《航天飛機》教學(xué)反思12篇
身為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的《航天飛機》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
《航天飛機》教學(xué)反思1
《航天飛機》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話(huà)，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，展現了現代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。文章具有極濃的趣味性，以普通飛機的自述、智慧老人的介紹，為大家說(shuō)明了航天飛機的基本特點(diǎn)和特別的本領(lǐng)，語(yǔ)言形象生動(dòng)，極富情趣。第二部分是課文的第二、三自然段，主要介紹航天飛機外形大、速度快的特點(diǎn)和在人類(lèi)航天事業(yè)中的神奇作用，引入智慧老人更誘發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，這部分是全文的重點(diǎn)。在這課教學(xué)中，我主要抓住這兩節來(lái)教學(xué)，課堂上我引導學(xué)生圍繞以下幾點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
一、整體把握教材
上課伊始，我讓學(xué)生回顧課文內容，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了航天飛機的哪些方面。學(xué)生對第一節課的學(xué)習進(jìn)行了概括：這篇課文主要寫(xiě)了航天飛機的外形特征、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)。這一問(wèn)題的解答，讓學(xué)生對對整篇課文有了一個(gè)整體把握，為下文的學(xué)習奠定了基礎。
二、通過(guò)品讀課文，比較航天飛機與普通飛機的不同，認識航天飛機的特點(diǎn)。
教學(xué)中，我引導學(xué)生圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論：默讀課文的2、3兩個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機的句子，并圈畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ),反復讀一讀并細細體會(huì )航天飛機的特點(diǎn)。教學(xué)中我教給學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內容的方法，引導學(xué)生談出自己的體會(huì )。學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，小組內交流，最后集體交流等幾個(gè)環(huán)節，從而對航天飛機的外形特點(diǎn)、飛行特點(diǎn)和本領(lǐng)有了深刻認識。例如在教學(xué)第二、三自然段的時(shí)候，學(xué)生從“龐然大物、三角形的翅膀、尖尖的腦袋，方方的機尾”等詞語(yǔ)體會(huì )出了航天飛機外形奇特。從“轉眼間便飛得無(wú)影無(wú)蹤、幾十萬(wàn)米高、四分鐘”等詞中體會(huì )到了航天飛機比普通飛機飛得更高更快。從“繞著(zhù)地球轉，釋放和回收人造衛星”等詞語(yǔ)體會(huì )出了航天飛機的本領(lǐng)之大。學(xué)生在交流的時(shí)候，興趣盎然，創(chuàng )新的火花頓時(shí)迸發(fā)，都想一吐為快，收到了很好的教學(xué)效果。
三、根據課文內容，為航天飛機作自我介紹。
在學(xué)生對航天飛機有了深刻地認識之后，我再次對學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言表達能力的訓練，滲透相關(guān)寫(xiě)作知識，變換人稱(chēng)為航天飛機進(jìn)行自我介紹。學(xué)生通過(guò)討論，明析了自我介紹的方法：1、按順序。2、抓特點(diǎn)。3、用第一人稱(chēng)。學(xué)生掌握了此方法后，分組進(jìn)行自我介紹，學(xué)生介紹起來(lái)興致盎然，條理清楚。在教完《航天飛機》一文后，我讓學(xué)生以“航天飛機簡(jiǎn)介”為題寫(xiě)一篇自我介紹，更是對學(xué)習寫(xiě)作方法的一種鞏固。
《航天飛機》教學(xué)反思2
