《火車(chē)開(kāi)啦》優(yōu)秀教學(xué)反思范文
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編幫大家整理的《火車(chē)開(kāi)啦》優(yōu)秀教學(xué)反思范文，希望對大家有所幫助。
《火車(chē)開(kāi)啦》優(yōu)秀教學(xué)反思1
我不斷在教、思、改的過(guò)程中找經(jīng)驗，終于讓我初步理解到如何上好一節音樂(lè )課的要訣，其實(shí)很多人都在探索和追尋，而我校也在這種氛圍里不斷加強教學(xué)素質(zhì)為提高教學(xué)做好了準備，因此開(kāi)展了各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓每一位教師都能從課堂教學(xué)中摸索和實(shí)踐。
我在《火車(chē)開(kāi)啦》這一個(gè)課題教學(xué)中，我首先從動(dòng)物的叫聲讓學(xué)生模仿，然而引出火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)會(huì )發(fā)出的聲音是怎樣的，讓學(xué)生以闖關(guān)的形式讓學(xué)生上火車(chē)去廣州旅游看亞運會(huì )會(huì )場(chǎng)，接著(zhù)在“火車(chē)上唱歌”讓學(xué)生學(xué)習新曲，然后參觀(guān)旅游景點(diǎn)接著(zhù)“開(kāi)火車(chē)回家”，讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言感受開(kāi)火車(chē)的樂(lè )趣從中練習了“三聲部”。最后讓學(xué)生“感謝火車(chē)”讓學(xué)生深一層學(xué)會(huì )感謝的意義。
道具是自制題目標題、火車(chē)鐵路圖、填色圖的小火車(chē)、彩色筆，讓學(xué)生在自然的創(chuàng )設情境中，通過(guò)玩、學(xué)使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲。對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是很重要的引導師，只要學(xué)生感興趣了，那么接下來(lái)的教學(xué)都會(huì )稱(chēng)心如意。當然前題條件是老師要把課和學(xué)生都要備好，這樣就會(huì )加倍順心。讓我們嘗試把教學(xué)內容變成趣味化點(diǎn)吧，這樣會(huì )更加使孩子喜歡上你的課，同時(shí)也要注重利用好孩子的喜愛(ài)游戲的特點(diǎn)，這樣就會(huì )充分發(fā)揮他們的自主性、能動(dòng)性，使學(xué)生在玩中樂(lè )，在樂(lè )中學(xué)，輕松愉快地掌握了知識。
同時(shí)也可以讓孩子在實(shí)踐中探索生活環(huán)境的人事景物。不過(guò)要注意在側重游戲的同時(shí)，也要兼顧到對說(shuō)唱游戲的影響。本次課中，對學(xué)生人格魅力、藝術(shù)與鑒賞能力及語(yǔ)言與想象力都在潛移默化中得到了培養。另外，在本次教學(xué)中，還體現了學(xué)生的`自主性、能動(dòng)性等特征，使孩子在樂(lè )趣中激起了學(xué)習的興趣。
從而改變原有音樂(lè )課單一、枯燥、知識面窄，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)感的節奏練習、創(chuàng )造活動(dòng)、音樂(lè )游戲，從中學(xué)會(huì )用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作充分展示自己的個(gè)性。特別在學(xué)唱歌，自信的表演唱中找到音樂(lè )的魅力，情感的寄托，從而提高音樂(lè )的綜合素質(zhì)，培養良好的合作意識和團隊精神，得到全身心的發(fā)展。
《火車(chē)開(kāi)啦》優(yōu)秀教學(xué)反思2
《火車(chē)開(kāi)啦》選自人民音樂(lè )出版社一年級下冊第五單元的歌曲教學(xué)曲目，本節課《火車(chē)開(kāi)啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂(lè )句組成的一段體，2/4拍，大調式，歌詞簡(jiǎn)練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)的模仿了火車(chē)開(kāi)始的聲音效果。通過(guò)學(xué)唱歌曲和學(xué)做"開(kāi)火車(chē)"游戲，培養學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中的協(xié)調性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
本節課我改變了傳統教學(xué)音樂(lè )中學(xué)習歌曲的模式，巧妙地創(chuàng )設了富有童趣的教學(xué)情境。
在上課一開(kāi)始，我采用創(chuàng )設與本節課相宜的環(huán)境，以《火車(chē)波爾卡》為音樂(lè )背景，吸引學(xué)生積極參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，從中感受開(kāi)火車(chē)的氣氛，在歡快的音樂(lè )聲中感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣。
在深入體驗環(huán)節，學(xué)生們通過(guò)聆聽(tīng)模仿火車(chē)的各種聲音，深入體驗各種音樂(lè )游戲，為接下來(lái)的歌曲教學(xué)做好了充足的準備，在教唱環(huán)節，從聆聽(tīng)，體驗到示范，在教學(xué)中潛移默化的引導學(xué)生由深入淺的理解歌曲，把課堂氣氛推向高潮。讓學(xué)生真正體驗到了音樂(lè )帶來(lái)的愉悅。
