采茶教學(xué)反思

　　身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的采茶教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

采茶教學(xué)反思1

　　我們民樂(lè )隊的學(xué)生，對民樂(lè )方面的了解掌握有一定基礎，學(xué)生在音樂(lè )方面有著(zhù)愛(ài)好，對學(xué)習民樂(lè )有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。所以對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是對已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。

　　《采茶舞曲》創(chuàng )作于1958年，原為越劇現代戲《雨前曲》的主題歌。后來(lái)，根據這首歌又創(chuàng )作了歌舞曲《采茶舞曲》，因而得以廣泛傳唱。曾被浙江人民廣播電臺作為開(kāi)播時(shí)的“起始曲”,長(cháng)期為浙江歌舞團、中央歌舞劇院表演的保留節目。這首歌糅進(jìn)了越劇唱腔的音調，流暢而柔美。歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節奏活潑明快，結構方整對稱(chēng)，具有鮮明的`舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。歌曲的前四句歌詞以贊美江南的景色及茶鄉西湖的新氣象為主，音樂(lè )優(yōu)美婉轉，細膩中帶有輕巧。后六句以活潑、明快、清新的旋律來(lái)表現勞動(dòng)的景象，反映采茶姑娘的愉快、幸福心情。

　　本課通過(guò)啟發(fā)引導，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，運用演示法、對比法、創(chuàng )造情境法、鼓勵法、提問(wèn)法、討論法等引導學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)運用現代多媒體輔助教學(xué)手段，增加直觀(guān)性，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現老師的主導作用。通過(guò)聆聽(tīng)、感受、思考、討論、體驗與演唱相結合的方法，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　我在教學(xué)中結合教材內容，積極創(chuàng )設情景，激發(fā)孩子的學(xué)習動(dòng)機和

　　求知欲望，發(fā)揮孩子的主體作用，培養孩子積極參與的意識，體驗合作、成功的樂(lè )趣，讓每一位孩子真正成為學(xué)習的小主人。但也暴露出一個(gè)突出的問(wèn)題，我們的學(xué)生對流行的東西還算熟悉，但也僅限于表層的膚淺的了解，只追求感觀(guān)上的愉悅罷了，而對我們傳統的民族音樂(lè )卻了解的少之又少，這不能不說(shuō)是我們民族的悲哀。民族的就是世界的，在音樂(lè )教學(xué)中老師應通過(guò)各種有效的途徑和方式引導學(xué)生走進(jìn)民族音樂(lè )，在親身參與音樂(lè )活動(dòng)的過(guò)程中，激發(fā)民族自豪感，從而喜愛(ài)民族音樂(lè )。作為我們音樂(lè )老師有責任也有義務(wù)去肩負起這個(gè)傳承的歷史重任。

采茶教學(xué)反思2

　　教學(xué)目標：

　　1、 充分感受《采茶舞曲》“采茶燈”的音樂(lè )風(fēng)格，通過(guò)演唱、豎笛吹奏等形式學(xué)習歌曲，加深對歌曲的理解。

　　2、通過(guò)本校學(xué)生獲獎舞蹈觀(guān)摩，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣和積極性，引導學(xué)生有創(chuàng )造性地參與音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。

　　3、通過(guò)對音樂(lè )創(chuàng )編過(guò)程的情感體驗，激發(fā)對音樂(lè )的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)方法：

　　通過(guò)唱、奏、編的方法，結合律動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)教師引導、示范，體驗歌曲情緒，發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生自如地投入到實(shí)踐和創(chuàng )作中去，體會(huì )舞蹈的樂(lè )趣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入、激趣。

　　1、師、生在《采茶燈》的音樂(lè )聲中進(jìn)教室。

　　2、觀(guān)看我校獲獎舞蹈。

　　師：“音樂(lè )與舞蹈是一對孿生姐妹，我國很多民族能歌善舞，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)舞蹈，創(chuàng )編舞蹈。

　�。ㄒ鈭D：觀(guān)看本校學(xué)生的獲獎舞蹈節目，放松學(xué)生心情，增加親切感，激發(fā)表演興趣。）

　　二、解難、創(chuàng )編：

　　1、復習：

　　師：彈奏《采茶舞曲》旋律。

　　生：分組演唱、吹奏《采茶舞曲》，體會(huì )多種表現形式的不同情緒。

　　師：“把認為自己唱的最好的樂(lè )句，展現給同學(xué)們�！保ㄕ坡暎�

　　生：學(xué)生自主演唱。

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)把認為自己唱的最好的樂(lè )句展現給同學(xué)這一過(guò)程，讓學(xué)生獲得成功感。）