在教學(xué)《航天飛機》這課時(shí)，我抓住第一段中的“飛機一會(huì )兒俯沖，一會(huì )兒爬升，一會(huì )兒翻筋斗，覺(jué)得很得意”與最后一段“飛機越聽(tīng)越不自在”進(jìn)行對比，讓學(xué)生了解飛機情緒發(fā)生變化的原因，然而突出航天飛機比普通飛機飛得“更高更快”的特點(diǎn)以及它的特殊本領(lǐng)－－釋放和回收人造衛星。再通過(guò)智慧老人對飛機語(yǔ)重心長(cháng)的引導，讓學(xué)生領(lǐng)悟普通飛機和航天飛機各有各的長(cháng)處，各有各的作用，既不能妄自尊大，也不要妄自菲薄.同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)飛機的用途，學(xué)生說(shuō)：飛機是人們外出最快的交通工具，飛機在軍事方面的作用是巨大的。飛機在農業(yè)、林業(yè)等方面都起到了很大的作用在學(xué)習“不自在”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，要讓學(xué)生感受它的意思，我讓學(xué)生充分地聯(lián)系自己想想在什么情況下，會(huì )不自在，說(shuō)說(shuō)自己不自在的經(jīng)歷。這樣一說(shuō)，學(xué)生的話(huà)就多了，在各種情況下都有不自在的情況發(fā)生。
《航天飛機》教學(xué)反思3
《航天飛機》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又情景交融，適宜朗讀指導。
我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機的外形，特點(diǎn)和作用上。并運用“邊讀邊體會(huì )”的方法，從個(gè)別讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設計了一系列問(wèn)題，引導學(xué)生從文本中尋找答案。在了解航天飛機的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我采用小組合作交流，最后集體討論的模式。進(jìn)一步理解航天飛機的本領(lǐng)之大。
通過(guò)本節課的學(xué)習，培養學(xué)生朗讀能力，想象能力，樂(lè )于探究的能力以及學(xué)生間的合作能力。
《航天飛機》教學(xué)反思4
《航天飛機》這篇課文是一個(gè)科學(xué)童話(huà)，文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，展現了現代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在這課教學(xué)中，我讓每個(gè)學(xué)生都走進(jìn)角色中去，做一架普通飛機，理解全文。
一、突破“得意”
自由朗讀第一自然段，談體會(huì )。
小飛機抓住“自由自在、俯沖、爬升、翻筋斗”來(lái)談自己心中的體會(huì )，從而突破“自以為是，妄自尊大”，為下面“普通飛機驚訝”做好鋪墊。在處理這部分時(shí)，我設計了一個(gè)小拓展，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現在心中的感受。生1：我好厲害，誰(shuí)也沒(méi)有我本領(lǐng)大。生2：看，我飛的多高，還會(huì )翻筋斗呢。說(shuō)著(zhù)，這個(gè)學(xué)生就比劃起來(lái)。生3：（握緊拳頭）我飛得最快，誰(shuí)也比不上我，哈哈！
二、突破“驚訝”
自由朗讀第二自然段，動(dòng)手畫(huà)出描寫(xiě)航天飛機的語(yǔ)句，結合手勢理解小飛機飛行的動(dòng)作。小飛機都能說(shuō)出，從“龐然大物”可看出很大，從“無(wú)影無(wú)蹤”可體會(huì )到快，還有眼前出現一架什么樣的飛機。再指導小飛機結合剛才的情景，說(shuō)說(shuō)心中的感受，他們都暢所欲言，從而突破“驚訝”，自然就讀好“想”后面的兩個(gè)疑問(wèn)句。
三、第三自然段是課文的重點(diǎn)，突破“寫(xiě)作方法”
在朗讀中發(fā)現航天飛機的特點(diǎn)和作用，這時(shí)可指導分析：怎樣更高、更快、本領(lǐng)可大了？讓學(xué)生談這樣寫(xiě)的好處，我再小結，順勢做一個(gè)遷移練習，小飛機談心里感受，突破“不自在”。
四、感悟道理
我以智慧老人的身份進(jìn)行語(yǔ)重心長(cháng)的教育，小飛機在“不自在”的情況下，反復朗讀智慧老人的話(huà)，領(lǐng)悟道理。
上完這堂課，自我感覺(jué)教學(xué)流程還是清晰的，過(guò)渡語(yǔ)也簡(jiǎn)單清晰，但是感覺(jué)后半段的教學(xué)較散，不夠具體，應對本段進(jìn)行具體的教學(xué)。
《航天飛機》教學(xué)反思5
教材的簡(jiǎn)單解讀：這一單元都是介紹科學(xué)方面的文章：《石頭書(shū)》是一篇科學(xué)小品，《小稻秧脫險記》是一篇科普性的童話(huà)故事，《航天飛機》是科學(xué)童話(huà)。這一組文章的編排上看，通過(guò)科普童話(huà)，讓學(xué)生了解一些科普知識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，進(jìn)而去閱讀一些科學(xué)知識方面的文章，去了解我們及全球在科技領(lǐng)域上新發(fā)明、新創(chuàng )造，引導學(xué)生樹(shù)立長(cháng)大用科學(xué)來(lái)為人類(lèi)服務(wù)的志向。
