物理量用什么字母表示，相當于過(guò)去的已知，這樣做的目的是讓學(xué)生分清每個(gè)物理量用什么字母表示，久而久之就會(huì )記清，事實(shí)證明效果很好。二是不讓學(xué)生做太難的計算題，不做公式推導，因為這的公式多，推導出的公式更多，學(xué)生會(huì )記不住，聽(tīng)不懂，講了白講，推了白推，所以不要做無(wú)用功，要耐心等待，等到學(xué)生掌握的很好時(shí)再講。
電功率教學(xué)反思7
本節內容的核心是電學(xué)中最重要的一個(gè)學(xué)生分組探究實(shí)驗，是在上一章學(xué)習“伏安法測量小燈泡的電阻”實(shí)驗的基礎上進(jìn)行的延伸，實(shí)驗中要求學(xué)生同時(shí)使用“電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，實(shí)驗涉及的器材最多、操作步驟最復雜，對學(xué)生的要求比較高。學(xué)好本節對培養學(xué)生良好的科學(xué)探究能力，加深對電功率的理解具有重要意義。教材安排是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，但這對學(xué)生來(lái)有一定的說(shuō)難度，所以對于本節教學(xué)的設計上可考慮：
1、在課堂上，應給予學(xué)生適當的引導、啟發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問(wèn)題須給予必要的提示，這樣學(xué)生探究問(wèn)題的正確率才能得到了明顯的提高，才能保證實(shí)驗探究能夠比較順利地完成。
2、在教學(xué)中要注重滲透科學(xué)的研究方法，通過(guò)創(chuàng )設情境，問(wèn)題設置，學(xué)生參與，合作交流，層層遞進(jìn)，不斷深入探究的方式，讓學(xué)生全程感受科學(xué)探究的魅力，讓實(shí)驗探究真正成為培養學(xué)生自主動(dòng)手操作的平臺。
3、從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，創(chuàng )設問(wèn)題情境，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現新問(wèn)題，提出修正意見(jiàn)和一些創(chuàng )造性的想法，力求能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、與人合作的能力和科學(xué)探究能力。實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，我盡量的去貫徹實(shí)施教學(xué)設計的設計思想，有成功之處，也有較多的遺憾。
主要收獲：
�、伲虒W(xué)中做到了以教師為主導學(xué)生為主體的基本教學(xué)要求，克服了教學(xué)中的教師“大包大攬課堂”現象，較充分地調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，幾乎所有的知識點(diǎn)都是通過(guò)學(xué)生的自主探究或在教師的點(diǎn)撥引導下由學(xué)生得出來(lái)的。
�、谂�(shí)踐了“民主課堂”的先進(jìn)理念，每個(gè)教學(xué)環(huán)節中各教學(xué)主體都是平等的，教學(xué)活動(dòng)實(shí)現了教學(xué)相長(cháng)，課堂氣氛民主愉悅，師生關(guān)系和諧融洽，互相探討互相學(xué)習的氣氛濃厚。
�、劢處煂W(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力有了進(jìn)一步的了解，為自己以后的教研教學(xué)活動(dòng)更貼近學(xué)生實(shí)際將大有裨益。
�、茉谔骄壳袄眄樍藢�(shí)驗原理、計算電功率的公式、實(shí)驗器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計后，為學(xué)生探究實(shí)驗清理了障礙。實(shí)驗結束后，通過(guò)學(xué)生交流評估，師生互動(dòng)，使學(xué)生基本弄清了實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區分額定功率和實(shí)際功率。通過(guò)課后作業(yè)及與學(xué)生的談話(huà)溝通，學(xué)生對本節知識基本掌握，事先設計的教學(xué)目標基本達成。
有待改進(jìn)：
�、�、三大儀器的連接與規范使用決定著(zhù)實(shí)驗能否順利進(jìn)行和實(shí)驗的成敗，所以對電壓表和電流表及滑動(dòng)變阻器的正確使用和讀數要格外注意，由于教師管理實(shí)驗能力欠缺的原因，有的小組在做實(shí)驗時(shí)沒(méi)有嚴格按照規定去做，個(gè)別小組的導線(xiàn)損壞嚴重，浪費較多時(shí)間，以至沒(méi)有得出實(shí)驗數據和實(shí)驗沒(méi)有完成。在今后的教學(xué)中，要加強管理。
�、�、在實(shí)驗探究過(guò)程中，有幾組的電路連接出現問(wèn)題，導致實(shí)驗無(wú)法進(jìn)行，由于擔心無(wú)法完成課堂教學(xué)任務(wù)，我替學(xué)生排除了電路故障，其實(shí)我可以只提出故障可能出現的位置，盡量讓學(xué)生想法去解決，讓學(xué)生會(huì )根據現象排除故障，對通路、斷路、短路有更深的體會(huì )。
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