《交通與生活》教學(xué)反思（精選7篇）
作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的《交通與生活》教學(xué)反思（精選7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《交通與生活》教學(xué)反思1
本課是小學(xué)《品德與社會(huì )》四年級下冊第三單元《交通與生活》的第三節�！镀返屡c社會(huì )》課程標準指出：品德教育的內容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀(guān)察社會(huì )，用自己的心靈感受社會(huì )，用自己的方式研究社會(huì )。課程以?xún)和顬榛A，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對兒童生活的引導，用經(jīng)過(guò)生活錘煉的有意義的教育內容教育兒童。由此可見(jiàn)，我們的品德與社會(huì )課教師要有效地引導學(xué)生的生活。
在教授本課之前，我對學(xué)生的情況進(jìn)行了認真的思考，我感受到：隨著(zhù)社會(huì )的不斷進(jìn)步，交通工具已經(jīng)成為現代生活必不可少的出行工具。正因為交通工具，人們的生活才越來(lái)越便捷，人們的距離才變得越來(lái)越短。這當中，發(fā)生了許許多多的故事，學(xué)生們很樂(lè )意了解中間的故事。不但樂(lè )意，還積極參與了說(shuō)出自己所知道的故事，課堂氣氛立刻變得生動(dòng)起來(lái)。
同時(shí)，比較發(fā)達城市和家鄉在交通方面的不同，頓時(shí)就讓學(xué)生們了解到交通給家鄉帶來(lái)的機遇，學(xué)生們還對現在交通工具較過(guò)去交通工具的優(yōu)點(diǎn)以及潛在存在的隱患，并針對這些隱患，設計了心目中完美的交通工具———我們的環(huán)保交通工具。在這一環(huán)節，學(xué)生們的想像力得到充分的發(fā)展，所學(xué)的知識被全面，生動(dòng)的呈現出來(lái)。學(xué)生與學(xué)生之間的知識也進(jìn)行了交流，增進(jìn)了同學(xué)之間的感情，達到了意想不到的感情升華作用！
《交通與生活》教學(xué)反思2
《品德與社會(huì )課程標準》中指出品德與社會(huì )課程的教學(xué)要豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗、引導學(xué)生自主學(xué)習、充實(shí)教學(xué)內容、拓展教學(xué)空間。以此為依據，課前我請同學(xué)們收集交通從古到今演變的材料，在本節課的教學(xué)中我以“家鄉的橋入手——探究橋、車(chē)演變的過(guò)程——了解飛機演變過(guò)程”為線(xiàn)索，充分讓學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗和收集來(lái)的資料進(jìn)行匯報和展示，學(xué)生在合作和探究以及教師的引導下豐富了認知，了解了交通從古到今的演變。
本節課中，有這樣兩個(gè)方面，很好地體現了新課程標準的新理念：
一、關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗
“兒童的生活是課程的基礎”。在進(jìn)行第一個(gè)活動(dòng)時(shí)，我以武漢的橋導入，讓孩子們回顧自己身邊的各種各樣的橋，在結合自己生活經(jīng)歷，了解橋的作用之后，我帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了童話(huà)的世界，以四種類(lèi)型的橋爭論自己在“最受歡迎的橋”排行榜中的排名為切入點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生就自己的經(jīng)歷或者是所收集的資料展開(kāi)討論，讓學(xué)生在合作探究中了解到每種橋都有它存在的價(jià)值和作用，爭論這種排名是沒(méi)有意義的。因此，更換排行榜的主題為“橋的古今演變”，在學(xué)生明確排行榜的名次的同時(shí)，了解橋的演變在不斷滿(mǎn)足著(zhù)人類(lèi)的需求。
二、引導學(xué)生合作探究
