體育課教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對學(xué)到的教學(xué)新方法,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的體育課教學(xué)反思范文,希望能夠幫助到大家。
體育課教學(xué)反思1
教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定,是各科課時(shí)教案的重要組成部分,它可以在上完課后對本次課的上課過(guò)程做出綜合的評定,它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓,找出教學(xué)具體實(shí)施過(guò)程的成功與不足之處,但在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,我們有的教師決認為備好課、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視,忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節。
體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規律外,還具有自身多層次、多變化的特殊性,組織好一堂體育課并不容易,它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力。常寫(xiě)教學(xué)后記,可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,為不斷調整體育課堂教學(xué)策略積累可的依據,進(jìn)而提高教學(xué)水平,優(yōu)化課堂教學(xué),所以,我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個(gè)方面:
1、記在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的失敗與成功之處。
教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師指引學(xué)生身心直接參與的過(guò)程,所以就決定了教學(xué)過(guò)程中的復雜性。因此,教學(xué)過(guò)程中難免有疏漏失誤之處,如教學(xué)內容安排不合理,技術(shù)動(dòng)作重點(diǎn)和難點(diǎn)處理不當,練習手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等,教師應當客觀(guān)分析,承認自己在教學(xué)中的不足,面對教學(xué)失敗之處,不僅要及時(shí)將問(wèn)題記錄下來(lái)并積極在主觀(guān)上找原因,還應請同行看課、提建議,采用多種形式取長(cháng)補短,使之成為今后教學(xué)中應吸取的教訓,并在適當的時(shí)機加以彌補和解決,從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時(shí),也要將教學(xué)過(guò)程中自己感受深刻的、達到預期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來(lái),在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,定會(huì )直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、記教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)機智和學(xué)生評價(jià)。
就體育課而言,體育教學(xué)具有課堂活動(dòng)空間大,可控性差的特點(diǎn),易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過(guò)程中常會(huì )出現一些不可預見(jiàn)的突發(fā)事件,所以教師也可能會(huì )在教學(xué)中突破備課教案的框框,產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點(diǎn),它們可能稍縱即逝,如果不注意積累,很快就會(huì )忘掉。課后要及時(shí)利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來(lái),需要同時(shí)記錄地的還有一些學(xué)生通過(guò)切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見(jiàn)解,它可以在一定程度上拓寬教師的思路,使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補充和完善,真正做到了教學(xué)相長(cháng)。
3、針對以上種種情況,再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。
每次在課后,應對教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結,根據本次課的教學(xué)體會(huì )和從學(xué)生反饋的信息,考慮下一次課的教學(xué)設計,應及時(shí)修訂教案,充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內容,分析教材及教法,發(fā)現實(shí)際教學(xué)與備課設想之間的差距。
總之,記教學(xué)后記過(guò)程中,需要教師記的內容還很多,但絕不是每次課都必須按以上內容逐條記載,但必須根據教學(xué)實(shí)際記錄下重點(diǎn)的內容,以便教師自己積累教育教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)素養,同時(shí),它也有利于教師培養發(fā)現和解決問(wèn)題的能力,使教師的教學(xué)、教研水平不斷提高。
體育課教學(xué)反思2
學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標要求,而現行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點(diǎn),體育課練習密度普遍偏低,不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),也很難調動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習熱情,體育教學(xué)改革勢在必行。本文根據個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì ),就初中體育教學(xué)目標、內容和方法提出了改革性建議。
一、體育教學(xué)的目標學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運動(dòng)教學(xué),課外活動(dòng)目標是鞏固課堂教學(xué)內容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來(lái)健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標宏觀(guān)來(lái)講應是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展,培養體育的情趣、堅強的意志和良好的社會(huì )情感,形成良好的人際關(guān)系。
二、現行教學(xué)內容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實(shí)踐兩大部分。理論課十分抽象、深奧,并且系統性不強,實(shí)踐課包括隊列隊形、基本體操、跑、跳、投、技巧、支撐跳躍、單杠、雙杠、民族傳統體育、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動(dòng)課,而身體活動(dòng)是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎的。學(xué)生基礎不同,要掌握相同的教學(xué)內容,這也成了體育教師的一大難點(diǎn)。另外限于條件,體育實(shí)踐課受場(chǎng)地影響大,背越式跳高少不了海綿包,籃球教學(xué)要有很多的球與球場(chǎng),遇大風(fēng)、下雪、落雨、強日光,體育課變更的隨意性則更大。教學(xué)內容完不成,學(xué)生身體得不到鍛煉,結果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”。
三、中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(cháng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。第一,由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿(mǎn)朝氣,活潑好動(dòng),喜愛(ài)體育運動(dòng)及競賽以表現自己。第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統調節能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。第三,由于性機能開(kāi)始成熟,性意識覺(jué)醒,開(kāi)始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛(ài)表現自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,開(kāi)始評價(jià)別人和進(jìn)行自我評價(jià),所以應以正面教育引導為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