《航天飛機》是一篇科學(xué)童話(huà)。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，展現了現代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。但教學(xué)時(shí)我感覺(jué)學(xué)生的興趣還是很濃的。因為這是一篇科學(xué)童話(huà)。文章從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機的基本特點(diǎn)和相關(guān)知識，展現了現代科學(xué)技術(shù)在航天事業(yè)上的新成果。在字里行間都體現了人性化，教學(xué)中透過(guò)語(yǔ)言文字讓學(xué)生領(lǐng)悟，是他們喜歡學(xué)的主要原因。
一．在讀讀中體會(huì )航天飛機的特點(diǎn)
讀第一自然段后問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這架飛機怎么樣？是從什么地方看出來(lái)的？“自由自在”“一會(huì )兒……一會(huì )兒……”體會(huì )普通飛機的本領(lǐng)不俗，在藍天下悠然自得�！昂艿靡狻毙蜗蟮胤从沉似胀w機有些自以為是、妄自尊大，接著(zhù)問(wèn)學(xué)生，它心里會(huì )想些什么呢？讀了這段給你留下印象最深的是什么？從“龐然大物”體會(huì )航天飛機外形特別大； “一聲呼嘯”“騰空而起”體會(huì )航天飛機升空時(shí)的氣勢；“突然”“轉眼間”“無(wú)影無(wú)蹤”體會(huì )航天飛機速度極快。生通過(guò)自己的朗讀體會(huì )了航天飛機的特點(diǎn)。第三自然段介紹了航天飛機飛得又快又高的本領(lǐng)以及它在人類(lèi)航天事業(yè)中的神奇作用，這是通過(guò)智慧老人的話(huà)說(shuō)出來(lái)的，學(xué)生沉浸在這樣的如普通飛機的好奇中，讓學(xué)生充分朗讀智慧老人的兩段語(yǔ)言，兩組數據的比較，明顯發(fā)現普通飛機高度和速度對于航天飛機來(lái)說(shuō)是微不足道的，從而領(lǐng)會(huì )航天飛機飛得“更高更快”的特點(diǎn)。
二．在說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)中體會(huì )航天飛機的特點(diǎn)和作用
在教學(xué)中，要注重文本的研讀，感悟到語(yǔ)文課的氣息，豐富文本多元的色彩。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，擴大他們的閱讀視野，真正發(fā)揮創(chuàng )造性使用教材的功能。我提出“請你幫航天飛機寫(xiě)一個(gè)自我介紹吧！”時(shí)，那你們長(cháng)的是什么樣子？”學(xué)生們立即反應過(guò)來(lái)，接著(zhù)說(shuō)：“我長(cháng)著(zhù)三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，是一個(gè)龐然大物�！睂W(xué)生說(shuō)完之后，
“大家好！我是航天飛機，比起普通飛機來(lái)，
我飛得可高了！_______________________。
我飛得可快了！_______________________。
我還有一個(gè)特別大的本領(lǐng)，_______________________�！�
在說(shuō)的基礎上生再動(dòng)筆寫(xiě)，就簡(jiǎn)單了許多。我及時(shí)總結，滲透教育：“雖然我的本領(lǐng)很大，但我和普通飛機各有各的長(cháng)處，誰(shuí)也代替不了誰(shuí)，我們都應該利用我們的長(cháng)處為人類(lèi)做出更大的貢獻�！睂W(xué)生們語(yǔ)言文字訓練不露痕跡，水到渠成。從說(shuō)到寫(xiě)，效果很好。
《航天飛機》教學(xué)反思6
這是一篇科普童話(huà)，通過(guò)智慧老人與飛機的對話(huà)，介紹了航天飛機的外形、特點(diǎn)及神奇本領(lǐng)，并借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人各有各的長(cháng)處，各有各的特點(diǎn)，誰(shuí)也替代不了誰(shuí)。課文雖是介紹科學(xué)知識，但是它采用了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的童話(huà)手法來(lái)敘述。因此，在教學(xué)時(shí)，可利用書(shū)上的插圖和文本中的關(guān)鍵詞句帶入學(xué)生進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境之中。在教學(xué)時(shí)我就抓住以下幾個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)的：
