幼兒園中班《我長(cháng)大了》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習到很多講課技巧，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班《我長(cháng)大了》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班《我長(cháng)大了》教學(xué)反思1
有專(zhuān)家說(shuō)語(yǔ)文和思品是一家，思品上的好的老師語(yǔ)文也不在話(huà)下。我不知道這是充分條件還是充要條件，而今天數學(xué)教師的我卻大膽地反串嘗試上一上思品課，不管以前的我對思品課有多陌生，“結合生活對孩子進(jìn)行品德教育"是我去上思品課的宗旨，上課不是去展示，而是去學(xué)習是我的由衷。
我執教《我長(cháng)大了》一課時(shí)安排了三個(gè)板塊：自己的事情自己做，關(guān)愛(ài)家人，幫助別人。讓學(xué)生知道長(cháng)大了要掌握一些生活自理能力，懂事了要關(guān)心家人，長(cháng)大的標志還要看是否有愛(ài)心幫助別人。在教學(xué)中我努力做到以下兩點(diǎn)。
一、讓品德教育于“無(wú)形”中
以往的思品課程設計往往從成人對兒童的需要出發(fā)，以成人化的方式設計課程，設計的課課與兒童的興趣和認知特點(diǎn)及生活實(shí)際相去甚遠，這種課程對兒童來(lái)說(shuō)是沒(méi)有生氣的、僵硬的、呆板的課程，它不僅會(huì )消褪兒童的認知興趣，更會(huì )打擊兒童的學(xué)習情感，尤其會(huì )對思品教育產(chǎn)生相反的促退作用。
因此，我在設計本課時(shí)的時(shí)候力圖讓品德教育于無(wú)形中。第二板塊“關(guān)愛(ài)家人”是讓學(xué)生知道要關(guān)心家人，并掌握一些生活自理及關(guān)心家人的方法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現在自己會(huì )做的事，一起聊聊自己會(huì )幫爸爸媽媽做的事情。在三。八婦女節來(lái)臨之際，我順勢提出打算給媽媽、奶奶、阿姨做什么。在孩子們懂事的交談中，孩子們知道了要關(guān)心家人，并印象深刻�！捌返陆虒W(xué)生活化”是新課程提倡的一個(gè)突出特點(diǎn)。教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“生活即教育�！敝挥型ㄟ^(guò)生活，教育才能產(chǎn)生真正的作用，并成為真正的教育。以品德而言，人的某種品德形成是通過(guò)對生活的認識和實(shí)踐逐步形成的，品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨立思考和生活體驗，只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內化。所以我在第一板塊“自己的事自己做”讓孩子們整理書(shū)包，在最后結尾時(shí)讓學(xué)生離開(kāi)多媒體教室前整理教室，讓德在無(wú)形中深入了孩子的內心。
二、讓品德課堂于“游戲”中
心理學(xué)家認為游戲是人類(lèi)的本能和動(dòng)機之一。兒童的活動(dòng)和學(xué)習是從游戲開(kāi)始的，哪里有兒童，哪里就有游戲，兒童的機體在游戲中得到鍛煉，情感在游戲中得到滿(mǎn)足，品德在游戲中得到發(fā)展。
在教學(xué)中我力圖創(chuàng )設游戲活動(dòng)，讓孩子們的學(xué)習變得有滋有味。我讓全班的孩子整理書(shū)包，使他們積極投入到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，充分發(fā)揮孩子的主體性。當然，在兒歌那塊教學(xué)中要是游戲化，課堂氛圍將更將好好。
當然，教育是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，我的課堂更是存在著(zhù)許許多多的缺點(diǎn)：
�、艑W(xué)生的信任度還不高，不敢放手讓學(xué)生講。
�、普n堂上說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有待親切，對孩子的評價(jià)語(yǔ)言還欠個(gè)性，不夠豐富。
�、菍Φ投魏⒆臃e極性的調動(dòng)缺乏經(jīng)驗與方法。
�、葲](méi)有很好的發(fā)揮多媒體的優(yōu)越性，我如果在朗誦兒歌時(shí)配樂(lè )，在活動(dòng)時(shí)有優(yōu)美的音樂(lè )相伴，學(xué)生將會(huì )更將輕松快樂(lè )。
�、捎螒蚪虒W(xué)的有效使用上還不夠完善，缺乏條理性。
幼兒園中班《我長(cháng)大了》教學(xué)反思2
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣的組織活動(dòng)的程序。
“我長(cháng)大了”這個(gè)主題是很貼近幼兒的日常生活的，對于培養幼兒的獨立有很大的好處。特別是這學(xué)期孩子們剛升入中班，且當今的孩子都是獨生子女，家里的長(cháng)輩們都是圍繞著(zhù)一個(gè)孩子在轉，祖父母輩的老人更是溺愛(ài)有加，無(wú)疑養成了大多數孩子以自我為中心的心態(tài)。而這個(gè)主題活動(dòng)的展開(kāi)，對于幼兒的成長(cháng)有很大的裨益，讓幼兒在通過(guò)自己觀(guān)察、發(fā)現、講述、總結等一系列活動(dòng)中來(lái)意識到自己已經(jīng)長(cháng)大了，可以自己做許多事情了。
