高二歷史教學(xué)反思5篇
作為一名人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的高二歷史教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
高二歷史教學(xué)反思1
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析：
學(xué)生普遍對歷史感興趣，但是最大的缺點(diǎn)是不愿意記，導致基礎知識掌握較差，成績(jì)普遍不好。學(xué)生成績(jì)斷層較大，前五名和第六名距離很大。后層落差更大，對歷史的學(xué)習有畏難情緒。
2、教材分析：
高二歷史主要是學(xué)習經(jīng)濟史和文化史，同時(shí)在學(xué)完本學(xué)期的內容的同時(shí)，歷史班要把選修二學(xué)習完畢。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
按照課程標準的要求，通過(guò)高二歷史課程學(xué)習，擴大掌握歷史知識的范圍，深入地了解歷史發(fā)展的基本線(xiàn)索；對歷史唯物主義的基本理論和方法有所了解，初步認識人類(lèi)社會(huì )發(fā)展的基本規律，學(xué)會(huì )運用科學(xué)的`理論和方法認識歷史和現實(shí)問(wèn)題，逐步形成科學(xué)的世界觀(guān)和歷史觀(guān)；樹(shù)立不斷完善自我、為祖國社會(huì )主義現代化建設做貢獻和關(guān)注民族與人類(lèi)命運的人生理想。
三、具體措施：
1、提高課堂效率。落實(shí)備教輔批改的各個(gè)環(huán)節，上課力求精干、實(shí)在。上課要求每個(gè)人做好筆記，課后進(jìn)行知識整理，定期檢查筆記情況，將做得很好的作為樣本展出。
2、抓好課前預習及課后及時(shí)鞏固。落實(shí)每個(gè)人的作業(yè)，作業(yè)實(shí)行輪流當面批改，做到每次當面批改三分之一以上。單元復習和考試落實(shí)到個(gè)人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。
3、落實(shí)個(gè)別輔導計劃，著(zhù)力培養優(yōu)生。
4、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)科信心，大幅度提高歷史成績(jì)。<
高二歷史教學(xué)反思2
本學(xué)期我擔任高二年級3--7班的歷史教學(xué)工作。通過(guò)不斷深入學(xué)習以及全心投入地努力工作，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)，完成了學(xué)科知識的教授和基本科學(xué)素質(zhì)的培養，同時(shí)促進(jìn)了優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習能力的發(fā)展和提高。在前半學(xué)期中有成功也有失敗和不足，對此我進(jìn)行了深刻的.反思
一、歷史課要寓教于樂(lè )。高二的歷史課難度深，要求學(xué)生基礎知識掌握要十分扎實(shí)。因此我在備課時(shí)，注意史論結合，課上通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，和學(xué)生討論，在此基礎上，讓學(xué)生自己得出結論和經(jīng)驗，同時(shí)加入許多歷史背后的故事輔助教學(xué)，讓學(xué)生認識歷史真相，客觀(guān)看待歷史。與此同時(shí)，我加強對基礎知識的考查，每一堂課都進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生逐漸養成每天復習鞏固的習慣，增強緊迫感。
二、一定要重視學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生共同努力。在教學(xué)過(guò)程中，我十分注重知識的形成。我還介紹自己高考時(shí)的學(xué)習和生活，告訴她們我是怎樣從成績(jì)的低谷步步努力，最后考上大學(xué)的，這不僅給了他們經(jīng)驗，也鼓舞了他們的勇氣和信心。他們經(jīng)常向我請教方法和經(jīng)驗，與我探討，及時(shí)向我報告學(xué)習狀態(tài)和心態(tài)，我從來(lái)都是耐心、高興的聽(tīng)取，并幫助他們解決困難。形成了良好融洽的師生關(guān)系，并取得了好成績(jì)。