　　2、難點(diǎn)解決：

　　師：“把認為自己難唱的樂(lè )句提出來(lái)�！�

　　生：提難點(diǎn)（基本上是最末兩句）

　　師：師用范唱對比進(jìn)行糾正。

　　生：練習、糾正、鞏固。

　　3、律動(dòng)創(chuàng )編：

　　1）師：“請找出歌詞中能用動(dòng)作表示的‘實(shí)’的詞，進(jìn)行律動(dòng)創(chuàng )編”。

　　生：回答，“采茶”、“秧”、“水”。

　　2）小組活動(dòng)。唱一唱、編一編、演一演。

　�。ㄒ鈭D：教師為主導，學(xué)生為主體，引導學(xué)生律動(dòng)練習）

　　3）創(chuàng )編。把歌曲分成三部分，小組抽簽。簽上標明創(chuàng )編內容及動(dòng)作提示，進(jìn)行舞蹈創(chuàng )編。教師巡視，對技能薄弱組重點(diǎn)指導，并充作組內成員參予表演。

　　1-4樂(lè )段，溪水清清溪水長(cháng)——妹妹呀東山西山采茶忙。

　　動(dòng)作提示：溪水、轉圈、下蹲看兩岸風(fēng)光、 分組交換采茶插秧動(dòng)作、擦汗。

　　5-6樂(lè )段，插秧插的喜洋洋——采的'茶來(lái)滿(mǎn)山香。

　　動(dòng)作提示：1）采茶的不同位置、速度變化。

　　2）隊形變換：背靠背，轉圈

　　7-9樂(lè )段，手采香茶——采茶姑娘

　　動(dòng)作提示：采茶、手拿斗笠，手腳協(xié)調地走、身遠處招手（踮腳） 4、造型：蹲、站立

　　5、表情微笑

　　三、交流、體驗：

　　1、小組匯報表演。比一比，評出星級隊。

　�。ㄒ鈭D：開(kāi)展自評、互評、他評有機結合，培養群體精神，合作意識，提高鑒賞、評價(jià)能力）

　　2、補充、完善舞曲動(dòng)作，師生合作互動(dòng)，吹、奏、唱、演表現歌曲情境。

　　3、觀(guān)看我校歷年來(lái)的舞蹈獲獎作品。（意圖：觀(guān)看自己學(xué)校同齡人的舞蹈作品，再次體驗并激發(fā)學(xué)生的情感）

　　4、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的一句話(huà)，談創(chuàng )作樂(lè )趣和感受，體會(huì )創(chuàng )作樂(lè )趣。

　�。ㄒ鈭D：通過(guò)談創(chuàng )作樂(lè )趣和感受，交流體會(huì )，體驗成功感，提升創(chuàng )作意識。）

　　四、課堂小結。

采茶教學(xué)反思3

　　本節課內容以少先隊員郊游為主題導入課題。他們郊游時(shí)的心情是愉快的節奏是緊密的，歌曲也是一樣表現了愉快的'情緒，緊密的節奏，南方歌曲旋律的特色委婉、優(yōu)美。加上孩子們采茶時(shí)的節奏動(dòng)律。（歌曲的重、難點(diǎn)強調）

　　二、成功之處：歌曲旋律歡快，明朗學(xué)生學(xué)唱時(shí)的積極性高，加上學(xué)習歌曲時(shí)，我把采茶葉的舞蹈動(dòng)作加在歌曲學(xué)習中，讓學(xué)生在歡快的舞蹈中體會(huì )少先隊員采茶時(shí)的心情及掌握好歌曲的節奏，情緒等。

　　三、教學(xué)中存在的不足：歌曲中的樂(lè )句一二，旋律委婉，曲折學(xué)生學(xué)習起來(lái)教困難，總是唱不好，這時(shí)我應該使用電子琴來(lái)幫助教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)的積極性較高，而且容易唱好。

　　四、教學(xué)創(chuàng )新：在這首歌曲的教學(xué)中我能使用江南歷史文化，地理等知識來(lái)導入課題，學(xué)唱歌曲時(shí)能運用舞蹈教學(xué)來(lái)幫助學(xué)生了解江南的音樂(lè )文化。

采茶教學(xué)反思4

　　春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀(guān)看是如何采茶的.，觀(guān)察茶樹(shù)的特點(diǎn)。那如何用舞蹈動(dòng)作表現采茶呢，這兒我做了一個(gè)夸張的動(dòng)作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時(shí)又巧妙的讓幼兒注意：放茶時(shí)眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著(zhù)前面說(shuō)：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說(shuō)：“哎喲！采滿(mǎn)了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂(lè )的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿(mǎn)了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過(guò)程中，我收獲了快樂(lè )與微笑！

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養幼兒在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達到幼兒創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力。

采茶教學(xué)反思5

　　音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，更是審美的藝術(shù)。對音樂(lè )作品中音樂(lè )形象的感知、把握和綜合審美感受，可以從整體上提高學(xué)生的音樂(lè )學(xué)習質(zhì)量。培養學(xué)生的音樂(lè )感受能力，既是音樂(lè )教學(xué)的重要內容，同時(shí)又為學(xué)生今后持續性學(xué)習動(dòng)力。

