關(guān)于《千人糕》教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于《千人糕》教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《千人糕》教學(xué)反思1
《千人糕》是一篇以對話(huà)的形式說(shuō)明了這樣一個(gè)道理：只有我們共同努力、互相合作，才能使我們的社會(huì )更加美好。這是一篇很有教育意義的文章，不單單讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到珍惜糧食、珍惜他人的勞動(dòng)成果，同時(shí)也領(lǐng)會(huì )到要學(xué)會(huì )團結合作。
本節課的成功之處：
1、創(chuàng )設情境環(huán)節，我由美食引出話(huà)題，學(xué)生對此很感興趣，個(gè)個(gè)都有發(fā)言的欲望，帶著(zhù)這種親近的感覺(jué)和興趣自然地走進(jìn)對課文的學(xué)習，起到了成功過(guò)渡的作用。
2、根據學(xué)習提示自主朗讀課文之后，我檢查孩子的自讀情況時(shí)，采用同桌之間互查，學(xué)生參與度高，教師省力。
本節課的不足：
1、學(xué)生在朗讀課文方面渙散無(wú)力，沒(méi)有把自己當成文中的孩子。
2、在處理課后習題中，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的？學(xué)生回答片面，語(yǔ)無(wú)倫次。
3、本課的多音字較多，學(xué)生沒(méi)有很好的把握，導致在讀文的過(guò)程中，字音誤讀。
改進(jìn)措施：
1、時(shí)刻調整學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，實(shí)施課堂口令。
2、提高自身授課激情，讓學(xué)生聽(tīng)課不覺(jué)得乏累。
3、理清授課思路，讓學(xué)生聽(tīng)得清晰明了，知道學(xué)生組織回答用語(yǔ)，使之連貫，提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達能力。
4、注重對多音字的識記認讀，引導學(xué)生在讀文的過(guò)程中，把音讀正確、把句讀連貫。
《千人糕》教學(xué)反思2
《千人糕》是部編版教材第四冊第二組中的一篇看圖學(xué)文，這篇故事共有十一個(gè)自然段，淺顯易懂。課文通過(guò)爸爸地話(huà)，告訴我們一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更美好。課文的重點(diǎn)是認讀生字、學(xué)會(huì )生字，有感情地朗讀課文，了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。難點(diǎn)是任何一樣東西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更美好。我講的是本課第一課時(shí)。
一、我的教學(xué)流程
環(huán)節一揭示課題。
板書(shū)課題。我指導課題中“糕”讀音，了解形聲字“糕”，引導學(xué)生聯(lián)系自己日常生活經(jīng)驗理解“糕”，達到音、形、義的結合。讀準課題的讀音。學(xué)生看課題質(zhì)疑，走進(jìn)文本。
環(huán)節二初讀課文感知大意。
我出示默讀的具體要求，默讀課文，生邊讀邊想：一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因，指名看插圖交流。
經(jīng)過(guò)皇甫主任對我課的點(diǎn)評和指導，我明白了有默讀方法的具體指導很好，落實(shí)了本課課后習題的要求，但在低段教學(xué)的初讀課文時(shí)最好采用自由出聲朗讀的形式，這樣可以有效鞏固生字的讀音，默讀可以放在第二課時(shí)文段理解中處理。另外，學(xué)生初讀課文后在看插圖交流“了解一塊普通的.米糕被稱(chēng)為千人糕的原因”時(shí)應給足學(xué)生交流的時(shí)間，尊重并重視學(xué)生獨特的閱讀感受。
環(huán)節三隨文識字、讀通課文。
活動(dòng)一學(xué)習第一至五自然段。指名讀一至五自然段，學(xué)生說(shuō)出這部分內容所含生字，師出示標紅，相機指導。
出示選一選，在具體語(yǔ)境中識字區分“買(mǎi)與賣(mài)”。出示園地課后習題兩句話(huà)，根據語(yǔ)境體會(huì )相同詞語(yǔ)的不同意思。
在識字教學(xué)環(huán)節，我重視多種形式識字和積累，引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流自己的識字方法。學(xué)生在識記生字時(shí)有的用猜謎法記生字，有的用兒歌法記生字，有的用分部件法記生字，有的用換偏旁的方法記生字，有的用熟字稍作變化記生字……
遺憾的是我在教學(xué)區分形近字“買(mǎi)與賣(mài)”時(shí)，對本課生字“買(mǎi)”進(jìn)行了追本溯源，出示該漢字的甲骨文，但沒(méi)有對“賣(mài)”進(jìn)行同樣形式的講解，就出示生活中具體語(yǔ)境讓學(xué)生進(jìn)行選擇，有重視語(yǔ)用的意識，但比較突兀，練習缺乏梯度。
活動(dòng)二：老師范讀第六至十一自然段。學(xué)生聽(tīng)讀。集中識字，夾米糕游戲、小猴過(guò)河游戲等多種形式會(huì )讀“糕、特、嘛、”等十六個(gè)生字。通過(guò)給生詞組詞，達到對文字的運用，正確認讀十六個(gè)生字。多種識字形式，學(xué)生比較喜歡。
環(huán)節四識記字形指導書(shū)寫(xiě)。
通過(guò)生觀(guān)察識記、師范寫(xiě)、生練寫(xiě)、評價(jià)等方式，正確、規范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)字。
在生字教學(xué)中，通過(guò)反思我明白最好隨文識字的同時(shí)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，這樣可以保證生字音、形、義的完整性。
二、教學(xué)目標達到了嗎？
這篇課文第一課時(shí)的學(xué)習目標是：
