水資源教學(xué)反思范文4篇
身為一名人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的水資源教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
水資源教學(xué)反思范文1
一、重新整合教材內容。
《中國的水資源》這一章節是學(xué)生在學(xué)習了中國自然資源總的特點(diǎn)之后的分述，水在人類(lèi)的生活中很重要，但我們并不一定能全面的認識和了解它。所以我在設計課程的時(shí)候，首先將教材內容進(jìn)行了重新整合，在沿用教材知識結構的前提下，又加入了不少教材中沒(méi)有的知識點(diǎn)，例如在前面加入了“水是生命之源”，目的是讓學(xué)生了解水對生命的重要性；“水在哪里”，目的是讓學(xué)生了解水的存在形式以及我們人類(lèi)可利用的水資源極少。加入這兩個(gè)內容都是為后面的知識做鋪墊，讓學(xué)生在思想上自發(fā)的形成“節水”的概念。隨后有加入了“中國缺水的現狀”，通過(guò)一些事實(shí)、圖片等讓學(xué)生了解中國水資源缺乏的現狀，目的是引導學(xué)生思考中國缺水的原因，自然過(guò)渡到課本內容中來(lái)。在最后又加入了“海南會(huì )缺水嗎”，引導學(xué)生通過(guò)身邊的事例說(shuō)明海南這個(gè)熱帶省份某些地區也會(huì )缺水，讓學(xué)生將課堂所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中來(lái)，同時(shí)也想強化學(xué)生“惜水、節水”的思想概念。
備課過(guò)程中我查閱了大量資料，同時(shí)也經(jīng)過(guò)認真思考，將這些材料去粗取精，加以運用，通過(guò)精煉、簡(jiǎn)潔、形象的形式呈現給學(xué)生，更好地引導他們自己去思考。
二、反思教學(xué)過(guò)程。
第一：“水是生命之源”，了解水的作用。學(xué)生在說(shuō)出是的有利作用之后，引導學(xué)生認識水還有不利的作用，如海嘯、洪水。
第二：“水在哪里”，了解水世界，了解地球上水的儲存方式，我們可以利用的淡水資源的來(lái)源。學(xué)生能對水世界有初步的了解，同時(shí)也意識到水資源在全球的有限的。水資源不僅有限，而且由于人類(lèi)經(jīng)濟增長(cháng)和浪費水、污染水的嚴重，使的有限的水資源也出現了水的危機。水危機的原因，需要我用圖片、文字、多媒體加以解釋?zhuān)瑢W(xué)生才能將水危機的原因有具體的了解。
第三：走進(jìn)中國站。中國是世界的一部分，中國水資源的現狀又如何呢？
首先：水資源總量以及人均來(lái)排排隊。學(xué)生能說(shuō)出水資源總量豐富人均不足。解決的方法，學(xué)生需要有些鋪墊，才能更好的引出人口增長(cháng)，控制人口增長(cháng)的方法。
其次：空間分布：降水的南北差異導致了水資源空間的南多北少，造成的原因，學(xué)生能說(shuō)出季風(fēng)氣候的影響。但緩解的方法—南水北調，需要我將三條具體線(xiàn)路的路徑加以具體化，這樣他們才能有更深的印象。第三：時(shí)間的分布。干旱和洪澇的自然災害是水資源時(shí)間分布不同的體現，我用新聞報道的方式讓學(xué)生有直觀(guān)的感受，而1998年洪水的.實(shí)況讓學(xué)生真實(shí)的感受到水資源夏秋多所帶來(lái)的影響。
第四：節水是關(guān)鍵。南京水價(jià)的上漲以及施行分不同階段的計量水價(jià)的作用，因為和生活相聯(lián)系，所以學(xué)生覺(jué)得很好奇，這樣就引出我們要從自身做起節約水，同時(shí)播放的生活中浪費水的現象的錄象，也讓學(xué)生看到了自己不節約用水的表現。最后提出節水的小竅門(mén)和國家、世界節水的措施，樹(shù)立節水的意識。水污染，我用長(cháng)江和源頭水的圖片來(lái)說(shuō)明水的污染，長(cháng)江流經(jīng)南京的最大河，所以她的水質(zhì)的變化，是水污染的結果，學(xué)生覺(jué)得需要保護水資源。
第五：結束，配樂(lè )加圖片的形式，讓學(xué)生更覺(jué)得水的世界中的水我們只有好好節約、利用以及愛(ài)惜和保護，才讓我們的星球更加的美麗和多彩。
三、反思教學(xué)中須改進(jìn)的地方。
本節內容在我重新整合之后，加入了較多的內容，導致課堂教學(xué)時(shí)間緊張和課堂時(shí)間分配不盡合理。例如，前兩個(gè)問(wèn)題，在教學(xué)設計中計劃用時(shí)約5分鐘，但實(shí)際上用時(shí)8分鐘。