　　《采茶舞曲》這首歌曲富有濃厚的地方色彩和生活氣息，整首曲子旋律清新優(yōu)美，節奏活潑明快，結構方整對稱(chēng)，具有鮮明的舞曲風(fēng)格和特點(diǎn)。我在教學(xué)中結合教材內容，積極創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和求知欲望，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生積極參與的意識，體驗合作、成功的樂(lè )趣，讓每一位學(xué)生真正成為學(xué)習的小主人。在組織教學(xué)中，我選擇了以歌曲《春雨》作為引入。在歌曲處理中，我安排進(jìn)行節奏游戲，通過(guò)游戲不但可提高學(xué)生節奏創(chuàng )作和打擊樂(lè )器演奏能力，還可培養學(xué)生的團隊精神。在欣賞教學(xué)中，在話(huà)題引入春天后，再用去春天的茶園采茶吸引學(xué)生的注意力，達到教育目的。在觀(guān)看多媒體課件的同時(shí)欣賞歌曲，既有情景交融的感覺(jué)，又能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。

　　《采茶舞曲》是一節音樂(lè )欣賞課，學(xué)生通過(guò)這節課的'教學(xué)，通過(guò)感受、理解、表現、創(chuàng )造音樂(lè )，陶冶和宣泄思想感情。在這節課的教學(xué)中，我注重培養學(xué)生在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓學(xué)生的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達到學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些學(xué)生的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重學(xué)生創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些學(xué)生獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)學(xué)生做一些資料收集的操作，讓學(xué)生熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的課堂教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力。

采茶教學(xué)反思6

　　韻律活動(dòng)《采茶撲蝶》主要是幫助學(xué)生熟悉音樂(lè )旋律，在感受民歌特點(diǎn)的同時(shí)，引導學(xué)生根據故事情景學(xué)習采茶的基本動(dòng)作，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編不同方位及不同姿態(tài)、幅度的撲蝶動(dòng)作，注意自己調整動(dòng)作幅度，不與同伴碰撞。

　　根據活動(dòng)目標，我事先進(jìn)行課前準備：主要是音樂(lè )的采集整理、相關(guān)采茶、茶園圖片等。在音樂(lè )的搜集整理時(shí)，我發(fā)現有《采茶舞曲》和《采茶撲蝶》兩首不同的樂(lè )曲�！恫刹钃涞�》是一首福建民歌，《采茶舞曲》則是浙江民歌，仔細聽(tīng)這兩首樂(lè )曲并進(jìn)行比較分析，福建民歌《采茶撲蝶》樂(lè )曲結構明顯，旋律歡快，適合采茶和撲蝶兩個(gè)情節的'動(dòng)作表現，于是將網(wǎng)上收集的樂(lè )曲下載，為教學(xué)做好準備。學(xué)生們對茶園、采茶的了解很少，缺乏生活經(jīng)驗，在網(wǎng)上尋找并收集5張圖片：整體茶園圖一張、采茶姑娘圖片3張：分別表現采的手部動(dòng)作、采茶姑娘手持籃子和背簍的姿態(tài)、舞蹈采茶的圖片。這5張圖片在引導學(xué)生認識茶園，了解采茶動(dòng)作和表現采茶基本動(dòng)作起到了十分關(guān)鍵的作用，學(xué)生能較自然的進(jìn)入情景，活動(dòng)興趣也逐步被激發(fā)。

　　本次活動(dòng)中，我通過(guò)故事的情景導入，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編撲蝶動(dòng)作學(xué)生們能自如的進(jìn)行不同方位動(dòng)作的創(chuàng )編。在撲蝶動(dòng)作姿態(tài)的表現時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣才能撲到漂亮的蝴蝶而不傷害到它？學(xué)生們說(shuō)用網(wǎng)兜、雙手拱起撲蝴蝶等動(dòng)作來(lái)表現。通過(guò)相互討論---動(dòng)作創(chuàng )編---表現分享，活動(dòng)在學(xué)生和老師、和同伴的積極互動(dòng)中進(jìn)行著(zhù)。撲到蝴蝶后學(xué)生們用動(dòng)作表現出開(kāi)心高興的樣子，有學(xué)生提出撲到蝴蝶后要保護蝴蝶，不能傷害它。于是他們覺(jué)得撲到蝴蝶后在手紙縫里看一看，然后舉起雙手把蝴蝶輕輕放飛，最后放飛的動(dòng)作讓學(xué)生自由創(chuàng )編表現，這也成為了今天活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　本次活動(dòng)的實(shí)施讓我對教學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的體驗與思考。教師充分的課前準備、活動(dòng)中認真思考學(xué)生的能力、觀(guān)察學(xué)生的反映、適當調整策略都是一個(gè)成功教學(xué)活動(dòng)所必須關(guān)注的。

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