一年級美術(shù)教學(xué)反思
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，那么應當如何寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的一年級美術(shù)教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
一年級美術(shù)教學(xué)反思1
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們學(xué)得輕松，玩得愉快，并創(chuàng )作了一幅又一幅生動(dòng)，有趣的作品，課堂成為了孩子們的樂(lè )園。反思這節課，有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益。
一、“趣”貫穿于教學(xué)始終
“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對于初入學(xué)的一年級新生，良好的學(xué)習習慣和學(xué)習自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生：“你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有效的把學(xué)生興趣引入到教師設置的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣”提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習打下基礎。
在學(xué)生帶著(zhù)興趣去發(fā)現了秘密——拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗拓印帶來(lái)的樂(lè )趣，體會(huì )到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng )造，享受學(xué)習的樂(lè )趣。
二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習的主要途徑
“手是意識的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng )造者�！眲�(dòng)手操作體驗是讓學(xué)生由具體的形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段�；顒�(dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗，尋找發(fā)現問(wèn)題，通過(guò)交流、體驗，找到正確的拓印方法，這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗到實(shí)物紋理所具有的立體感、浮雕感。
三、激勵評價(jià)，培植自信，體驗成功的樂(lè )趣
對孩子來(lái)說(shuō)，尤其是年幼的孩子，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評價(jià)。教學(xué)中，教師的表?yè)P，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P，對于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵。再整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是“你真棒”“你真聰明”“你的想象真豐富”“你做得非常好”“你的畫(huà)真有創(chuàng )意”……積極肯定每位學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，這些對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)言，源源不斷注入孩子的心田，使他們去體驗學(xué)習過(guò)程中的樂(lè )趣，感受到成功的喜悅。讓學(xué)生因為贊賞而把學(xué)習活動(dòng)當作愉快的享受。
四、鼓勵學(xué)生用多種形式拓印
教學(xué)中在學(xué)生掌握了正確拓印方法以后，我再提出：“除了用蠟筆還可以用什么拓印呢？”鼓勵學(xué)生進(jìn)一步思考、探索，在實(shí)踐中發(fā)現，拓印不止能用蠟筆，還能用鉛筆、橡皮泥……讓學(xué)生單一的蠟筆拓印形式，得到更寬的發(fā)展，讓學(xué)生更能體驗拓印帶來(lái)的樂(lè )趣。
另外本課對現代化教學(xué)手段的運用也是一個(gè)成功之處，電腦課件對自然、生活中有美麗紋理事物的展現，彌補了由于條件限制，學(xué)生不能去室外感知的缺憾，拓展了學(xué)生思維，讓他們了解自然之美，美就在身邊。音樂(lè )的引入，在創(chuàng )作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍。
一年級美術(shù)教學(xué)反思2
一年級的小學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對周?chē)磺惺挛锒几械教貏e的新奇，美術(shù)課也給他們帶來(lái)了新的發(fā)現，原來(lái)只是在紙上隨意的涂牙，可到了學(xué)校，經(jīng)過(guò)學(xué)習發(fā)現畫(huà)筆可以畫(huà)出很多漂亮的事物來(lái)，學(xué)生也就特別的喜歡上美術(shù)課了。作為老師就要通過(guò)長(cháng)久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學(xué)生產(chǎn)生對美術(shù)學(xué)習的濃厚興趣，并能長(cháng)久的保持下去。
一是創(chuàng )設愉悅的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
在日常的課堂教學(xué)中，我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習的，同時(shí)也是學(xué)生們感興趣的教學(xué)內容。把進(jìn)度調慢，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間來(lái)掌握這些他們喜歡的東西。比如，在上繪畫(huà)課時(shí)，我不是給學(xué)生一個(gè)題目，規定他們去畫(huà)什么，而是給學(xué)生提一個(gè)要求，允許他們大膽的去畫(huà)、去表現自己的創(chuàng )作思路。并且在每次上課時(shí)，對一些容易出現問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵；而對一些畫(huà)得好的.學(xué)生則進(jìn)行表?yè)P，把好的作品貼在黑板上讓大家欣賞點(diǎn)評，同時(shí)也可以培養學(xué)生的鑒賞能力。
二是培養學(xué)生的想象力，豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng )作美術(shù)作品是必不可少的。
當學(xué)生產(chǎn)生了豐富的想象力后畫(huà)面就會(huì )充滿(mǎn)了浪漫的色彩。例如當教師提出畫(huà)一幅幻想畫(huà)時(shí)，有的同學(xué)就會(huì )想到遨游太空畫(huà)面。低年級餓孩子們他們經(jīng)歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來(lái)填補空白，在電視事業(yè)發(fā)達的今天，屏幕上各種形象更可以開(kāi)闊他們的眼界。
三是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習美術(shù)的動(dòng)力之一。
