美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》優(yōu)秀教學(xué)反思
作為一位剛到崗的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》優(yōu)秀教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》教學(xué)反思1
《夢(mèng)幻中的城堡》是人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級上冊的內容。屬教材所定義的“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)教學(xué)指導學(xué)生用采用繪畫(huà)、剪刻、粘貼等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò )上的關(guān)于本課的一些課堂實(shí)錄，發(fā)現在教學(xué)方法上基本上是以情境導入法為主。通過(guò)對我校三年級學(xué)生實(shí)際情況的分析，我決定也采用情境法教學(xué)。雖然現代生活中的建筑日新月異，但作為我們這樣一所在城鄉結合部的小學(xué)，生源絕大多數來(lái)自農村，沒(méi)有多少學(xué)生親眼目睹異于居民樓樣式的建筑，有的只是通過(guò)電視或漫畫(huà)而對城堡有一個(gè)比較模糊或抽象的認識而已。正因如此，我覺(jué)得利用童話(huà)的超現實(shí)形式和本課結合起來(lái)更能給學(xué)生以想象和創(chuàng )作的空間。
興趣是學(xué)生最好的老師。創(chuàng )設情境即是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。本課我以白雪公主的故事進(jìn)行導入：“想知道白雪公主現在過(guò)得怎么樣嗎？”“王子要為白雪公主修建一座世界上最美麗的城堡，可是看了許多設計圖都不滿(mǎn)意，可把他急壞了。怎么辦呢？”。故事情節的延伸吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興致濃厚，躍躍欲試，“為白雪公主設計一座世界上最美麗的城堡�！蓖ㄟ^(guò)對學(xué)生情感的激發(fā)，把學(xué)生的學(xué)習興趣引入到預設的情境之中。大家見(jiàn)過(guò)真正的城堡嗎？我們一起來(lái)欣賞一下世界十大城堡（德國霍亨索倫堡、德國寧芬堡、德國瓦爾特堡、法國的朗熱堡、瑞典的格里普斯科爾摩城堡、瑞士的西庸城堡、圖爾庫城堡、英國的愛(ài)爾蘭朵娜城堡、英國霍華德府邸、德國新天鵝堡。）學(xué)生或許記不住這些城堡的名字，但是建筑的美感沖擊著(zhù)學(xué)生的視覺(jué)，感染著(zhù)他們的心靈，能夠帶給學(xué)生以美的感受。介紹哥特式建筑及巴洛克式建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行了解，以追求“小課堂、大容量”的教學(xué)效果。
《人民教育》編輯賴(lài)培根老師在我校作報告時(shí)講到，美術(shù)課就是培養學(xué)生有一雙發(fā)現美的眼睛。在本課教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生對城堡進(jìn)行描述，引導學(xué)生去發(fā)現城堡的形式美感，“你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的什么地方？”學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行描述，比如“我喜歡高高的房頂，半圓形的窗戶(hù)”“墻上的花紋非常美麗”等等，甚至有的學(xué)生用比喻來(lái)形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學(xué)生在老師的引領(lǐng)下去發(fā)現城堡的美之所在，并把自己對美的感受進(jìn)行了表達，收到了良好的效果，我預感到學(xué)生對建筑美的這種體驗在接下來(lái)的創(chuàng )作中馬上會(huì )得到體現。
“把世界上最美麗的城堡建在世界上最美麗的地方”。赴上海市閘北實(shí)驗小學(xué)學(xué)習期間，美術(shù)教師黃慧麗老師的一節課《燦爛的煙花》讓我印象頗深。面對一年級的學(xué)生，黃老師采取了層層遞進(jìn)，由淺及深的方法，分步驟教學(xué)引導孩子創(chuàng )作，收到了十分出色的.教學(xué)效果。為幫助學(xué)生完成作品背景的創(chuàng )作，我借鑒了黃老師的方法，對學(xué)生進(jìn)行了提示�！鞍籽┕鞯某潜な鞘澜缟献蠲利惖�，那么應當建在什么地方最好呢？”通過(guò)討論，學(xué)生各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)在山頂上，在森林里，在海面上，在水下，在云彩上，在半空中……，神奇、夢(mèng)幻的童話(huà)為學(xué)生打開(kāi)了自由暢想的空間，學(xué)生奇思妙想層出不窮，課堂氣氛高漲。學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、想像、討論，進(jìn)而去創(chuàng )造一座更加奇幻、更具夢(mèng)幻色彩、富有個(gè)性和形式感的城堡。
全國著(zhù)名特級教師于永正說(shuō)過(guò)：語(yǔ)文課要有語(yǔ)文的味道。我想換言之，也可以說(shuō)美術(shù)課要有美術(shù)的味道，在“怎么教”和“教什么”的問(wèn)題上還是應該偏重于后者。生活本身就充滿(mǎn)了美，充溢著(zhù)藝術(shù)氣息，我們要做的是引導學(xué)生發(fā)現美之所在，并用藝術(shù)的手法把它表現出來(lái)而已。
美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》教學(xué)反思2