首先，我出示插圖，請孩子們對照課文第一自然段的描寫(xiě)，找找圖上的航天飛機。孩子們找到了描寫(xiě)航天飛機的句子：一個(gè)龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾出來(lái)，然后很快就在圖上找到了航天飛機。接著(zhù)我出示表格，讓學(xué)生把航天飛機和普通飛機進(jìn)行比較。
項目
普通飛機
航天飛機
外形
小
大（龐然大物）
飛行高度
兩萬(wàn)多米
飛得更高（幾十萬(wàn)米）
飛行速度
四個(gè)多小時(shí)
飛得更快（七分鐘）
本領(lǐng)
大（繞著(zhù)地球轉圈圈，釋放、回收人造地球衛星，維修衛星）
由于文章內容淺顯，大部分學(xué)生都能很快找到相關(guān)文字，并能正確領(lǐng)會(huì )其特點(diǎn)。
有了熟知課文內容作鋪墊，我讓學(xué)生根據課文內容，為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹。并用上小黑板出示的句式：
我是航天飛機，從外表看，我很奇特，
我飛得可高了！
我飛得可快了！
我的本領(lǐng)可大了！
其實(shí)這就是轉換人稱(chēng)對課文內容進(jìn)行復述的練習，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。再說(shuō)剛剛學(xué)好為動(dòng)物設計名片，學(xué)生對航天飛機作自我介紹很容易。交上來(lái)的作業(yè)都能符合要求，有些學(xué)生還能把自己收集到的有關(guān)航天飛機的資料也引用進(jìn)去，介紹得全面而又生動(dòng)。
《航天飛機》教學(xué)反思7
這次的學(xué)校人人試教教研活動(dòng)中，我上的是《航天飛機》，根據單元的學(xué)習要點(diǎn)：
第一要求學(xué)生掌握課文所介紹的知識點(diǎn)；
第二是懂得課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言把這科學(xué)知識介紹清楚的；
第三便是聯(lián)系生活實(shí)際。
在這課的教學(xué)中，我設計了這樣三個(gè)環(huán)節：
1、同學(xué)們，銀色飛機和航天飛機兩次見(jiàn)面的時(shí)間很短，兩次見(jiàn)面間隔的時(shí)間也很短。這么短的時(shí)間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫(xiě)銀色飛機心情的詞語(yǔ)。（高興、羨慕、擔憂(yōu)、惋惜）為什么銀色飛機的心情會(huì )不斷地變化？在這個(gè)環(huán)節里，讓學(xué)生通過(guò)自讀課文，在了解銀色飛機為何心情不斷變化中，知道了航天飛機的外在的特點(diǎn)。并設計了“銀色飛機為……而……”的句型說(shuō)話(huà)訓練。
2、師問(wèn)：銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領(lǐng)，他知道嗎？（不知道）假如你成為中國航天站的一名宇航員，你能向來(lái)自世界各國的人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？學(xué)生自讀第六自然段的基礎上。用自己的語(yǔ)言介紹航天飛機：用上“能……能……還能……”
3、對于航天飛機的三大特點(diǎn)，你有疑問(wèn)嗎？這一問(wèn)，激起了學(xué)生思維的浪花，他們就提出了是否真的有“太空醫院”。這時(shí)，學(xué)生就有提出，世上還沒(méi)有這么先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有一學(xué)生就說(shuō)：這是一篇科幻文章。學(xué)生的思維一下處于高漲階段，對太空，對航空事業(yè)充滿(mǎn)了一種向往。于是，我讓學(xué)生暢談一番，15年后，你成了一名航天飛機的設計研究者，你準備設計怎樣的航天飛機問(wèn)世？學(xué)生興趣盎然，創(chuàng )新的火花頓時(shí)迸發(fā)。都想一吐為快�？吹綄W(xué)生興趣如此濃烈，我索性讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己設計的航天飛機。于是，一架架新型的航天飛機在學(xué)生的筆下問(wèn)世了……大家都知道，在激奮的精神狀態(tài)下，人的潛能往往會(huì )超常發(fā)揮。學(xué)生在模仿中，走向獨特,學(xué)生的語(yǔ)言也豐盈了。
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《 航天飛機》這篇課文是以一個(gè)故事的形式，通過(guò)智慧老人與飛機的對話(huà)，介紹了航天飛機的外形、特點(diǎn)及本領(lǐng)，并且巧妙地借智慧老人之口說(shuō)明了一個(gè)道理：即任何一個(gè)人總有自己的長(cháng)處和特點(diǎn)，互相是不可取代的。 在教學(xué)時(shí)，我抓住這了幾點(diǎn)：