三、不要放棄學(xué)習困難的學(xué)生。我了解到很多學(xué)習差的學(xué)生是遇到了困難，他們渴望老師的幫助卻又不敢，于是我分別找他們談話(huà)，了解他們的真實(shí)感受，表示了我愿意幫助他們的心情。學(xué)生都很感激，于是我提出了一些要求，讓他們分批利用課間、自習等時(shí)間來(lái)找我背書(shū)、做練習。他們平時(shí)沒(méi)有養成堅持的習慣，容易忘記，于是我就經(jīng)常提醒和督促他們，或者直接到班上去找他們，使他們養成了習慣，終于都能夠按時(shí)找我復習，甚至一有空就來(lái)問(wèn)問(wèn)題，因此在段考前，他們的成績(jì)都獲得了很大的提高。
雖然這一學(xué)期工作很辛苦，教學(xué)任務(wù)也不輕，但我始終充滿(mǎn)了熱情、信心和愛(ài)心，在上半個(gè)學(xué)期里，我不僅收獲了知識和經(jīng)驗，還得到了學(xué)生的愛(ài)戴和信任，這樣的情感和經(jīng)歷將繼續鼓舞我在以后的教學(xué)工作。一如既往的努力！
高二歷史教學(xué)反思3
要精心設計具有新意的歷史場(chǎng)境，最大限度地引起學(xué)生的關(guān)注，并且在具體的情境中蘊涵矛盾和疑惑，造成學(xué)生對原有認知的挑戰，從而引發(fā)學(xué)生探索的愿望。比如我在上《百家爭鳴》這節課時(shí)，設計了如下的討論題目：孔子說(shuō):“我仁;孟子說(shuō):我義;說(shuō):我以柔克剛;莊子說(shuō):我順其自然;韓非子說(shuō):把他們全抓了;墨子說(shuō)：我以身作則�，F在我校的水電浪費現象比較嚴重，請從、、法家、墨家等思想派別出發(fā)，分別給出解決辦法”。然后讓學(xué)生來(lái)展開(kāi)高二歷史教學(xué)反思討論。
高二歷史教學(xué)反思在課堂教學(xué)的過(guò)程中，一個(gè)必須要考慮的問(wèn)題是對于學(xué)科領(lǐng)域本身的研究，學(xué)科動(dòng)態(tài)信息的了解，傳奇世界以及課堂教學(xué)中諸如講授藝術(shù)、邏輯分析、語(yǔ)言表達等“內功”的和積累�；谶@樣的認識，我覺(jué)得必須要做好以下幾個(gè)方面的工作：
對于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我在備必修三第一單元第一課的過(guò)程中，翻閱了葛兆光的《中國思想史》、梁?jiǎn)⒊摹墩撝袊鴮W(xué)術(shù)思想變遷之大勢》、白華《中國哲學(xué)史提綱》以及其他大量的，提高了自己的專(zhuān)業(yè)素養，為自己深入淺出的教學(xué)打下了基礎�？梢哉f(shuō)，對于一位教文科的教師來(lái)說(shuō)我們每一個(gè)人必須要加強自身的專(zhuān)業(yè)素養，只有這樣才能勝任新課程背景下的歷史教學(xué)工作。因此，新課程背景下作為老師必須要多讀書(shū)。
學(xué)生對什么最感興趣?
對自己身邊的人和事，對自己熟悉的人和事最感興趣!在課堂當中一定要找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，將書(shū)本的知識生動(dòng)地呈現給學(xué)生。構建主義教學(xué)觀(guān)認為傳奇世界發(fā)布網(wǎng)，教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是學(xué)生根據自己的已有經(jīng)驗去理解對象信息和知識內涵的個(gè)性化過(guò)程。
“學(xué)然后知不足，教然后自知困”。
關(guān)于新課程的探索是無(wú)止境的，學(xué)生是學(xué)習的主體，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。如何在自己的教學(xué)過(guò)程當中更充分地體現新課程的仍舊是我必須要探索的一個(gè)大的問(wèn)題。在新學(xué)期的《導言課》當中我對我的課堂內容作出了如下一些改動(dòng)，讓導言課從簡(jiǎn)單的“見(jiàn)面課”上升到對歷史學(xué)科的正確認識與歷史教學(xué)目的的明確。圍繞著(zhù)三個(gè)主要的`問(wèn)題展開(kāi)討論：1、什么是歷史?2、為什么學(xué)習歷史?3、怎樣學(xué)好歷史?從而了學(xué)生的思維，收到了比較好的教學(xué)效果。