1、正確認識“糕、特、嘛、買(mǎi)”等16個(gè)字。正確、規范、端正書(shū)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)”4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、能結合插圖，說(shuō)出課文大意，初步了解一塊普通的米糕被稱(chēng)為千人糕的原因。
皇甫主任評點(diǎn)我的課時(shí)提出，整體來(lái)說(shuō)識字教學(xué)比較扎實(shí)有效，不足時(shí)學(xué)生朗讀的時(shí)間少、互動(dòng)交流的時(shí)間少，這點(diǎn)我將在今后的教學(xué)中著(zhù)重調整改善。
三、怎樣完善課堂？
基于皇甫主任的點(diǎn)撥，我意識到了小學(xué)語(yǔ)文是需要“讀出來(lái)”，我需要把大量的時(shí)間交給學(xué)生，這樣學(xué)生才能真正“流利地朗讀課文”，才能通過(guò)不斷的練習來(lái)“有感情地朗讀課文”。同時(shí)，我會(huì )多建立一些獎勵機制，例如：給表現好的學(xué)生獎勵紅花，給積極回答問(wèn)題的學(xué)生貼表?yè)P貼紙等等，這樣學(xué)生才會(huì )更加積極主動(dòng)的聽(tīng)老師講課，課堂氣氛活躍起來(lái)。
《千人糕》教學(xué)反思3
《千人糕》這個(gè)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸步入各種“社會(huì )勞動(dòng)場(chǎng)景”中�！肚烁狻愤@個(gè)主題讓學(xué)生產(chǎn)生好奇什么是千人糕呢？是千人制作的蛋糕嗎？
……以一塊普普通通的、有形可見(jiàn)的糕點(diǎn)，把學(xué)生帶入到了一個(gè)個(gè)復雜的、艱辛的社會(huì )勞作過(guò)程中。比如：做糕點(diǎn)的米，是農民伯伯種出來(lái)的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕點(diǎn)中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出來(lái)的；熬糖又需要鐵鍋、煤……可以說(shuō)是一個(gè)龐大的勞作系統，做出來(lái)一塊普通的糕點(diǎn)。這是學(xué)生以往根本沒(méi)有想到過(guò)的。
當然，這些還只是故事表面所表達的內容，其實(shí)《千人糕》這個(gè)故事，主要的借助孩子經(jīng)常吃到糕點(diǎn)，揭示一個(gè)生活哲理：每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，享用時(shí)，應該對勞動(dòng)者心生感激之情，而且明白生活中很多東西都是好多人共同勞動(dòng)的成果，我們要珍惜他的勞動(dòng)成果。我們也只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì )更加美好。
但這個(gè)故事的教育性十分明顯，而趣味性卻不強。所以我在講述故事時(shí)，盡量淡。
《千人糕》教學(xué)反思4
《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學(xué)，我首先想到的是重在對學(xué)生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學(xué)這篇課文時(shí)引導學(xué)生從這三方面加以理解。
一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。
全文的中心是贊美合作精神，要讓學(xué)習懂得任何一樣東西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的結果，怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，獨立思考，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、學(xué)習熱情，我首先從導入上設懸，讓學(xué)生帶著(zhù)思考步入對課文的認識，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而從客觀(guān)上實(shí)現時(shí)文章的突破，在細節的處理上我注重口語(yǔ)訓練，表達情感，在讀中認識，在認識中理解，在理解后方有感悟。
二、知識積累。
所謂知識積累，就是希望學(xué)生在學(xué)習新的知識的同時(shí)同舊有的知識加以融會(huì )貫通，只有在學(xué)習的過(guò)程中加以鏈接，才能讓學(xué)生的學(xué)習過(guò)程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學(xué)時(shí)，注重啟發(fā)學(xué)生頭腦中舊有的知識，在學(xué)習課文時(shí)，注重同學(xué)生現實(shí)的生活聯(lián)系起來(lái)，從而從真正意義上體現了新課標所提出的人文性、生活性，讓語(yǔ)文學(xué)習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。
不足之處：
最后通過(guò)對本節課的教學(xué)，我也認識到學(xué)生的表現也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進(jìn)的，在這個(gè)過(guò)程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學(xué)生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節課留下的問(wèn)題。
改進(jìn)措施：
調動(dòng)了學(xué)生的興趣是學(xué)生學(xué)好課文的前提，但我們還應面對全體學(xué)生，把每一個(gè)細節都要落實(shí)好，把具體的操作過(guò)程要把握好，在教學(xué)目標的設置上，今后更要注重體現達到目標教學(xué)中過(guò)渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。
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