在打擊樂(lè )創(chuàng )編和表演環(huán)節，我采用學(xué)生自制打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，充分考慮到孩子的認知水平，讓學(xué)生通過(guò)小組合作激發(fā)了孩子的創(chuàng )作能力和團體意識，通過(guò)展示學(xué)生能夠完整地為歌曲進(jìn)行伴奏，取得了很好的教學(xué)效果。
《火車(chē)開(kāi)啦》優(yōu)秀教學(xué)反思3
在《火車(chē)開(kāi)了》這一個(gè)課題教學(xué)中，讓學(xué)生在情境中玩、學(xué)，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )歌曲，并且進(jìn)行了許多即興的創(chuàng )作，淡化了原先音樂(lè )課的條塊模式，使課堂教學(xué)呈現渾然一體。著(zhù)名音樂(lè )家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“激發(fā)孩子對音樂(lè )的興趣，是把音樂(lè )美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活、陶冶情操的助長(cháng)劑�！钡拇_，興趣是最好的老師，只有當學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí)，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習和了解，進(jìn)而深入地探究它，當興趣轉化為學(xué)習動(dòng)機時(shí)，我們才能引導學(xué)生輕松地走進(jìn)音樂(lè )的殿堂，去感受美妙的音樂(lè )。為了使學(xué)生具有濃厚的學(xué)習興趣，我在設置教學(xué)情境時(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，以檢車(chē)票為切入口，邀請學(xué)生一起坐上老師的音樂(lè )火車(chē)，在旅游的過(guò)程中滲透各個(gè)環(huán)節的安排，如把節奏卡片的出示設置為買(mǎi)車(chē)票等以誘惑他們全力付出。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“音樂(lè )教育——不是培養音樂(lè )家，首先是培養人�！币魳�(lè )教育也是孩子們獲取營(yíng)養所不可缺少的來(lái)源。這些都還需要在對孩子潛移默化的過(guò)程中完善。這一節課中，我最大的失誤就是沒(méi)有更好的抓住孩子的反應進(jìn)行教學(xué)二度設計，相機進(jìn)行思想教育。在今后的教學(xué)中，我將繼續根據新課程標準，節節課與孩子一同成長(cháng)、一同感悟、一同探索出有利于、服務(wù)于、適合于孩子們獲取音樂(lè )知識的途徑與方法，取長(cháng)補短，讓孩子們成為課程改革的收益者，為他們終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)學(xué)習、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。
《火車(chē)開(kāi)啦》優(yōu)秀教學(xué)反思4
通過(guò)第一學(xué)期的音樂(lè )教學(xué)，我發(fā)現對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，音樂(lè )學(xué)習的最好方式就是"游戲"。因為低年級學(xué)生愛(ài)唱、愛(ài)跳、愛(ài)動(dòng)，對音樂(lè )有著(zhù)一定的興趣，所以對學(xué)生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學(xué)習音樂(lè )的興趣。只有當孩子在音樂(lè )游戲過(guò)程中獲得快樂(lè )，得到老師的鼓勵和贊揚才更能喚起他們對學(xué)習音樂(lè )的那種源自心底的喜愛(ài)。
在《火車(chē)開(kāi)啦》的教學(xué)中，我就充分發(fā)揮游戲的魅力，讓孩子們在反復聽(tīng)唱時(shí)得到體會(huì )，唱著(zhù)歌兒，一只小手搭肩，一只小手在體側轉動(dòng)進(jìn)行游戲，在家里和家人一起“開(kāi)火車(chē)”的時(shí)候，每個(gè)人的注意力都能集中起來(lái)，玩得很開(kāi)心，并且在玩的過(guò)程中歌曲也掌握了，一舉兩得。
學(xué)生在游戲中不僅掌握各項音樂(lè )課常識、而且在游戲中聆聽(tīng)、在游戲中自我想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創(chuàng )造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨立活動(dòng)，更有充分的親子互動(dòng)、合作。通過(guò)這些合作的游戲活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了相關(guān)的本領(lǐng)，體會(huì )到了音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )，更為重要的是：在合作學(xué)習中，學(xué)會(huì )了與人交流，與人對話(huà)，鍛煉了膽識，增強了自信心。在課堂中采取"游戲、合作"的學(xué)習方式，能夠讓老師教得輕松愉快，學(xué)生也學(xué)得快樂(lè )，并使音樂(lè )課堂充滿(mǎn)了生命的活力，散發(fā)著(zhù)濃濃的人文氣息。