高中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設計及反思范文
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的高中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)設計及反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一. 學(xué)情分析
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項技能中，寫(xiě)作是相對較難的．在教學(xué)中，學(xué)生懼怕寫(xiě)作，教師覺(jué)得寫(xiě)作教學(xué)難，批改學(xué)生作文也難，因此一般對閱讀理解較為重視，而對寫(xiě)作的重要性認識不足，忽視對學(xué)生寫(xiě)的能力的培養，以致有相當一部分學(xué)生學(xué)了多年外語(yǔ)后，寫(xiě)作能力仍然很差．學(xué)生寫(xiě)作上存在的問(wèn)題主要表現在用漢語(yǔ)思維方式造句、語(yǔ)法錯誤多、謀篇布局與銜接能力弱。
二.Teaching Contents 教學(xué)內容
正反觀(guān)點(diǎn)類(lèi)作文，以國家教育部要求中小學(xué)生參加冬季長(cháng)跑活動(dòng)為題
三.Design of Teaching Objectives 教學(xué)目標設計
1.Knowledge ability 知識目標
To know the skills of writing.
2.Ability goals能力目標
Enable the students to use advanced vocabularies and various sentence patterns.
3.Learning ability goals 情感目標
Enable the students to know the importance of doing exercise.
四.Teaching Important Points(教學(xué)重點(diǎn))
1.The skills of a good composition
五.Teaching Difficult Points(教學(xué)難點(diǎn))
1.The practice of different sentence patterns
六.Teaching Methods(教學(xué)方法)
1.Task-based method(任務(wù)型教學(xué)法)
七.Teaching Aids:(教學(xué)輔助手段)
1.A blackboard
2.A projector and a computer for multimedia
八.Teaching procedures (教學(xué)過(guò)程)
Step I Greeting and leading in (3 minutes)
T: What makes a good composition?
(Let students think about these questions and show their ideas.)
Step II Pre-Writing (10 minutes)
T: 1.Show students a picture about fish to make them know the three parts of a good composition.
T: 2.ask them a question again, what makes a good paragraph. And then do some exercise of writing skills.
Step III. While-Writing (20 minutes)
最近，國家教育部要求中小學(xué)生參加冬季長(cháng)跑活動(dòng)：建議小學(xué)生每天跑1000米，初中生1500米，高中生2000米。對此，有些人表示支持，有些人表示反對。請你根據以下材料，寫(xiě)一篇以“Should we give more attention to students’ health or grades?”為題的短文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>
注意：1．詞數150左右。
2．對所給要點(diǎn)，逐一陳述，設當發(fā)揮，不要簡(jiǎn)單翻譯。
Step V Group work (3 minutes)
給學(xué)生一張評分表，讓同學(xué)們互換作文，嚴格按照評分表上的給分點(diǎn)進(jìn)行互評。 Let’s improve it:
Step Ⅵ Conclusion and Homwork（1 minutes）總結和布置作業(yè) （1分鐘）
Make a brief summary about How to Write a Good Composition and assign the homework.
教學(xué)反思：
1、本節課主要采用過(guò)程教學(xué)法訓練學(xué)生的寫(xiě)作。過(guò)程教學(xué)法的理論基礎是交際理論，認為寫(xiě)作的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是一種群體間的交際活動(dòng)，而不是寫(xiě)作者的個(gè)人行為。它包括寫(xiě)前階段，寫(xiě)作階段和寫(xiě)后修改編輯階段。在此過(guò)程中，教師是教練，及時(shí)給予學(xué)生指導，更正其錯誤，幫助學(xué)生完成寫(xiě)作各階段任務(wù)。課堂是寫(xiě)作車(chē)間,學(xué)生與教師,學(xué)生與學(xué)生彼此交流,提出反饋或修改意見(jiàn),學(xué)生不斷進(jìn)行
寫(xiě)作,修改和再寫(xiě)作。在應用過(guò)程教學(xué)法對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓練時(shí),學(xué)生從沒(méi)有想法到有想法,從不會(huì )構思到會(huì )構思,從不會(huì )修改到會(huì )修改,這一過(guò)程有利于培養學(xué)生的寫(xiě)作能力和自主學(xué)習能力。學(xué)生由于能得到教師的及時(shí)幫助和指導，所以，即使是英語(yǔ)基礎薄弱的同學(xué)，也能在這樣的環(huán)境下，寫(xiě)出較好的作文來(lái)，從而提高了學(xué)生寫(xiě)作興趣，增強了寫(xiě)作的自信心。
2、在回顧課堂上學(xué)生的表現時(shí)，我發(fā)現，學(xué)生并未像以往一樣表現出對寫(xiě)作的畏懼情緒；相反，大部分學(xué)生的寫(xiě)作積極性較高。究其原因，有兩方面：一是寫(xiě)作前我已經(jīng)進(jìn)行了大量的語(yǔ)言輸入，有效的寫(xiě)作指導，學(xué)生熟悉了必要的.語(yǔ)言表達形式和語(yǔ)篇結構；二是寫(xiě)作的內容和形式都較貼近學(xué)生的實(shí)際生活，貼近真實(shí)的交際行為，難度較小。
3、在合作學(xué)習中促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的發(fā)展。劉道義曾指出“寫(xiě)作不能僅僅理解成個(gè)人行為，因此在教學(xué)中不宜總是采取學(xué)生單獨寫(xiě)出作文來(lái)讓教師批改的模式，而應該提倡學(xué)生開(kāi)展兩人或數人小組活動(dòng)，通過(guò)討論合作完成寫(xiě)作”。合作學(xué)習是一種非常有效的學(xué)習策略，在小組合作完成寫(xiě)作任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和主動(dòng)性，實(shí)現彼此間的互動(dòng)，創(chuàng )造性思維也得到了充分的展現。在我執教的另一班級，由于在課堂上沒(méi)有小組合作設計廣告和小組的互評環(huán)節，而是讓學(xué)生獨自完成，學(xué)生交上來(lái)的作品中錯誤明顯較多，沒(méi)有創(chuàng )意，質(zhì)量不高。
4、傳統的英語(yǔ)寫(xiě)作評價(jià)標準過(guò)多地注重學(xué)生語(yǔ)言的準確性，而忽視了文章的整體性和流暢性。因此教師對學(xué)生寫(xiě)作的評價(jià)應該擴大視野，從不同角度去評價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作成果。我在課堂上設置一個(gè)寫(xiě)作報告評價(jià)量表，簡(jiǎn)單易操作，通過(guò)小組互評的形式，學(xué)生之間互相借鑒，取長(cháng)補短，教師給予必要的指導。學(xué)生在聽(tīng)取其他同學(xué)和教師的意見(jiàn)后進(jìn)行修改，使其寫(xiě)作水平得到進(jìn)一步提高。
5、注意體現新課程改革的精神。在時(shí)間安排充足的情況下，教師應從學(xué)生的學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)和逼真的情景，在輕松、民主的教學(xué)氛圍中，鼓勵和倡導學(xué)生積極參與、主動(dòng)思維、大膽實(shí)踐。教師的科學(xué)引導是前提，學(xué)生的有效參與是關(guān)鍵。只有在師生高效合作下，寫(xiě)作課才能真正達到效果。