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，孩子們暑假在家待了很長(cháng)時(shí)間，剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候對各方面還不適應，上課也很沒(méi)有耐心，但是孩子的各方面能力都有了提高，身體的變化，心智、能力等方面的提高，所以我用故事、表演等形式吸引孩子們的注意了力。
由于孩子們缺少應有自主鍛煉，孩子們對家的眷戀、對家人的依依之情顯得尤為突出。這個(gè)”我長(cháng)大了”的主題貼近幼兒的日常生活，有助于培養幼兒的獨立自主能力。因此我們希望在這個(gè)主題活動(dòng)里讓孩子們獨立起來(lái)。
在活動(dòng)中，幼兒的表現都出色，很多幼兒很樂(lè )意告訴我們自己的好朋友是誰(shuí)，自己喜歡什么，由于這個(gè)年紀的孩子交往能力大都不是很強，常常拘泥于自己的小世界，沒(méi)有和其他的孩子們打成一片，所以基于這一點(diǎn)，在整個(gè)主題中我們利用這個(gè)主題的資源為幼兒創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒交流的機會(huì )和環(huán)境，讓孩子們可以多和其他人好好地玩，好好的溝通。
整個(gè)活動(dòng)在老師和幼兒的共同努力下，順利地完成了。但在活動(dòng)中也讓我頗有感觸的：
1、通過(guò)此次主題活動(dòng)，增進(jìn)了幼兒之間的情感交流，幼兒之間吵鬧、打架的現象明顯減少了，班級氣氛也和諧多了。
2、班里幼兒的各種能力主動(dòng)與同伴交流，也愿意與朋友合作，但也有個(gè)別幼兒不善于與人交往，即使明知道自己做了不應該做的事也不愿意說(shuō)對不起，需要好好的引導。
3、我感覺(jué)孩子們在生動(dòng)有趣的游戲中能基本完成目標，能高高興興上幼兒園，能在老師的指導下開(kāi)心游戲。在活動(dòng)中幼兒為自己升中班而感到快樂(lè )和自豪。同時(shí)也展露出對自己升中班感到好奇、向往和關(guān)愛(ài)，在活動(dòng)中盡情釋放感受到的快樂(lè )、自信、才才華和熱情。在孩子成長(cháng)的同時(shí)，我也發(fā)現了一些小問(wèn)題。我為孩子們創(chuàng )造了很多的主題區域環(huán)境和游戲的材料，在后面的活動(dòng)中，我發(fā)現一有一部分的孩子積極性很高，他們很喜歡參與一些新的游戲，在新的挑戰中收獲快樂(lè )，增長(cháng)知識，提升能力。同時(shí)也有不少的小朋友比較的'膽小和保守。但我相信，我們的每一個(gè)孩子都是很棒的，也要給他們予以肯定。
主題活動(dòng)的順利完成，證明了孩子們是真的長(cháng)大了，我由衷地感到欣慰。
幼兒園中班《我長(cháng)大了》教學(xué)反思3
在教學(xué)程序上采用環(huán)環(huán)相扣組織活動(dòng)程序，整個(gè)活動(dòng)流程為：激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗——操作表現來(lái)完成。
在導入部分開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對小時(shí)候用品的興趣，因為“興趣是最好的老師”，讓幼兒主動(dòng)參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)。在自由探索這個(gè)環(huán)節里根據幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓小朋友看一看，試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(cháng)大了，從而發(fā)現小朋友的。變化。在這一過(guò)程幼兒的經(jīng)驗是淺顯的，我就通過(guò)集中讓幼兒互相討論的方法，現在與小時(shí)候相比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的的進(jìn)行比較，目標一得到體現。
幼兒對自己是從哪里來(lái)的，是怎樣長(cháng)大的，充滿(mǎn)了好奇，通過(guò)引導幼兒觀(guān)看兒童生長(cháng)的不同時(shí)期的圖片、照片，幫助幼兒認識自己是怎樣長(cháng)大的？讓他們深深地感受到父母養育的艱辛，增進(jìn)了對父母的情感，目標三得到了體現。為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(cháng)，了解成長(cháng)的過(guò)程，我讓幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。第一次操作請幼兒給人的成長(cháng)過(guò)程圖片排序，表現人是怎樣變化的？第二次操作請幼兒畫(huà)一張自己將來(lái)的畫(huà)像或是在樹(shù)葉上畫(huà)一件自己想做的事情，然后貼在樹(shù)上。
不足之處：在活動(dòng)最后，應該增加一個(gè)分享快樂(lè )的環(huán)節，這也是活動(dòng)的延伸�！毒V要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高�！庇變涸谶@一環(huán)節可以把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿(mǎn)足，很有成就感，目標二才能得以體現。