教學(xué)過(guò)程中多媒體運用出現一些銜接上的問(wèn)題，主要是因為鼠標失靈所以才出現上述問(wèn)題。也是因為個(gè)人準備不夠充分，講課之前沒(méi)有在會(huì )議室電腦上調試課件。若調試之后，這些問(wèn)題應該可以避免出現的。
這是一節公開(kāi)課，聽(tīng)課的老師比學(xué)生還要多，所以我在上課一開(kāi)始還是有些緊張。因此，在今后必須加強這方面的鍛煉。
水資源教學(xué)反思范文2
在我們的生活中，許多人還沒(méi)有節約用水的習慣。水是寶貴的自然資源，為了讓學(xué)生從心里去行動(dòng)，我收集了大量的圖片，做了大量的課前準備。
本節課的教學(xué)引入，我從國家節水標志入手，運用地理信息來(lái)創(chuàng )設情景，能夠一下子就吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
課堂上我圍繞著(zhù)水資源的分布、水資源危機產(chǎn)生的原因、應對的措施等方面，讓學(xué)生暢所欲言。水資源緊缺目前已經(jīng)成為一個(gè)世界性的重大問(wèn)題，通過(guò)對干旱地區圖片的欣賞及講解，可以使學(xué)生對水資源危機有更清醒的認識。此外，培養學(xué)生的節水、護水意識，也是本堂課需要達成的教學(xué)目的之一，所以我在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行節水措施的討論，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對“生活中的地理”的關(guān)注。
在這個(gè)時(shí)候，我讓學(xué)生運用美術(shù)特有的表現形式，將自己的所見(jiàn)所聞所感畫(huà)下來(lái)，可用多種形式表現保護水資源及防止污染的情景，并加上一句簡(jiǎn)潔明了的宣傳口號。學(xué)生有了感情，作業(yè)起來(lái)也就特別認真，但是在表現形式和方法上我沒(méi)有很好地引導，過(guò)于強調情感教育而忽略了技能訓練，導致學(xué)生呈現的作業(yè)形式有些單一。
我更應該從美術(shù)這個(gè)起點(diǎn)出發(fā)再聯(lián)系其他，如在講解招貼畫(huà)時(shí)，就應該設計到色彩的搭配、造型的設計、對構圖的合理性，線(xiàn)條的處理、材料的選擇、招貼畫(huà)的功能、特點(diǎn)等方面關(guān)注。而且因為課前有讓學(xué)生進(jìn)行資料準備，但課堂上學(xué)生自由討論交流的時(shí)間、深度還是不夠。在以后的課堂教學(xué)中還可以緊縮教學(xué)內容，突出重點(diǎn)，把更多的課堂時(shí)間留給學(xué)生。
水資源教學(xué)反思范文3
小學(xué)美術(shù)課從形式上可以分為美術(shù)欣賞課和技能訓練課，其實(shí)這兩種類(lèi)型的課并無(wú)本質(zhì)上的區別，只是在側重點(diǎn)上有所不同罷了，所以在執教《漫畫(huà)與動(dòng)漫欣賞》這課時(shí)我進(jìn)行了大膽的嘗試，主要先從了解中國本土漫畫(huà)與動(dòng)漫入手進(jìn)行欣賞教學(xué)，并在欣賞的過(guò)程中讓學(xué)生試著(zhù)拿起畫(huà)筆大膽的進(jìn)行創(chuàng )作，教學(xué)效果較好。在欣賞課中教師教學(xué)時(shí)應該注意的幾點(diǎn)：
1、教師要提高對欣賞課的認識，教師首先要利作品有一個(gè)較全面深刻地理解。另外在欣賞的方法手段、教具的使用以及學(xué)生的接受能力等方面教師也要心中有數。備課越充分，教學(xué)效果就越佳。
2、欣賞時(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，像日本的動(dòng)漫人物形象，而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對作品的主題思想學(xué)習領(lǐng)會(huì )，《瞻瞻底車(chē)》、《三毛流浪記》等，此外在選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著(zhù)名作品的印象。
3、欣賞的內容不可過(guò)深，超出了學(xué)生欣賞能力的東西，教師要少講，()甚至不講，要欣賞那些看得見(jiàn)、摸得著(zhù)學(xué)生易于接受的直觀(guān)內容，如某一點(diǎn)某一處的用色、線(xiàn)條、構圖、明暗等。