美國著(zhù)名教育心理學(xué)家波斯納曾指出一個(gè)人成長(cháng)的公式：“經(jīng)驗﹢反思=成長(cháng)�！痹谛抡n改向縱深發(fā)展的今天，反思在教育教學(xué)工作中，越來(lái)越受到業(yè)內人士的關(guān)注�！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！边@句《論語(yǔ)》中的名句，向我們揭示了思考在工作、學(xué)習、生活中的重要性，以及思與行之間的辯證關(guān)系。一個(gè)人工作再在努力，但如果沒(méi)有反思，也只能是第一年經(jīng)驗在重復。
教師的反思，有利于教育觀(guān)念的改變，有利于專(zhuān)業(yè)精神的發(fā)展，有利于形成實(shí)踐性知識，有利于提升教育的智慧，有利于優(yōu)良品質(zhì)的形成。下面我就談?wù)勎以谥v《夢(mèng)幻中的城堡》的反思教學(xué)實(shí)踐中的成長(cháng)、體會(huì )和收獲。
《夢(mèng)幻中的城堡》是三年級的一節美術(shù)課。教學(xué)目標就是指導學(xué)生運用折、剪、鏤等制作方法，創(chuàng )作富有個(gè)性和形式感的新穎城堡，初步掌握立體造型的基本方法。并且提高學(xué)生對建筑物的審美能力和創(chuàng )新意識。
三年級的孩子對不同的材料的運用已有了一定的經(jīng)驗，且現在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們喜歡按自己的想法自由自在的創(chuàng )作、表現。喜歡向別人展示自己。所以本課就讓他們在輕松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束的表現自己的想法，運用多種多樣的教學(xué)方法引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，自主選擇給枯燥的學(xué)習生活帶來(lái)了活力。教學(xué)時(shí)從學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的生活實(shí)際出發(fā)，從圖畫(huà)、故事情境中展現。首先出示兩幅畫(huà)，一種剪貼畫(huà)，一種繪畫(huà)，同時(shí)讓學(xué)生積極動(dòng)腦，自己建立一個(gè)城堡，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和思維能力，并讓學(xué)生展示了自己的作品。
接下來(lái)又給學(xué)生提供了充分動(dòng)手操作、自主探索和交流的機會(huì )。讓學(xué)生利用手中的學(xué)具進(jìn)行自主設計、自行建設，充分體現了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在操作中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以使學(xué)生獲得大量的感性知識。主動(dòng)探究，培養了學(xué)生的集體合作精神。教學(xué)中通過(guò)欣賞經(jīng)典美麗的動(dòng)畫(huà)片《白雪公主》使學(xué)生在上課伊始就進(jìn)入了夢(mèng)幻情境，激起學(xué)生對真、善、美的追求，以及熱心幫助他人的美好情感。通過(guò)卡通國王的引導初步認識了解了夢(mèng)幻城堡的造型特點(diǎn)；運用多媒體教學(xué)手段，針對學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)設計小游戲“猜猜看”，以及教師在過(guò)程中突然一個(gè)轉折，那么漂亮的城堡老師居然說(shuō)都不喜歡，使學(xué)生非常驚訝，產(chǎn)生強烈的好奇心，從而使學(xué)生更直觀(guān)的了解了夢(mèng)幻城堡的造型方法，了解藝術(shù)來(lái)源于生活；通過(guò)自主探索城堡制作方法使學(xué)生獲得自信，使他們想去品嘗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作火花；最后，展示評價(jià)的教學(xué)環(huán)節使學(xué)生的個(gè)性得到了充分展示的機會(huì )，通過(guò)細化到色彩、造型的評價(jià)使學(xué)生對美有了更清晰的認識，也是培養學(xué)生審美情趣、審美能力不可缺少的一環(huán)。這堂課學(xué)生的作業(yè)也比較成功。
這節課不成功的方面有：我說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速較快，學(xué)生因為合作時(shí)間長(cháng)已經(jīng)適應了，但別的聽(tīng)課的老師提出意見(jiàn)了，需要在以后的教學(xué)中注意改進(jìn)。還有就是語(yǔ)言不太精煉。我和我的學(xué)生會(huì )把這當成一個(gè)起點(diǎn)，我們還要不斷探究更多有趣的事情，路就在我們的腳下。
美術(shù)課《夢(mèng)幻中的城堡》教學(xué)反思3
本課參加20xx年銀川市美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽，通過(guò)幾天研究與改進(jìn)，我以教學(xué)目標為核心，以課堂教學(xué)的有效性為標準，以如何培養學(xué)生的自主創(chuàng )新設計能力為研究目標，進(jìn)行了教學(xué)設計。在比賽中獲得了一等獎。下面我就本課設計以及教學(xué)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
