部編版《宇宙的另一邊》教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的部編版《宇宙的另一邊》教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編版《宇宙的另一邊》教學(xué)反思1
本課教學(xué)聚焦單元語(yǔ)文要素“走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇”，讓課文學(xué)習與“交流平臺”巧妙融合，做到了主線(xiàn)清晰，板塊分明。以課文作為例子，引導學(xué)生學(xué)方法，明方法，用方法，有層次地完成了本課的核心教學(xué)目標。
1.入情入境，體驗想象之奇趣。習作單元精讀課文的教學(xué)，重在表達方法的學(xué)習。圍繞“想象”這一語(yǔ)文要素，結合課后思考題“課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密”，抓住課文重點(diǎn)自然段，引領(lǐng)學(xué)生了解作者的想象內容，自主交流有意思的地方，感受想象的奇趣，體會(huì )特定故事情境中想象帶來(lái)的表達效果，學(xué)習想象的方法。
2.順應思路，激發(fā)想象之潛能。在多種形式的朗讀中，引導學(xué)生發(fā)現文本表達的“秘訣”——宇宙另一邊發(fā)生的事情和宇宙這一邊的恰恰相反，即反著(zhù)想。然后，挖掘文本空白，引導學(xué)生順著(zhù)作者的思路展開(kāi)想象：在宇宙的另一邊還會(huì )有哪些秘密呢？利用課文的句式，搭建想象的支架，啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵學(xué)生大膽想象、多角度想象，大膽交流，在頭腦風(fēng)暴中激發(fā)想象的潛能，習得想象的方法。
3.拓展閱讀，創(chuàng )新想象之視角。本課采用“1+X”的教學(xué)思路，立足表達方法的學(xué)習，拓寬學(xué)生的想象視角，豐富學(xué)生的閱讀體驗，進(jìn)一步為學(xué)生提供想象角度、方法上的借鑒，切實(shí)提升學(xué)生的想象能力和思維能力。
部編版《宇宙的另一邊》教學(xué)反思2
周一周二給學(xué)生們講了《宇宙的另一邊》這一篇課文。這篇課文是第五單元的第一篇，整個(gè)第五單元是習作單元，圍繞“想象”這個(gè)主題展開(kāi)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力并且將自己的想象寫(xiě)到文章中去�；仡欁约旱�'授課過(guò)程，有做的好的也有需要改進(jìn)的地方。
首先在整篇課文的學(xué)習中，我比較注重學(xué)生對課文的朗讀。之前在授課過(guò)程中大都是學(xué)生自己朗讀，讀完回復對應的數字，但是對于《宇宙的另一邊》這一篇課文，不過(guò)分側重于知識點(diǎn)的掌握，而是側重于體會(huì )文章中的想象，文章比較長(cháng)，連麥朗讀會(huì )有一些耽誤時(shí)間，于是我選擇在第二課時(shí)的時(shí)候讓學(xué)生來(lái)朗讀，因為相比于第一課時(shí)的內容，第二課時(shí)稍微難以理解一些。
在授課過(guò)程中能夠調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓給學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。我在課件中設計了多處需要想象的地方，引導學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)來(lái)表達出自己的想象，學(xué)生大都參與其中，并且積極性比較高。到了文章的最后，考慮到本單元是習作單元，于是我讓學(xué)生拿出作文本做個(gè)小練筆，這樣也提高了寫(xiě)作的能力。
當然，還是有很多需要改進(jìn)的地方：
注意各個(gè)環(huán)節時(shí)間的控制。在前面半部分使用的時(shí)間過(guò)長(cháng)，到后面寫(xiě)小練筆的時(shí)候時(shí)間不太夠用，所以只挑選了個(gè)別學(xué)生的練筆進(jìn)行簡(jiǎn)單評講，效果不是太好。并且給學(xué)生留的寫(xiě)作時(shí)間不是很充足，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)完。
對于文章中需要總結的地方，因為稍微有一些難度，所以主要是教師進(jìn)行總結，但其實(shí)應該引導學(xué)生來(lái)總結，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，這樣效果更好。下次會(huì )在這些方面多下功夫。
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