要正確理師在課堂教學(xué)“多元互動(dòng)”中的地位和作用。
教師在學(xué)生的自主學(xué)習過(guò)程中是一位出色的組織者和指導者。教師是指導者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過(guò)程。在教學(xué)中我們必須要善于抓住學(xué)生在課堂中所出來(lái)的智慧火花。
在這樣的背景下，教師提高自身史學(xué)素養，熱血傳奇在異彩紛呈的材面前能否從容應對已經(jīng)成為每一個(gè)教師必須要考慮的問(wèn)題。過(guò)去只要把教材吃透就可以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地端好歷史教師這碗飯的時(shí)代，隨著(zhù)新課改的來(lái)臨已經(jīng)一去不復返了，也結束了教師這一行業(yè)甚至上十年不更新業(yè)務(wù)知識的局面。
舊教材是教學(xué)大綱的直接演繹，是教學(xué)大綱的直接體現，所以在過(guò)去的歷史教學(xué)中，
只要研究好教材就可以基本完成并落實(shí)大綱的一切任務(wù)，更重要的是，還可以很好地應付考試。而一標多本下的材，給人一種耳目一新的感覺(jué)。根據普通高中《歷史課程標準》編寫(xiě)的高中歷史教材，打破了傳統高中歷史教材的編寫(xiě)體系，將“古今貫通、中外關(guān)聯(lián)”的內容融合起來(lái)新開(kāi)傳奇，以專(zhuān)題的形式來(lái)呈現。它的一個(gè)突出特點(diǎn)是，用一系列專(zhuān)題展示出人類(lèi)歷史發(fā)展的全景圖，三個(gè)歷史必修課模塊實(shí)質(zhì)是講述文明史、物質(zhì)文明史和文明史，六個(gè)選修課模塊也主要是文明史主要內容的展開(kāi)和深化。在這些方面材無(wú)疑給了我們一種耳目一新的感覺(jué)，也更貼近我們當今時(shí)代和社會(huì )的要求�？梢哉f(shuō)文明史觀(guān)引入中學(xué)歷史教學(xué)，勢必會(huì )給我們的課堂帶來(lái)極大的變化，可以說(shuō)是中學(xué)歷史課堂教學(xué)的一次真正的。
在學(xué)科教學(xué)、師生交往中有很多“困惑”。如“我反復講了好幾遍他為什么還不會(huì )?”、“為什么學(xué)習不好的學(xué)生學(xué)習習慣都差?”、“為什么學(xué)生對涉及理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題普遍感到困難?”等等，面對這些“困惑”我們只是說(shuō)說(shuō)議議，很少去深入地探究這些困惑背后的真實(shí)原因，也就是說(shuō)我們缺少問(wèn)題意識。我準備在新學(xué)期將問(wèn)題細化，注重平時(shí)積累，著(zhù)手解決，具體成文。
高二歷史教學(xué)反思4
〖教學(xué)內容分析
本課選自岳麓版高中歷史必修三第一課。
課標要求：知道儒家和道家，了解孔子和老子兩位思想家，了解儒家思想的形成。
學(xué)生列舉：孔子一生用了大量的精力來(lái)辦教育，成績(jì)斐然。他在教育中總結了不少精彩的話(huà)。由一個(gè)小組的同學(xué)列舉孔子的教育主張，每人一句，不重復。如
〖教學(xué)反思
1．看圖學(xué)史是本課的一個(gè)特色。圖片比文字更直觀(guān)，且富有歷史感。在學(xué)習第一目“孔子及其學(xué)說(shuō)”時(shí)讓學(xué)生先解讀一組圖片，初步形成對孔子生前身后的感性認識，為理性分析孔子思想做個(gè)鋪墊；在學(xué)習第二目“老子及其思想”時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察“泉州老君巖”圖片，在教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生都能感受到這尊雕像的精妙和老子的 “無(wú)為”思想。