1、能體現航天飛機外形特點(diǎn)的詞語(yǔ)，通過(guò)插圖理解了“龐然大物”，通過(guò)“無(wú)影無(wú)蹤”“轉眼間”“騰空而起”的朗讀體會(huì )速度之快。
2、運用比較的方法學(xué)習課文第三段，抓住“兩萬(wàn)米高”和“幾十萬(wàn)米高”體會(huì )航天飛機飛得高，“四個(gè)多小時(shí)”和“七分鐘”航天飛機速度之快。并了解航天飛機的本領(lǐng)。在了解本領(lǐng)的這一段文字中，引用了學(xué)生的課后搜集的課外資源，讓學(xué)生自己來(lái)做航天飛機進(jìn)行自我介紹。
課后，老師們給予了很多好的建議，讓我也有茅塞頓開(kāi)之感。
1、課時(shí)之間的分配問(wèn)題。航天飛機的特點(diǎn)總結我放在了第一課時(shí)，那么第二課時(shí)直接感受特點(diǎn)的時(shí)候就顯得內容比較單薄了一些，因此，在第一課時(shí)與第二課時(shí)的內容分配上還要再仔細斟酌。
2、課堂資源的整合。航天飛機的外形特點(diǎn)與飛行特點(diǎn)都屬于航天飛機的特點(diǎn)，那么這兩塊的內容可以用一個(gè)問(wèn)題統領(lǐng)，將內容整合，放在一起來(lái)講。
3、說(shuō)明文的說(shuō)明方法巧妙呈現。對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，對于列數字說(shuō)明還不是很明晰，那么作為老師，只需要將這種方法通過(guò)語(yǔ)言巧妙的滲透給學(xué)生即可，而不是生硬的告訴學(xué)生，這樣的方法叫列數字說(shuō)明。
4、給予學(xué)生更大更廣的四維空間。有時(shí)候老師在設計教案的過(guò)程中過(guò)于謹慎，那么就會(huì )剝奪學(xué)生課堂上的主動(dòng)思維的習慣。比如在了解航天飛機的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生自己先來(lái)說(shuō)，先說(shuō)再讀，讀后試著(zhù)放手讓學(xué)生自己來(lái)總結，發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體性。
5、教師的點(diǎn)評到位。老師對學(xué)生的點(diǎn)評要具體，而不是簡(jiǎn)單的“你真好，你很棒”這樣的空話(huà)。讓學(xué)生通過(guò)老師的點(diǎn)評能夠明白自己可以在哪個(gè)地方做得更出色。這樣的點(diǎn)評才是有價(jià)值的，對學(xué)生有幫助的。
課雖然上完了，但是留給我的思考還有很多很多。
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《航天飛機》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又有情有景，有人物的心理活動(dòng)和對話(huà)，適宜于進(jìn)行朗讀指導。
以《新課程標準》為指導，通過(guò)“自主，合作，探究”的教學(xué)模式，培養學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
1、落實(shí)語(yǔ)言文字的教學(xué)，以讀為本，運用“邊讀邊體會(huì )”的方法，讀中感悟。
我認為作為一門(mén)語(yǔ)文課程的教學(xué)，應該體現語(yǔ)文課的特點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)是加強以讀為主的語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)�！缎抡Z(yǔ)文課程標準》指出，語(yǔ)文課程應該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，同時(shí)也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體現。應該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運用語(yǔ)文的規律。在教學(xué)中尤其要重視培養良好的語(yǔ)感和整體把握能力。新課程強調了語(yǔ)文課的本質(zhì)特點(diǎn)，指出了語(yǔ)言文字教學(xué)和學(xué)生語(yǔ)感培養的重要性。所以，我在設計教學(xué)過(guò)程時(shí)，重點(diǎn)放在了解航天飛機的外形，特點(diǎn)和作用上。并運用“邊讀邊體會(huì )”的方法，從個(gè)別讀，指兩生比賽讀，小組分角色讀，集體讀等形式，在讀中感知，讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。尊重學(xué)生的獨特感受，在讀中提高語(yǔ)文素養。
2、實(shí)踐“自主，合作，探究”的教學(xué)模式。