4.欣賞的手段要多樣化、生動(dòng)化、藝術(shù)化，避免教師空洞枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)地干巴巴聽(tīng)的現象�？梢圆捎霉适�、提問(wèn)、討論、觀(guān)察、懸念等多種形式，還要充分發(fā)揮幻燈、掛圖、錄像、錄音等現代教學(xué)手法，增強欣賞教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、想聽(tīng)、愛(ài)看，積極主動(dòng)地參與教學(xué)。
5、欣賞的時(shí)間不可過(guò)長(cháng)，內容過(guò)多過(guò)濫，學(xué)生會(huì )厭倦，教師可以把欣賞教學(xué)穿插于平時(shí)教學(xué)之中，使欣賞與傳授技能相結合。
6、欣賞后要有檢查和總結�？梢圆捎锰釂�(wèn)、談話(huà)及動(dòng)手試畫(huà)的方法來(lái)進(jìn)行。使之達到復習鞏固減少學(xué)生遺忘的作用。買(mǎi)礦泉水教學(xué)反思地球上的水教學(xué)反思愛(ài)護水資源教學(xué)反思。
水資源教學(xué)反思范文4
一、本課的成功之處：
本課的亮點(diǎn)表現在以下幾個(gè)方面：
1、善于新舊知識聯(lián)系，活學(xué)活用，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。
本課開(kāi)始先復習中國降水的分布特點(diǎn)，接著(zhù)分析中國水資源的危機，學(xué)生很容易接受。由中國水資源的危機再分析地球水資源的危機，學(xué)生也自然的接受了，在分析節約水資源的方法時(shí)聯(lián)系學(xué)生的身邊的實(shí)際，讓學(xué)生大膽地說(shuō)出自己所見(jiàn)所聞，再聯(lián)系社會(huì )熱點(diǎn)知識，引導學(xué)生節約用水要從生活的每一件小事做起。
2、充分估計學(xué)生的學(xué)習能力，有效突破教學(xué)難點(diǎn)。
這節課內容比較抽象，學(xué)生要完全理解有一定的難度。我在教學(xué)中注意用一些形象生動(dòng)的例子和動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。如講述“跨流域調水”時(shí)采用實(shí)例，讓學(xué)生現身說(shuō)法，再導入具體的大工程--南水北調等。在分析“興建水庫”時(shí)用圖片和動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生明白水庫的作用，十分形象也容易記憶，不但輕易突破難點(diǎn)，學(xué)生也樂(lè )于接受。
3、教學(xué)設計側重科學(xué)觀(guān)念、科學(xué)興趣和科學(xué)方法的培養，具有較強的探究性。
考慮到初二學(xué)生，好奇心強和系統歸納知識能力一般的特點(diǎn)。我在教學(xué)中采用邊復習邊歸納探究法設計教學(xué)過(guò)程。首先讓學(xué)生通過(guò)“中國降水分布特點(diǎn)”等舊知識讓學(xué)生從感性上認識水的分布。然后分析中國水資源危機，再深入分析地球水的危機，使學(xué)生從更深層次上認識人均水資源不足，要節約水資源，從身邊的每一件小事做起，課后要求作業(yè)是把學(xué)到的知識轉告家長(cháng)。培養了學(xué)生分析事物的能力，讓學(xué)生感受到學(xué)習地理是非常有用的，達到活學(xué)活用的目的。
4、教學(xué)過(guò)程體現了新課程改革的具體要求。
在整個(gè)過(guò)程中，以培養學(xué)生的主動(dòng)探索精神為指導思想，在對教材處理中，創(chuàng )設教學(xué)情景，化抽象為具體，并提出富有啟發(fā)性和開(kāi)放性的問(wèn)題，引導學(xué)生分析歸納，注意生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習和合作學(xué)習的習慣。
二、本課不足之處：
1、由于教學(xué)中補充了一些拓展性知識幫助學(xué)生理解所學(xué)內容，加大了教學(xué)容量，使時(shí)間顯得略緊，顯得美中不足。
2、還有一些細節的地方注意不夠，例：節水標志分析不夠全面。
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