部編版《一匹出色的馬》教學(xué)反思（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么寫(xiě)教學(xué)反思需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的部編版《一匹出色的馬》教學(xué)反思（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思1
本節課屬于第二課時(shí)授課，在導入環(huán)節的設計中，以復習上節課生字為主，因此設計了猜字謎游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生鞏固生字的興趣，但也應注意給大部分同學(xué)留出思考的時(shí)間，避免一生說(shuō)出答案，其他同學(xué)放棄思考的現象。在研讀課文美景環(huán)節，教材第一次提出明確的要求即有感情地朗讀課文，因此在閱讀指導時(shí)，要注重學(xué)生朗讀的層次性，并且能夠針對學(xué)生的朗讀問(wèn)題進(jìn)行有針對性地指導，同時(shí)應注重閱讀形式的多樣化，避免大量的全班齊讀現象。
在仿寫(xiě)學(xué)生喜歡的景物時(shí)，不應過(guò)多地講解比喻句這種修辭手法，而應采取更為靈活的方式，以直觀(guān)比較的方式讓學(xué)生真實(shí)地感受到比喻句在文章中起到生動(dòng)形象地重要作用，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生運用比喻句的興趣。最后，在“一匹出色的馬”指的是什么，為什么稱(chēng)它為“出色”的設計中，應多與學(xué)生的實(shí)際生活體驗相結合，切實(shí)加深學(xué)生對爸爸這種充滿(mǎn)智慧的關(guān)愛(ài)方式的理解。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思2
這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè )回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對話(huà)展開(kāi)情節敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫(xiě)景、抒情的手法，表現孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè )，創(chuàng )造了感人的童心世界。同時(shí)，我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導能使我們的童年更快樂(lè )。
本節課在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生在游戲中充分認讀生字，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字、讀文的愿望。例如學(xué)習“景”時(shí)，先出示圖片，讓學(xué)生觀(guān)察畫(huà)上美麗的景色，再出示“景”字，這樣，加深了學(xué)生對“景”字的印象。
愿意表現自己，是兒童的共同特征。因此，課堂上我留給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生結合自己的生活體驗來(lái)講自己的故事，達到加深課文理解的目的。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思3
《一匹出色的馬》是二年級下冊第二單元的一篇課文，這是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個(gè)孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時(shí)“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂(lè )回家的故事。這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，文中寫(xiě)景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，從文字中想象畫(huà)面為將來(lái)將畫(huà)面寫(xiě)成文字打下基礎。本文故事性強，引導學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗來(lái)理解課文，能夠更有效地達到教學(xué)目的。
聚焦學(xué)段任務(wù)，明晰單元設計意圖，突出本單元語(yǔ)文要素的學(xué)習、本篇課文的獨特作用及學(xué)生認知的特點(diǎn)，即：低學(xué)段學(xué)生學(xué)習的重點(diǎn)是詞句，第二單元的教學(xué)重點(diǎn)是“讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面”。
反思在這節課的不足之處：
1、課件背景應以課文插圖為背景，不能太花哨；
2、抓課后題，融入教學(xué)中，不要串講內容，而要訓練技能，加入本單元課標要求，抄寫(xiě)文中帶有教的生字的句子；
3、指導朗讀，應指導有感情地朗讀課文，注意讀好重音，如在講妹妹和媽媽怎么說(shuō)的，提示這節課學(xué)什么，想象著(zhù)這個(gè)句子的畫(huà)面，來(lái)讀出不同的讀法，用媽媽的表情訓練想象和朗讀，讓學(xué)生掌握方法而不是內容；
4、抓句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，要結合句子中的事物與生活體驗，有助于內容的理解，要教對、教精、教細，說(shuō)句子對你有什么啟發(fā)。
《一匹出色的馬》教學(xué)反思4
今天教學(xué)《一匹出色的馬》，當備課時(shí)就覺(jué)得課文淺顯易懂，沒(méi)什么特別需要特別留意的，于是并沒(méi)有像《千人糕》一課進(jìn)行了系統解決兩大問(wèn)題的教學(xué)思路，就想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上完了事。也許因為我有這樣的“偷懶”嫌疑，孩子們學(xué)習這篇課文也沒(méi)啥精神。首先是讀的問(wèn)題：不夠流利，感情處理不到位。就一家人郊游時(shí)所看到的美景，我所期待的那種“享受”的感覺(jué)沒(méi)出來(lái)。于是我只好又走套路，示范讀，孩子們談感受。幸好朱俊郡聽(tīng)得夠認真，用上了“沉醉”一詞，讓我感覺(jué)這堂課還有一點(diǎn)意義，雖然花的'時(shí)間較長(cháng)，但對感情讀文的指導是起了作用的。其次是理解爸爸將柳條當作“馬”給妹妹的真正用意的問(wèn)題，許多孩子只知道是爸爸在幫助妹妹，但他們就是沒(méi)有談到爸爸這樣和媽媽的處理方式有什么區別。兜兜轉轉，好不容易才談到如果是自己面對媽媽、爸爸兩種處理方式的心情、感受是不一樣的，幫助、教育孩子也是需要方法的（里面我摻進(jìn)了好多我的個(gè)人見(jiàn)解，哎�。�
這堂我覺(jué)得很挫敗的課給我提了一個(gè)醒：不要認為文本簡(jiǎn)單就可以敷衍了事，老師的態(tài)度和狀態(tài)同時(shí)也影響著(zhù)孩子！對待每一堂課，都應該全心投入，抓住主題，不要白白浪費寶貴的課堂時(shí)間！珍惜課堂，抓住效率，力爭一課一得！
《一匹出色的馬》教學(xué)反思5
《一匹出色的馬》是一篇極富童真童趣的故事，在備課時(shí)我多次研讀文本并以孩童視角去賞析文字。
本節課的成功之處：
1、教學(xué)中我充分備課，備自己、備學(xué)情，充分地解讀文本，爭取在文本中獲取更多有價(jià)值的點(diǎn)。
2、教學(xué)中我重點(diǎn)引導學(xué)生欣賞春天傍晚的美景，并且借助課文插圖的美景給學(xué)生帶來(lái)直觀(guān)的感受，從而更好地欣賞美、感受美，進(jìn)而心生幸福而愉悅之情，為下文的學(xué)習奠定情感基礎。
本節課的不足：
1、教態(tài)過(guò)于嚴肅，缺少微笑。
2、學(xué)生的行為習慣較差，在自主讀文環(huán)節行為渙散，多數同學(xué)在說(shuō)話(huà)，沒(méi)有閱讀。
3、在授課過(guò)程中忽略了對學(xué)生狀態(tài)的調整。
4、小組合作學(xué)習有待引導和加強。
5、課堂語(yǔ)言不夠精煉，教師說(shuō)的多學(xué)生反而聽(tīng)得少。
改進(jìn)措施：
1、今后的課堂教學(xué)中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)和狀態(tài)，及時(shí)調整坐姿。
2、加強教師教學(xué)藝術(shù)，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，精心設計教學(xué)，讓學(xué)生帶著(zhù)興趣讀書(shū)、學(xué)習。
3、課堂教學(xué)中試著(zhù)編制一些口令，從而讓學(xué)生規范有序地去學(xué)習，明確下一環(huán)節我該怎么做、做什么。
4、重點(diǎn)引導小組合作學(xué)習，讓學(xué)生會(huì )學(xué)習、會(huì )合作，讓語(yǔ)文課去繁就簡(jiǎn)。
5、精煉課堂用語(yǔ)，精心備課，研究自己的課堂，喚醒沉睡在孩子心中多年的語(yǔ)文之春。
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