傳統的思想品德重在完成道德認知的建構，但真正意義上的道德認知，不僅僅是一種明了、理解，而必須是一種體悟，帶有親歷性、個(gè)體性，才能成為行動(dòng)指南。本節課“從古到今話(huà)交通”如果只是按照傳統的教法，以知識的傳授為主，學(xué)生很難理解交通演變背后的支撐和演變給人們帶來(lái)的影響。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，我多次創(chuàng )設讓學(xué)生合作探究的活動(dòng)，使他們在思維的`碰撞中完成本課的活動(dòng)目標。例如在活動(dòng)二中，我創(chuàng )設了“精彩是與非”的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解車(chē)的演變過(guò)程。每一題的出示到答案的呈現都給了學(xué)生充分合作探究的空間，同學(xué)們在合作探究的基礎上進(jìn)行判斷，在這個(gè)活動(dòng)中我引入了大量的視頻資料，拓寬了學(xué)生的視野讓學(xué)生能身臨其境感受演變過(guò)程，從車(chē)的演變學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到人類(lèi)無(wú)窮的智慧。
《交通與生活》教學(xué)反思3
《交通與我們的生活》一課的設計主旨是讓學(xué)生了解交通運輸是現代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現代人的生活提供了極大的方便。通過(guò)結合自己的生活實(shí)際，讓學(xué)生感悟、總結出交通在人們日常生活中所起的重要作用，深刻體會(huì )到人們的生活離不開(kāi)交通。整課堂，我上的輕松，學(xué)生也樂(lè )于參與。
整堂上，我沒(méi)有一次一次地講交通運輸與人們怎樣的關(guān)系密切，而是讓學(xué)生通過(guò)看、想、說(shuō)，去體會(huì )交通運輸與人們的密切聯(lián)系，懂得怎樣使用和選擇不同的交通運輸工具。
教學(xué)中，我引導學(xué)生從衣、食、住、行等方面了解和感受交通與生活的密切聯(lián)系。引導學(xué)生發(fā)現生活中隨處可見(jiàn)交通運輸在人們生活中的廣泛應用，因此，學(xué)生有話(huà)想說(shuō)，有話(huà)可說(shuō)。使學(xué)生深刻體會(huì )到了人們的生活離不開(kāi)交通。
《交通與生活》教學(xué)反思4
《品德與社會(huì )》課程強調以學(xué)生的生活為基礎，把學(xué)生的現實(shí)生活作為教育資源，緊密結合學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展教育，提升學(xué)生的生活品質(zhì)和能力�；仡櫿澱n，能夠做到以下幾點(diǎn)：
1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)。
本節課創(chuàng )設不同情境開(kāi)展教學(xué)，凸顯了《品德與社會(huì )》緊密聯(lián)系生活的特點(diǎn)。在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在自主探究、小組交流等學(xué)習方式中感受交通與人們生活的關(guān)系，通過(guò)圖片的展示，學(xué)生搜集的各種資料的交流讓學(xué)生形象地感知了交通的重要性，是人們生活不可缺少的。
2、多種學(xué)習方式學(xué)習，讓學(xué)生成為課堂的主人。
在教學(xué)中能夠讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論不斷地引導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)文本，帶著(zhù)問(wèn)題去思索，學(xué)生學(xué)得有目的，給學(xué)生搭建一個(gè)良好的交流、展示的平臺，讓學(xué)生成為真正成為學(xué)習的主人。在學(xué)生討論時(shí)不僅使學(xué)生認識交通的好處，還設計了小小設計師這個(gè)環(huán)節，注意對學(xué)生社會(huì )生活能力的培養，學(xué)習從不同的角度觀(guān)察分析社會(huì )現象，嘗試合理、有創(chuàng )意地解決實(shí)際問(wèn)題。
3、在學(xué)習知識的同時(shí)無(wú)形地進(jìn)行思想教育。
在教學(xué)中不僅能夠讓學(xué)生學(xué)習知識還能夠寓思想教育與教學(xué)之中，真正實(shí)踐了《品德與社會(huì )》這一門(mén)課程的教育意義，在認識交通給人們帶來(lái)的方便的同時(shí)也激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)家鄉的思想感情。
《交通與生活》教學(xué)反思5
兒童進(jìn)入學(xué)校是其獨立進(jìn)入社會(huì )的開(kāi)始，從此交通安全便伴隨其左右�？墒怯捎谟行﹥和狈ΡＷo意識，不懂交通規則，不注意安全，以至發(fā)生交通事故，這不僅給他們的身體造成傷害，給家人帶來(lái)痛苦，還給國家和人民的生命財產(chǎn)造成損失。因此，本課從遵守交通規則這一角度，對學(xué)生進(jìn)行自我保護的教育，以培養其交通安全意識。本課通過(guò)系列活動(dòng)展開(kāi)的。
