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《講誠信和善意的謊言》教學(xué)反思范文
作為一名人民教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的《講誠信和善意的謊言》教學(xué)反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《講誠信和善意的謊言》教學(xué)反思1
口語(yǔ)交際三的內容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。根據辯論的話(huà)題首先確定正反兩方的'辯論觀(guān)點(diǎn)，正方：人要講誠信，不能說(shuō)謊。反方：生活需要善意的謊言；然后引導學(xué)生選擇正方或反方，并適當講解辯論的方法和注意事項。如，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯；從不同角度進(jìn)行分析，以理服人；運用反問(wèn)，增強語(yǔ)氣；辯論時(shí)說(shuō)話(huà)要文明禮貌、得體大方、機智敏捷而又不失詼諧幽默；利用課余時(shí)間搜集資料。
第一階段進(jìn)行得尚可，雙方辯手對本方觀(guān)點(diǎn)基本陳述清楚，自由辯論階段學(xué)生情緒高漲，場(chǎng)面有些失控，主席及時(shí)調控，是學(xué)生明確，辯論不是爭吵，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，使對方心悅誠服。（正方事例：媽媽答應我和同學(xué)周末玩游戲到晚上九點(diǎn)，可沒(méi)到就說(shuō)到了，害得我在同學(xué)面前沒(méi)面子；反方就這一話(huà)題進(jìn)行反駁：正因為媽媽擔心你們的視力，怕影響學(xué)習才撒謊，這是善意的謊言。）
由于時(shí)間關(guān)系，三辨還沒(méi)進(jìn)行總結就已下課，學(xué)生意猶未盡。
《講誠信和善意的謊言》教學(xué)反思2
本次口語(yǔ)交際是一次辯論，內容是“講誠信和善意的謊言”。這個(gè)話(huà)題對六年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該是比較感興趣，也有話(huà)可說(shuō)。
課前，我對本次辯論從內容到方法作了指導，目的是讓學(xué)生有備而戰，在課堂上辯論的時(shí)候，能體會(huì )到“舌戰群儒”的快樂(lè )。
首先，我在口語(yǔ)交際的`內容上做了指導。指導正方從講誠信的名言、實(shí)力方面準備資料；指導反方從生活中、電視上和書(shū)本上的'善意的謊言的小故事方面準備資料。從課堂上辯論的過(guò)程來(lái)看，這些指導很有必要，每一位站起來(lái)辯論的學(xué)生都能找到自己的話(huà)題來(lái)反駁對方。
其次，我對辯論的技巧做了指導。從辯論的語(yǔ)氣、語(yǔ)速到語(yǔ)言，都做了具體的指導。但是，從課堂效果來(lái)看，不是很理想。原因是學(xué)生沒(méi)有放開(kāi)，沒(méi)有大膽地投入。
從本節課中，我感到學(xué)生的口語(yǔ)交際能力亟待提高。其實(shí)他們在課前資料準備得很充分，也都能內化成自己的語(yǔ)言，但真正辯論起來(lái)，尤其是當著(zhù)眾多的校領(lǐng)導和老師辯論，卻羞于開(kāi)口。
今后要加強口語(yǔ)交際的訓練，使學(xué)生養成善于交際的良好習慣。
《講誠信和善意的謊言》教學(xué)反思3
回顧這次口語(yǔ)交際課的前前后后，我覺(jué)得我首先安排學(xué)生搜集并整理與“誠信”或“善意的謊言”有關(guān)的事例、名言或警句，是非常必要的。它為我們的后期辯論提供了事實(shí)依據，做好了充分的準備，而且借用名言、警句，增強了表達效果。
其次，我給同學(xué)們提出了辯論的要求：
一要用普通話(huà)辯論，語(yǔ)速不宜太快，語(yǔ)言表達要清晰。
二要說(shuō)清楚自己的觀(guān)點(diǎn)，注意傾聽(tīng)別人的`發(fā)言，及時(shí)發(fā)現漏洞，及時(shí)反駁。這兩個(gè)要求中，第二個(gè)要求比較難，不好把握。有的同學(xué)能抓住對方辯友的漏洞談，有的同學(xué)則只能闡述自己的觀(guān)點(diǎn)，不能很好的溝通。這有待于以后在傾聽(tīng)的過(guò)程中，教師適當引導，借助聽(tīng)眾的幫助，來(lái)共同解決。我想，這樣會(huì )好一些。因為它體現了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，促進(jìn)了交流評價(jià)，也提高了辯論的質(zhì)量，更增添了幾份精彩。
第三，對于同一事件，要從不同角度進(jìn)行分析，以理服人。這一點(diǎn)，大家還掌握得不夠好。運用反問(wèn)句，增強表達的語(yǔ)氣。八個(gè)辯友中，只有兩個(gè)人掌握了反問(wèn)句的表達技巧，以后還要引導學(xué)生加強訓練。用事實(shí)說(shuō)話(huà)，事實(shí)勝于雄辯。這一點(diǎn)，大家列事實(shí)進(jìn)行辯駁做得比較好。
第四，在自由辯論階段，方志娟和袁正天好像在爭吵，本人還進(jìn)行了適當的.調控才扭轉過(guò)來(lái)。此時(shí)，應該讓學(xué)生明白辯論不是爭吵，而是要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，使對方心悅誠服才是。
第五，在辯論過(guò)程中，同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了某某同學(xué)的強有力的辯解，便抱以熱烈的掌聲。這一點(diǎn)，值得繼續發(fā)揚。這掌聲不僅給了辯友自信，而且還傳遞了聽(tīng)眾與辯友觀(guān)點(diǎn)一致的信息。增進(jìn)了理解與交流。
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