2．歷史學(xué)是嚴謹的，但學(xué)習歷史的方式可以活潑一點(diǎn)。學(xué)習孔子和老子的思想，少不了解讀《論語(yǔ)》和《老子》。本課解讀《論語(yǔ)》不用平常的古文今譯，而是全班同學(xué)集體誦讀《論語(yǔ) 》摘錄，了解其內容，再由兩個(gè)學(xué)生用現代文模擬對 話(huà)。因為《論語(yǔ)》本是對話(huà)體例，模擬對話(huà)有助于學(xué)生理解其含義，又身臨其境，領(lǐng)略到孔子的諄諄教誨。在第一目向第二目的`過(guò)渡中采用做一道選擇題的方式，用不多的時(shí)間讓學(xué)生在回顧儒家以德治國時(shí)發(fā)現另一種治國主張，在思想沖突中接觸老子的智慧。
3．為什么引入兩個(gè)案例分析？孔子和老子思想的價(jià)值在于它能指導當代的治國。在有限的課堂時(shí)間里，引入的案例應當是典型的。崔英杰案是今天中國城市管理不和諧的一個(gè)縮影，也許夏霖律師的辯護詞有助于我們理解它，“販夫走卒、引車(chē)賣(mài)漿，是古已有之的正當職業(yè)。我的當事人來(lái)到城市，被生活所迫，從事這樣一份卑微貧賤的工作，生活窘困，收入微薄。但他始終善良純樸，無(wú)論這個(gè)社會(huì )怎樣傷害他，他沒(méi)有偷盜沒(méi)有搶劫，沒(méi)有以傷害他人的方式生存。我在法庭上莊嚴地向各位發(fā)問(wèn)，當一個(gè)人賴(lài)以謀生的飯碗被打碎，被逼上走投無(wú)路的絕境，將心比心，你們會(huì )不會(huì )比我的當事人更加冷靜和忍耐？”通過(guò)對這個(gè)案件的分析，有利于學(xué)生培養關(guān)心社會(huì )底層的仁愛(ài)的意識以及理解政府如 何“為政以德”，真正做到學(xué)以致用。而學(xué)習老子思想時(shí)用的是2500多年后大洋彼岸的一個(gè)超級大國引用老子的“治大國若烹小鮮”的例子，這使學(xué)生在驚訝中思考老子思想的現實(shí)意義，發(fā)現原來(lái)“無(wú)為而治”能解決一些 難題。
高二歷史教學(xué)反思5
時(shí)間付諸東流水，期中考試已結束，回顧任教高二歷史教學(xué)一個(gè)月以來(lái)教學(xué)情況，總的感覺(jué)是忙碌與踏實(shí)的，單從各班歷史成績(jì)來(lái)看，問(wèn)題還是很大。尖子班成績(jì)平穩，高分學(xué)生較少，普通班成績(jì)普遍低下。面對這種情況，對我來(lái)說(shuō)即使一種挑戰，椰油一份壓力。為此在中期考試之后，要及時(shí)總結經(jīng)驗，找出不足之處，尋求今后新的對策及努力方向是我目前最重要的事情之一。
一、一定要重視學(xué)生的感受，帶領(lǐng)學(xué)生共同前。高二歷史重點(diǎn)講述世界近現代史，所講的歷史事件都發(fā)生在國外，所以各班學(xué)生學(xué)習激情不高，感覺(jué)乏味，容易產(chǎn)生依賴(lài)心理，被動(dòng)接受而不是主動(dòng)去學(xué)，為此，要努力思考、探索教學(xué)方法和教學(xué)思路，培養學(xué)生歷史思維和能力素質(zhì)，使之有效地實(shí)行。
二、扎實(shí)基礎知識。歷史學(xué)科的最大特點(diǎn)是以大量史實(shí)為依據，論從史出，所以要堅持課前提問(wèn)，而且要嚴肅對待提問(wèn)，同時(shí)以精彩的`導課使學(xué)生迅速投入到教學(xué)內容中，加強學(xué)習，布置適量的作業(yè)，按時(shí)批閱。
三、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和適合自己的學(xué)習方法。我認為這是目前十分必要和迫切的，同時(shí)還要注重應試技巧，傳授經(jīng)驗，進(jìn)行知識整合、合理利用。做好常規教學(xué)，教有方，學(xué)有思。尋求既適應自己、又適合學(xué)生的教法。這樣既有利于學(xué)生素質(zhì)的提高、又有利于學(xué)生分數的提高。
回顧這半期的工作，很辛苦、教學(xué)任務(wù)也不輕。但我始終充滿(mǎn)激情、相信自己有信心、也有愛(ài)心，不停地改變教學(xué)觀(guān)念沒(méi)，提高教學(xué)效率，確保教學(xué)質(zhì)量。爭取贏(yíng)得學(xué)生更多的愛(ài)戴和信任，將會(huì )一如既往的更加努力！
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