第一部分，讓學(xué)生認識一些常見(jiàn)的交通標志，了解它們的作用和表示的意義。教學(xué)時(shí)，先了解了書(shū)上與學(xué)生關(guān)系密切的交通標志，然后讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗和已有的知識進(jìn)行補充，這樣，大家就獲得了較多的知識，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習興趣。第二部分，圖文結合，再聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生掌握了一些基本的交通規則。第三部分是討論，通過(guò)列舉一些常見(jiàn)的違反交通規則的事例，讓學(xué)生通過(guò)對圖中人物行為的觀(guān)察和辨析，對注意與不注意交通規則的行為有具體的、感性的認識，從而認識了遵守交通規則的必要性。
最后，通過(guò)做游戲、讀兒歌，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到遵守交通規則的重要性�？傊�，教學(xué)效果良好。
《交通與生活》教學(xué)反思6
我講授了《交通與我們的生活》一課，學(xué)生們學(xué)會(huì )了很多的知識，他們了解和感受到了交通與生活的密切關(guān)系，收到了較好的效果。
在教學(xué)中，我注重了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，采用了表演的方式，孩子們很喜歡，他們在表演中進(jìn)一步理解了所學(xué)內容，收到了事半功倍的效果。
我很關(guān)注學(xué)困生，為他們設計了一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)們勇敢地舉起了自己的手，孩子們嘗試到了成功的喜悅，他們笑得是那樣開(kāi)心。我們要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，對他們要多表?yè)P、少批評，讓他們多在學(xué)習中找到一些樂(lè )趣。
不足：
1．有個(gè)別學(xué)生發(fā)言不積極。
2．學(xué)生們的知識不夠豐富。
改進(jìn)措施：
1．我們要多關(guān)注學(xué)困生，應為他們設計一些問(wèn)題，爭取讓孩子們都能?chē)L試到成功的喜悅。
2．教師應讓學(xué)生多看書(shū)，要多查閱資料，爭取使孩子們的視野更加開(kāi)闊一些。
教學(xué)有法，但無(wú)定法。我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭取不斷提高自己的教學(xué)水平。
《交通與生活》教學(xué)反思7
品德與社會(huì )課程強調以?xún)和纳顬榛A，把兒童的現實(shí)生活作為主要的教育資源，緊密結合兒童生活實(shí)際開(kāi)展教育，提升兒童的生活品質(zhì)和能力，促進(jìn)兒童發(fā)展，本節課力求體現課程“回歸兒童生活”的基本理念。
1．生活化背景
新課程理念下的教材是實(shí)現教學(xué)目標的范例，它給予教師巨大的創(chuàng )作空間。在目標的引領(lǐng)下，實(shí)現課程資源的開(kāi)發(fā)、利用、有效整合，會(huì )使課堂更富個(gè)性風(fēng)采，更富創(chuàng )意。我結合學(xué)生生活實(shí)際和我市具體情況，特別是展現我市山區的變化，采用大量的圖片和視頻，這些新穎有趣的信息補充，在層層推進(jìn)的過(guò)程中，相得益彰，不僅提煉出對生活的新的感悟，還表現出對社會(huì )生活的關(guān)切與熱愛(ài)。
2．過(guò)程性探究
讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動(dòng)中體驗，在動(dòng)手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動(dòng)，強調師生間的動(dòng)態(tài)信息。在教學(xué)中，為學(xué)生提供結構化的材料，我安排四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷感知、談?wù)�、辯論、暢想的過(guò)程，每一個(gè)環(huán)節都讓學(xué)生有所思有所悟，最終達到本節課的教學(xué)目標，重點(diǎn)掌握交通與我們生活的密切聯(lián)系，同時(shí)在活動(dòng)中也得到情感的體驗。
3．創(chuàng )造性實(shí)踐
教學(xué)要面向學(xué)生的生活實(shí)際，作為教師要創(chuàng )造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì )實(shí)踐，體驗社會(huì )生活，在理解和感悟中受啟發(fā)。
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