四、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運動(dòng)熱情;但當學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調節,如追逐跑練奔跑能力、聽(tīng)信號追逐跑練反應速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結束部分用音樂(lè )伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽(tīng)信號大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育應強調讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(cháng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評價(jià)自己,提高欣賞美、表現美、創(chuàng )造美的能力,能夠在快樂(lè )中鍛煉身體,培養良好的思想品德。所以,學(xué)校體育中應大力推廣游戲法教學(xué),尤其是義務(wù)教育中,在學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)形成時(shí)期,在體質(zhì)鍛煉的黃金時(shí)期,用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
體育課教學(xué)反思3
在新課程標準實(shí)施的情況之下,作為體育教師一定要轉變觀(guān)念,從以往那種單純追求運動(dòng)成績(jì)的框框里跳出來(lái),樹(shù)立健康體育觀(guān)的意識,通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來(lái),少生病或不生病。這也是我們上體育課的`一個(gè)重要目標之一。長(cháng)期以來(lái),學(xué)校體育的目的是要增強學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿(mǎn)足增強體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(cháng)期持之以恒的過(guò)程,也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因為人體機能變化是有一定規律的。在體育教學(xué)中應把著(zhù)眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養他們愛(ài)好和自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣,使他們在運動(dòng)中,體驗到其中的樂(lè )趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構知識的平臺,也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,()迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達成學(xué)習目標。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài),他就會(huì )對你產(chǎn)生依賴(lài)和信任!作為體育教師就應該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì )逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機,與孩子們走近,與他們成為朋友。
體育課教學(xué)反思4
本周我和吳老師一起上高三的課,在沒(méi)有上之前,我倆心里都沒(méi)有底。后來(lái)王主任給我倆分析了高三學(xué)生的情況,課程設計、切入點(diǎn)等,當時(shí)我們信心十足,可回來(lái)后又蔫了,高三的學(xué)生心里認為“體育課就是活動(dòng)課”。我們能夠改變學(xué)生的思想嗎?能控制他們嗎?能讓他們在我的課上享受輕松快樂(lè )嗎?
第一節室內課,我有些緊張,但進(jìn)入教室后馬上穩定了下來(lái)!斑記得我嗎?咱們去年的這個(gè)時(shí)候一起學(xué)習的大眾五級動(dòng)作,時(shí)間過(guò)的真快!轉眼間一年過(guò)去了,還挺想你們的,記得那時(shí)我給你們班做的問(wèn)卷調查,后來(lái)還給你們班一封信。我的那篇論文在組里老師的幫助下,你們的支持下獲得河北省一等獎!”(掌聲)。當我推開(kāi)咱們班的門(mén),我的心里是很沉重的,看一下你們桌子上那厚厚的書(shū)就知道現在的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入的白熱化狀態(tài),你們感覺(jué)到壓力了嗎?(感覺(jué)到了)
幾句話(huà),扣到了學(xué)生的心里面,下面的內容就是疲勞的消除、如何“減壓”、大學(xué)生的生活等等,最后又強調了一下安全和紀律,伴隨著(zhù)學(xué)生的掌聲下了課。
室外課,多數班的學(xué)生全勤,課上也表現也很積極。一個(gè)貼人游戲讓高三學(xué)生玩了二十分鐘,而且積極性還都非常高; 一個(gè)“挑戰自我”游戲讓學(xué)生充滿(mǎn)興趣的認真投入,一個(gè)足球或籃球讓一個(gè)班的男生體驗健康和快樂(lè )。我的觀(guān)念徹底被改變了,逐漸的體驗到高三的體育課學(xué)生的表現是最好的,學(xué)生是最聽(tīng)話(huà)的,教師只要做好引導也是最輕松的。
高三學(xué)生都大了,懂事了,只要教師合理的引導,與學(xué)生真心的溝通、交流,為學(xué)生著(zhù)想,學(xué)生是非常能理解老師的。這里需要教師的充分備課,尤其是備學(xué)生,備學(xué)生的心理。在這個(gè)過(guò)程中,感謝王主任的認真點(diǎn)撥,吳偉力老師的同頭備課和實(shí)踐的反饋。我又學(xué)到了很多東西!
體育課教學(xué)反思5
小學(xué)體育隊列隊形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊列隊形是基礎,只有完成隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊列隊形教學(xué)內容比較枯燥,很難調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊列隊形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時(shí)注意力不集中的學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會(huì )全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過(guò)很多方法,不是練習次數多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺(jué)教學(xué)效果不理想。最近,我針對學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開(kāi)始數數。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì )了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評價(jià)和幽默,評價(jià)是調動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會(huì )打破常規的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵,學(xué)生的勁頭會(huì )倍增!例如:教向左(右)轉的教學(xué)中,我制訂的標準是轉對一個(gè)方向得1 千分,10 次練習后看誰(shuí)的得分高,全體學(xué)生的興趣高漲,因為其他老師只會(huì )讓他們體驗百分評價(jià)所帶的快樂(lè ),而我讓他們可以向1 萬(wàn)分靠近,所以,學(xué)生注意力高度集中,轉錯方向的很少,隊列練習變成一種有趣的“智力游戲”。再例如:在報數教學(xué)中,我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,否則是“小士兵”,并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”,學(xué)生在歡笑中明白應該怎樣練習,課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細節”,不放過(guò)“小細節”,完善“小細節”,挑戰“小細節”,并在“小細節”中不斷成熟!
通過(guò)以上實(shí)踐,我覺(jué)得:在新一輪的基礎教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng )設出有助于學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng )設一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習中去,學(xué)習效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè )。它能讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎知識和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂(lè )趣和自信心。
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