《語(yǔ)文課程標準》指出，學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需要，愛(ài)護學(xué)生的好奇心，求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導“自主，合作，探究”的學(xué)習方式。學(xué)生對語(yǔ)文材料的反應往往是多元的，因而也應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。我在教學(xué)中力求體現這種模式。為了能讓學(xué)生有一種自主探究的意識，并激發(fā)學(xué)生的興趣。設計了一系列問(wèn)題，引導學(xué)生分三次有淺入深地研讀課文，去尋找答案。
�。�1）在教學(xué)的開(kāi)頭，我先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對航天飛機的.了解，由于學(xué)生在這方面知識的缺乏，非�？释私飧�，就引入課文學(xué)習。
�。�2）在了解航天飛機的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，我以同學(xué)們通過(guò)小組合作交流，最后集體來(lái)討論。在討論中理解航天飛機的模樣、特點(diǎn)和作用。
�。�3）課文重在介紹航天飛機，為什么還要寫(xiě)銀色飛機？引導學(xué)生研究航天飛機與銀色飛機、火箭的不同。
3、多形式地復述，內化課文語(yǔ)言。
在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節設計了以第一人稱(chēng)介紹“航天飛機”。這樣既體現了學(xué)生的主體性，有培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，加深了對課文內容的深化與理解。
4、重視對學(xué)生綜合能力的培養。
本課教學(xué)時(shí)，我著(zhù)重培養學(xué)生的朗讀，表達，動(dòng)手，動(dòng)腦，想象能力，發(fā)展學(xué)生的合作精神。
在研究航天飛機的模樣、特點(diǎn)和作用時(shí)，進(jìn)行分組學(xué)習�！澳咏M”用圖來(lái)表示航天飛機（小組畫(huà)好后，請學(xué)生畫(huà)在投影片上，展示，并請學(xué)生指著(zhù)圖向大家介紹）�！疤攸c(diǎn)組”找重點(diǎn)的詞句，并用朗讀來(lái)表現�！坝猛窘M”除了介紹書(shū)本上的，還發(fā)揮想象介紹了將來(lái)可能有什么用途。
《航天飛機》教學(xué)反思10
周五要上課錄像，完成蘆博士布置的作業(yè)，順帶著(zhù)上完我這學(xué)期的輪流課，于是，周四晚上我拿出前幾天備好的教案準備好好過(guò)幾遍，背熟�？墒�，當我拿起前些日子還挺滿(mǎn)意的教案，不知怎的，越看越覺(jué)得不行，雖然重點(diǎn)段的處理還不錯，但整體結構沒(méi)有體現出蘆博士教給我們的理念：整體把握，突出重點(diǎn)，文眼切入，核心引領(lǐng)。我想，用這份教案去上課，雖然也能把課文講清楚，重點(diǎn)講明白，但學(xué)生的思維很有可能不活躍，因為我的教案里，思維的矛盾點(diǎn)不夠清晰，不夠突出。
既然不滿(mǎn)意，我就立刻決定連夜重備。我回顧了周三孫老師的《誠實(shí)與信任》一課，蘆博士的課后點(diǎn)評及講解，再次仔細閱讀文本，很快找到了課文的眼“得意與不自在”，定下核心問(wèn)題：小飛機為什么會(huì )從得意變?yōu)椴蛔栽�？航天飛機到底有什么特點(diǎn)能讓小飛機不自在？小飛機的不自在有必要嗎？
這幾個(gè)核心問(wèn)題實(shí)際上就是課文的脈絡(luò )，提綱，有了這個(gè)框架，我的教案每個(gè)環(huán)節就非常清晰了。我的提問(wèn)內容集中，不散亂，學(xué)生思維活躍積極，學(xué)習主動(dòng)性強，加上適當的課件輔助，孩子們學(xué)習的興趣濃厚，效果很好。
周五的課，吳主任和我們學(xué)習小組的孫老師，陸老師都去聽(tīng)了，大家一致肯定了這節課的設計，但由于是臨時(shí)該的教案，我還不夠熟悉，所以整節課的節奏就比較慢，加上我上課一貫就是慢條斯理的，所以最后延時(shí)了幾分鐘。
如今回過(guò)頭我再仔細地比較我的兩次備課，我能深刻地體會(huì )到蘆博士給我們講的改變備課思想，就會(huì )改變我們的教學(xué)，也就會(huì )使我們學(xué)生的思維品質(zhì)發(fā)生改變。
如今我們的學(xué)習班就快要結束了，非常感謝蘆博士教給我們的一種科學(xué)的，行之有效的備課思考方法，我將在以后的備課、上課中努力去實(shí)踐蘆博士所教的這些理論，并努力在實(shí)踐中去融會(huì )貫通，舉一反三。
《航天飛機》教學(xué)反思11
《航天飛機》是一篇生動(dòng)有趣的兒童科普文章。通過(guò)一架銀色飛機遇到航天飛機的情景，具體介紹了航天飛機的特點(diǎn)和作用，幫助學(xué)生增長(cháng)科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的熱情。全文采用擬人化的手法，既介紹了有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識，又情景交融，適宜朗讀指導。