教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，利用現代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。教學(xué)時(shí)，還要根據學(xué)生的年齡階段、教材的內容以及教學(xué)的環(huán)境等因素進(jìn)行協(xié)調統一，激發(fā)學(xué)生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
播種希望，收獲快樂(lè )，只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實(shí)踐中，才能使得他們的思維高度集中，創(chuàng )新的火花迸發(fā)，從而在不知不覺(jué)中把課堂知識掌握了。希望在今后的教學(xué)工作中收獲更多。
一年級美術(shù)教學(xué)反思3
課程改革要求教師更新教學(xué)觀(guān)念，面對一年級新教材，我們更應關(guān)注的是用什么樣的觀(guān)念去武裝自己，課程改革的成功與否，關(guān)鍵在教師。我們要重視學(xué)生的主體地位，要讓課堂成為是身師生雙邊、互動(dòng)、多向的教與學(xué)樂(lè )園，讓課堂充滿(mǎn)生機與樂(lè )趣，注重發(fā)展師生的潛能，使師生的精神生命在課堂上的到充分的展示與發(fā)揮。在活動(dòng)中，低年級學(xué)生的興趣與好奇心的激發(fā)非常重要，在此基礎上他們才會(huì )有情感流露，并實(shí)現他們的審美創(chuàng )造。教師要抓住學(xué)生的智慧火花，鼓勵他們大膽想象，從而行良好的課堂氛圍。
本課是一年級第一學(xué)期教材中的一堂繪畫(huà)想象課，主要是讓學(xué)生通過(guò)大量的圖片資料，讓學(xué)生從自然界中的各類(lèi)植物、動(dòng)物中發(fā)現線(xiàn)條之美，了解這些線(xiàn)條的分布、組合規律。通過(guò)玩碰碰車(chē)這個(gè)游戲活動(dòng)，發(fā)現、認識生活中的線(xiàn)，并能運用到生活中，形成技能，在玩中求體驗，求發(fā)展。體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣，感受線(xiàn)條美，運用線(xiàn)條，使碰碰車(chē)跑的路線(xiàn)好看而有變化，從中感受游戲和想象的樂(lè )趣。
我的課前設想是從游戲的角度讓學(xué)生大膽地畫(huà)出各種流動(dòng)的線(xiàn)條，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣和激情。通過(guò)觀(guān)察，能簡(jiǎn)單地表現出各種有變化的線(xiàn)條，感受到線(xiàn)條組織與排列的美感和規律。
通過(guò)不同顏色的線(xiàn)條表現自己所畫(huà)碰碰車(chē)的行駛路線(xiàn)，通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，啟迪學(xué)生的想象力。
以下是我對本節課的反思：
一、游戲“涂鴉”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和熱情。
上課開(kāi)始，我給學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)熱鬧、愉快、新奇的學(xué)習氛圍，通過(guò)“涂鴉”游戲初步體驗線(xiàn)條的美感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習新知識的愿望，使他們形成積極主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習，而且很自然地引出了本課的課題。告訴他們今天在這里將要玩一個(gè)“碰碰車(chē)”的游戲，每位同學(xué)都將“乘”著(zhù)自己繪制的碰碰車(chē)參加游戲，這樣一來(lái)，學(xué)生的積極性被一下于激發(fā)了出來(lái)。因為興趣是一切學(xué)習活動(dòng)的先決條件，為了使每一個(gè)孩子愛(ài)美術(shù)上課，讓美術(shù)課真正的吸引住他們，一堂課的導入是非常關(guān)鍵的。涂鴉游戲和碰碰車(chē)游戲的設計增加了學(xué)生學(xué)習的趣味性，有效激發(fā)了學(xué)生的興趣和情緒，極大地調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，讓學(xué)生能對線(xiàn)條游戲產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、引導學(xué)生觀(guān)察討論，發(fā)現隱藏在生活中的線(xiàn)條。
我在本節課中鼓勵學(xué)生用他們的雙眼去觀(guān)察周?chē)挛�，為了把學(xué)習的主動(dòng)性還給學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力，我引導學(xué)生觀(guān)察生活中的各種車(chē)輛的行駛路線(xiàn)，由此引出碰碰車(chē)的軌跡形成的線(xiàn)條，在嘗試中欣賞體驗各種線(xiàn)條之美，運筆體會(huì )手、手臂的感受�！安虏挛沂钦l(shuí)”的游戲和手段，迎合了低年級小學(xué)生的心理，提高了他們的創(chuàng )作熱情，鼓勵學(xué)生初步開(kāi)展探究性的學(xué)習。學(xué)生在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑，這樣不僅培養了學(xué)生的觀(guān)察分析概括能力，而且也提高了他們自主探究、合作學(xué)習的能力。使學(xué)生的創(chuàng )新實(shí)踐的信心倍增，發(fā)散了學(xué)生的想象思維，在寬松愉悅和諧的氛圍中，學(xué)生從中經(jīng)歷了獲取知識的思維過(guò)程。
三、重創(chuàng )新精神，提高學(xué)生的表現能力和審美情趣。
兒童與生俱來(lái)就有創(chuàng )造欲，教師在于喚醒和鼓舞他們，發(fā)現孩子的天賦，激發(fā)他們的熱情，鼓勵他們大膽創(chuàng )新，把創(chuàng )作當成一種快樂(lè )的游戲。讓碰碰車(chē)跑起來(lái)，并用色彩畫(huà)出行駛路線(xiàn)來(lái)，這樣，通過(guò)合作活動(dòng)達到師生、同學(xué)間的進(jìn)一步了解的目的，增強團隊合作意識。教學(xué)的目的在于引導學(xué)生去發(fā)現美、欣賞美，并為我的世界創(chuàng )造一切美好的事物，最后的碰碰車(chē)線(xiàn)路讓學(xué)生設計不同的線(xiàn)條和色彩，以免混淆，可以用單線(xiàn)，也可以用復線(xiàn)，花色線(xiàn)。生動(dòng)的效果豐富了視覺(jué)經(jīng)驗，提高了美感認識。
在這一節課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵發(fā)現、引導活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的學(xué)習氛圍中增強了想象力和表現力，而作為老師，最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導學(xué)生在游戲中發(fā)現美、創(chuàng )造美，并愉悅地參與了他們的活動(dòng)。
在今后的教學(xué)設計中，我要更大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象、創(chuàng )新潛能，關(guān)注學(xué)生的新發(fā)現，新思路，抓住他們的思維火花，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)生機和活力。
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