其次，原計劃有一個(gè)展示自己的環(huán)節，讓幼兒分組自由交流，展示自己的本領(lǐng)。同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習，感受別人長(cháng)處的機會(huì )，并在適當的時(shí)候請個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹(shù)立自信心。在備課過(guò)程中考慮到時(shí)間關(guān)系就舍棄了，由于一些客觀(guān)原因在說(shuō)課稿的設計指導思想中沒(méi)有及時(shí)更正，反映出說(shuō)課稿和教案不符現象。
第三，在教案中有兩個(gè)失誤地方：導入部分，原計劃提問(wèn)幼兒“請小朋友看看都有什么”改為后來(lái)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山“今天老師給小朋友帶來(lái)了許多漂亮的衣服、鞋子，請小朋友看一看、試一試、比一比”兩個(gè)導入環(huán)節都出現在教案上，另一個(gè)在準備過(guò)程中的空間準備應該是把桌子排成“同”字形位置，針對以上兩處失誤將及時(shí)更正。
幼兒園中班《我長(cháng)大了》教學(xué)反思4
《我長(cháng)大了》是《品德與生活》一年級下冊第四單元主題一的活動(dòng)內容，主要教學(xué)活動(dòng)目標是：
1、通過(guò)多種手段，讓學(xué)生感受到自己和同伴一年來(lái)各方面的成長(cháng)與變化，從中體會(huì )到成長(cháng)的快樂(lè )。
2、學(xué)習全面地看待自己和別人的進(jìn)步，發(fā)展積極的自我認識，樹(shù)立自信心和上進(jìn)心。
3、懂得自己的成長(cháng)和進(jìn)步離不開(kāi)老師、家長(cháng)、同學(xué)及他人的幫助，學(xué)會(huì )感恩。
為了把課上好，老師做了大量的準備工作，組織學(xué)生搜集有關(guān)的資料。課前的工作都是圍繞著(zhù)教學(xué)目標進(jìn)行的。如指導學(xué)生搜集能說(shuō)明自己長(cháng)大了的作品、衣服、鞋子、玩具等。向家長(cháng)了解自己一年來(lái)各方面的變化與進(jìn)步，為展示自己做好準備。在家長(cháng)的幫助下將成長(cháng)記錄袋的內容進(jìn)行分類(lèi)整理。為了讓學(xué)生更清晰地了解自己的變化，只靠老師講，學(xué)生的印象沒(méi)那么深刻，因此，老師就挑選了有關(guān)視頻和圖片，課上播放給學(xué)生看，并將電子秤、身高尺等帶進(jìn)了課堂。實(shí)踐證明，采用這些教學(xué)手段，提高了課堂效率。低年級的學(xué)生，非常在意父母的評價(jià)，因此，教師課前請每位家長(cháng)為孩子寫(xiě)一封信，對孩子入學(xué)這一年的變化與進(jìn)步進(jìn)行肯定，并提出努力方向，并邀請一位家長(cháng)代表到課堂現場(chǎng)。
整節課所設計的各個(gè)教學(xué)環(huán)節，層次清晰，且層層推進(jìn)，學(xué)生容易接受。先是創(chuàng )設情境，揭示課題；由猜他們是誰(shuí)，引出學(xué)生分四大組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：畫(huà)手印，畫(huà)腳印，稱(chēng)體重，量身高，感受身體上的變化；再感受學(xué)習上、習慣等其他方面的變化；最后再制作成長(cháng)樹(shù)，結束。教師能創(chuàng )造性地處理和運用教材，特別是能充分開(kāi)發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現課程資源的綜合性，達到本課程開(kāi)設的目的，教育效果超過(guò)預期。
根據新《課標》的要求，要保證學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間（《品德與生活》課不少于25分鐘，《品德與社會(huì )》不少于15分鐘），多種形式的活動(dòng)圍繞目標，層層展開(kāi)。從展示到交流，無(wú)論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，個(gè)個(gè)都有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)要說(shuō)，人人臉上都是一臉的燦爛笑容。整堂課都似乎處在游戲當中，因此學(xué)生比較活躍，學(xué)習興趣濃厚，教學(xué)效果好。
不用老師說(shuō)教，看照片，稱(chēng)體重，量身高，對比一年以來(lái)作業(yè)書(shū)寫(xiě)與難易，學(xué)生欣然感受到自己的成長(cháng)；聽(tīng)著(zhù)家長(cháng)代表、老師的評價(jià)，很多孩子都哭了，他們的內心被觸動(dòng)了。打開(kāi)父母的來(lái)信的場(chǎng)面，最讓人難以忘懷，認字不多的孩子逐字逐句地認讀，是驚喜，是自豪，是邁向新生活的勇氣。正如李燕老師所說(shuō)：“活動(dòng)的效果不只在于結果，更在于學(xué)生思想和內心的真正變化�！�
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