課后習題四是讓學(xué)生根據課文內容，為航天飛機寫(xiě)一段自我介紹。為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )到文中去找信息，而且正確學(xué)會(huì )分段，我們教研組決定采用填空式，降低學(xué)生難度。
附：
航天飛機的自我介紹
Hi，大家好！我的名字叫航天飛機。
我長(cháng)得可神氣啦！瞧，我有（ ）的翅膀，（ ）的腦袋，（ ）的機尾。簡(jiǎn)直就是個(gè)（ ）。我飛得可快了，轉眼間就會(huì )飛得（ ）的！
我飛得可高啦！隨著(zhù)一聲呼嘯，我會(huì )（ ），飛到（ ）高！
我飛得可快啦！轉眼間就飛得（ ）。從（ ）到（ ），普通的飛機要飛行（ ），我只需要飛行（ ）！
我的本領(lǐng)可大了！我能繞著(zhù)地球（ ），可以在太空釋放和回收（ ）。如果衛星出了毛病，我就伸出（ ）把它（ ）機艙，帶到地面上來(lái)（ ）。
親愛(ài)的朋友們，聽(tīng)了我的介紹，現在，你認識我了嗎？
其實(shí)這就是轉換人稱(chēng)對課文內容進(jìn)行復述的練習，這樣做，可以拓寬學(xué)生思維，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。而且，我又鼓勵孩子們把自己搜集到的資料加上去，那樣就介紹得更全面、更生動(dòng)了！
《航天飛機》教學(xué)反思12
預設目標：
1、了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。
2、能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
3、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準多音字的讀音，理解本課15個(gè)新詞，積累字詞句篇。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途，初步培養熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)航天科學(xué)的興趣。能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能使用科普文章的閱讀方法，讀懂課文。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、知道這是一篇介紹航天飛機的科普性文章，運用閱讀方法，初步了解航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，讀準多音字的讀音，理解本課部分新詞。
3、讀通課文。有感情的朗讀銀色飛機和航天飛機的對話(huà)。
一、引入新課
1、出示課題，猜想《航天飛機》介紹了哪些內容？
2、初讀課文，歸納課文介紹了航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
二、學(xué)生自學(xué)
學(xué)生按照預習常規及其本課學(xué)習要求進(jìn)行獨立學(xué)習或小組學(xué)習，學(xué)習要求可如下：
1、讀通課文，正確朗讀生字，注意多音字的讀音。
2、提出不懂的問(wèn)題。
3、思考（討論）：航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途。
三、檢查預習情況
1、檢查課文朗讀，讀通課文，生字、多音字正音。
2、質(zhì)疑解疑
3、讀了課文后，有什么感受？（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，體會(huì )文章是用生動(dòng)的擬人化語(yǔ)言來(lái)介紹科學(xué)知識的。）
四、學(xué)習課文
1、 劃找銀色飛機和航天飛機的對話(huà)（共有2次）
2、 研讀這兩次對話(huà)
�、賹W(xué)生嘗試朗讀第一次對話(huà)。
�、诶斫狻懊Σ坏�、一掠而過(guò)”等詞。
�、坫y色飛機稱(chēng)呼的朋友就是航天飛機，這個(gè)朋友長(cháng)什么樣？匯報自學(xué)時(shí)劃找的描寫(xiě)形狀的詞句。重點(diǎn)學(xué)習第5段第1句，有感情朗讀。
�、茏x好第一次對話(huà)。
�、葑x第二次對話(huà)。
�、藓教祜w機的性能與銀色飛機、火箭有什么不同？
比較學(xué)習掌握航天飛機的特點(diǎn)。
�。ㄣy色飛機：只能盤(pán)旋在30千米的高空
航天飛機：能飛出大氣層
火箭：飛出大氣層后沒(méi)有能力返回
航天飛機：能去能回）
朗讀有關(guān)句子。
�、吆教祜w機在地球和空間軌道之間往返，有什么用途？（運送人造衛星、帶著(zhù)儀器去做實(shí)驗、接送病人去空間醫院治療或返回地球）
研讀課文第6段。讀好這一段。
�、嘤懈星槔首x兩次對話(huà)。
3、連讀課文
五、鞏固字詞
六、課外作業(yè)
1、熟讀課文