《夢(mèng)幻中的城堡》是人教版美術(shù)教材小學(xué)三年級上冊的內容。屬教材所定義的“造型&·表現”學(xué)習領(lǐng)域。本課主要是通過(guò)教學(xué)指導學(xué)生用采用繪畫(huà)、剪刻、粘貼等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡作品。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和創(chuàng )作欲望，我充分搜集了相關(guān)教學(xué)資料，并查閱和借鑒了網(wǎng)絡(luò )上的關(guān)于本課的一些知識，發(fā)現在教學(xué)方法上很多。通過(guò)對我校三年級學(xué)生實(shí)際情況的分析，我決定采用情境法教學(xué)。雖然現代生活中的建筑日新月異，但作為我們這樣一所在城鄉結合部的小學(xué)，生源有一部分是來(lái)自農村，有的只是通過(guò)電視或漫畫(huà)而對城堡有一些認識。因此，我覺(jué)得利用童話(huà)的超現實(shí)形式和本課結合起來(lái)，更能給學(xué)生以想象和創(chuàng )作的空間。我想銀川的孩子一定比城鎮的孩子視野寬廣。
“快樂(lè )”是人類(lèi)最重要的情緒之一，我覺(jué)得現在的孩子在情感方面似乎有點(diǎn)麻木，雖然不是所有的孩子。我想把“快樂(lè )”貫穿在整堂課，我以白雪公主的故事進(jìn)本課，故事情節的延伸吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生興致濃厚，躍躍欲試，“為白雪公主”設計一座世界上最美麗的城堡。通過(guò)對學(xué)生情感的激發(fā)，把學(xué)生的學(xué)習興趣引入到預設的情境之中。三年級的學(xué)生，他們正是快樂(lè )的年齡，美術(shù)課的學(xué)習也應該是輕松快樂(lè )的，而且美術(shù)學(xué)科是比較具有包容性的，可以把各種藝術(shù)的表現元素融合到課堂，充分激發(fā)學(xué)生的天性和童真。與課堂內容相結合，能起到很好的調動(dòng)氣氛的作用，不僅學(xué)生喜歡參與，也拉近了師生的距離。
我以“旅游”為這課主線(xiàn)。美術(shù)課就是培養學(xué)生有一雙發(fā)現美的眼睛，通過(guò)白雪公主和王子欣賞中西方的建筑城堡和部分動(dòng)畫(huà)片中的城堡，擴展學(xué)生的視野，學(xué)生或許記不住這些城堡的名字，但是建筑的美感沖擊著(zhù)學(xué)生的視覺(jué)，感染著(zhù)他們的心靈，能夠帶給學(xué)生以美的感受。讓學(xué)生進(jìn)行了解，在本課教學(xué)中我啟發(fā)學(xué)生對城堡進(jìn)行描述，引導學(xué)生去發(fā)現城堡的形式美感，“你最喜歡哪座城堡？喜歡城堡的什么地方？”學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行描述，比如“我喜歡高高的房頂，半圓形的窗戶(hù)”“墻上的花紋非常美麗”等等，甚至有的學(xué)生用比喻來(lái)形容“墻的顏色像火一樣”、“房頂像劍、像針一樣”。學(xué)生在他們的引領(lǐng)下去發(fā)現城堡的美之所在，并把自己對美的感受進(jìn)行了表達，收到了良好的效果，我預感到學(xué)生對建筑美的這種體驗在接下來(lái)的創(chuàng )作中馬上會(huì )得到體現。
我注重了孩子們的情感，對他們的見(jiàn)解和想法給予及時(shí)地肯定。體驗成功的樂(lè )趣，對孩子來(lái)說(shuō)，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評價(jià)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，一聲：“你真聰明”一句：“你的想象真豐富”……如同暖流一般，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣。在評價(jià)過(guò)程中，我讓孩子們分小組上臺參觀(guān)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一座城堡？可以為大家介紹你設計的城堡！最后說(shuō)說(shuō)老師最喜歡的城堡。學(xué)生自評互評和教師評價(jià)相結合使評價(jià)更全面。我通過(guò)范畫(huà)對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，開(kāi)拓學(xué)生的思路。通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，讓學(xué)生更進(jìn)一步的對城堡展開(kāi)想象，讓學(xué)生能創(chuàng )作現富有個(gè)性的新穎城堡。以追求“小課堂、大容量”的教學(xué)效果。
這一節公開(kāi)課，讓我收獲頗豐，我重審了自己對專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的態(tài)度以及方向，相信這堂課會(huì )成為我今后專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的一個(gè)新轉折點(diǎn)。
至此，我對今后的美術(shù)課有一點(diǎn)自己新的思考：
一、每一課就教會(huì )學(xué)生一到兩種表現的方法，并使其掌握靈活。
二、備課考慮的不用面面俱到，突出重點(diǎn)，想好解決難點(diǎn)的好辦法就行了。
三、課程的時(shí)間必須給自己做嚴格的規定。講課時(shí)間不準超過(guò)12分鐘，具體的問(wèn)題在學(xué)生的繪畫(huà)和動(dòng)手中提說(shuō)來(lái)，作具體的解決。
四、多看教學(xué)案例，在看別人執教的時(shí)候不斷的反思自己。
五、記住上課的一切都是為了學(xué)生，實(shí)實(shí)在在的美術(shù)課才是永恒。
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