2、 將航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、能用“我是一架航天飛機”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用。
2、有感情的朗讀全文。
3、能照樣子，用“為……而……”仿寫(xiě)句子。
一、繼續學(xué)習課文
1、這篇課文是通過(guò)銀色飛機認識了一個(gè)新朋友、銀色飛機和航天飛機之間的對話(huà)等有趣的方法介紹有關(guān)航天飛機的科學(xué)知識的。
2、找找銀色飛機有哪些心理活動(dòng)？
3、匯報：學(xué)習課文第1、5段等段落。
對空長(cháng)嘆（泄氣）、吃了一驚、高興、羨慕、惋惜、驚喜……
4、出示例句課后第3題，仿照例句說(shuō)話(huà)。
5、有感情朗讀全文。
6、展示第一節課后作業(yè)（將航天飛機的形狀、特點(diǎn)、用途自由歸納，可制成表格或卡片），交流補充完善。
7、用“我是一架航天飛機”開(kāi)頭說(shuō)一段話(huà)，介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用。
二、補充閱讀
1、《航天飛機》（見(jiàn)教學(xué)參考）和《綜述：美國哥倫比亞號航天飛機失事7宇航員罹難》（附后）
2、讀后談感受。
三、鞏固字詞、完成練習冊
四、課外作業(yè)
1、用“我是一架航天飛機”開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)，介紹航天飛機的特點(diǎn)和作用。
2、參觀(guān)一次科學(xué)知識展覽、航空展覽、飛機場(chǎng)等。（視條件而定）
板書(shū)設計：
形狀（略）
航天飛機 特點(diǎn)（略）
用途（略）
教學(xué)反思
航天飛機是一篇科普童話(huà)，主要通過(guò)智慧老人夸贊航天飛機的本領(lǐng)和與小飛機的對比，突出航天飛機的神奇。同時(shí)，在小飛機的前后心情的對比的矛盾中中引出人各有所長(cháng)，無(wú)可替代的智慧真理，告訴人們既不能因為看到自己的長(cháng)處而妄自尊大，也不能因為看到別人的長(cháng)處就妄自菲薄。我的教學(xué)主要是突出航天飛機在外觀(guān)和本領(lǐng)上與小飛機的不同，尤其是注重介紹列數字和作比較的說(shuō)明方法，強調小飛機心情由得意到不自在的轉變，設想在達到讓學(xué)生領(lǐng)悟童話(huà)深蘊的同時(shí)，激發(fā)其對科學(xué)奧秘的好奇心和求知欲。但是在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在很多問(wèn)題，主要集中在以下幾個(gè)方面。
首先是教學(xué)過(guò)程中設問(wèn)難度可能偏高。由于初涉教壇，對于語(yǔ)文教學(xué)還缺乏經(jīng)驗，尤其是對三年級孩子的已有經(jīng)驗還缺乏認識，因而有時(shí)設計問(wèn)題時(shí)難度沒(méi)有把控好。比如教學(xué)中出示航天飛機和普通飛機數據對比的表格后，讓孩子們個(gè)別讀完，再齊讀一遍之后就倉促地讓他們填寫(xiě)表格了，因而孩子們的表現不夠從容，知道的同學(xué)很少。如果我能夠之前讓孩子圈出數據，做出強調，可能就會(huì )順利得多。還有在“我的名片”的口頭填寫(xiě)時(shí)，因為孩子們沒(méi)有整體多遍地朗讀課文，所以讓他們找到相關(guān)答案顯得非常艱難，更別說(shuō)能夠脫離書(shū)本口頭填空了。這里也側面反映了我的第一課時(shí)朗讀不夠扎實(shí)，學(xué)生對課文的整體感知程度還不夠。
其次是教學(xué)過(guò)程忽略了一些重要細節。比如對于航天飛機的外形，我是匆匆讀過(guò)兩遍就作罷了，應該多種方式朗讀，讓孩子在圖文結合中認識航天飛機的外形。還有對于課文中普通飛機的內心活動(dòng)的句子處理太急，這是一個(gè)兩連問(wèn)的句子：“這是什么呀？怎么飛得這樣快呢？”小飛機的疑惑程度不斷增加的過(guò)程沒(méi)有讓孩子們仔細品味，這個(gè)過(guò)程其實(shí)很重要，因為普通飛機正是從這里開(kāi)始心理活動(dòng)開(kāi)始發(fā)生轉折。此處應該有師范讀，多次讓孩子們讀，然后齊讀，一定要把疑惑的感覺(jué)讀出來(lái)，然后再順理成章地引出“究竟”這個(gè)詞。還有在介紹航天飛機的本領(lǐng)時(shí)，主要講了“釋放”和“回收”，然后匆匆讀完兩遍了事，反而在“人造地球衛星”的介紹上花了比較多的時(shí)間。
再次是教學(xué)板書(shū)設計有待斟酌。普通飛機和航天飛機的平行板書(shū)不太合理，因為普通飛機板書(shū)內容是“得意”和“不自在”，而航天飛機則是“更高更快”和“釋放和回收”。普通飛機是心理活動(dòng)，而航天飛機則不是，內容沒(méi)有可比性。另外，妄自尊大和妄自菲薄這樣的詞匯板書(shū)可能意義不大，因為作為三年級的孩子可能對這些成語(yǔ)比較陌生，不但起不到強調的作用，反而會(huì )因為太難而產(chǎn)生抵觸和不接受。
總之，這篇教學(xué)中還存在很多問(wèn)題需要斟酌，可也正是在這個(gè)過(guò)程中不斷地讓自己認識，收獲，成長(cháng)！