《螞蟻搬家》教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，怎樣寫(xiě)教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的《螞蟻搬家》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

　　在《螞蟻搬家》這一節課上，我先用錄像片將孩子們帶入螞蟻的世界，讓他們認識、觀(guān)察各種各樣生活中的螞蟻和動(dòng)畫(huà)片中的螞蟻，再讓他們通過(guò)自編自演螞蟻的姿態(tài)，然后欣賞范圖，最后把自己的認識進(jìn)行夸張想象之后畫(huà)下來(lái)。孩子們通過(guò)觀(guān)察、表演、欣賞，很快進(jìn)入狀態(tài)，畫(huà)得很好。而且螞蟻的花紋和造型都有了一定的夸張�？吹胶⒆觽兊南胂罅υ谧髌分械玫搅税l(fā)揮，我不禁沾沾自喜，同時(shí)也問(wèn)自己：是否還能引導他們再發(fā)展？有一些孩子畫(huà)得很快，完成之后問(wèn)我可不可以玩橡皮泥、可不可以去剪紙等等，我同意了，然后繼續指導還未完成作品的孩子。沒(méi)想到過(guò)了一會(huì )，一個(gè)孩子拿著(zhù)一只用橡皮泥捏制的七星瓢蟲(chóng)跑過(guò)來(lái)對我說(shuō)：＂老師，你看！我做了只七星瓢蟲(chóng)�。⒖粗�(zhù)這只用橡皮泥制作的藍底黃點(diǎn)的七星瓢蟲(chóng)，我眼前一亮！呀，多么大膽的做法！我表?yè)P了他。過(guò)了一會(huì )，又有孩子站起來(lái)說(shuō)：＂老師，你看！我也做了一只�。⑽乙豢�，原來(lái)是用彩紙折成的一只蜻蜓！緊接著(zhù)，又有好幾個(gè)孩子紛紛舉起自己用各種方法制作的螞蟻和其它的小昆蟲(chóng)。

　　于是，我采用集體合作的表現方式。引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗以及身邊現有的材料進(jìn)行大膽表現，進(jìn)行課后延伸，在制作的過(guò)程中加一指導。鼓勵孩子根據自己的能力制作平面或立體的昆蟲(chóng)。提高孩子的學(xué)習認識，內化情感。把制作好的小昆蟲(chóng)來(lái)編故事、做游戲。這一過(guò)程符合學(xué)生好動(dòng)、易興奮、好探索的心理特征。有利于課堂氣氛，提高學(xué)習興趣。

　　我的心為之一怔！同樣是表現昆蟲(chóng)，我們備課時(shí)想到的是按照教材的'要求指導學(xué)生繪畫(huà)，而孩子卻能想到用不同的方式來(lái)表現，而且能夠根據自己的喜好來(lái)改變色彩、進(jìn)行造型上的夸張！這不就是發(fā)展嗎！同一個(gè)題材，我們可以引導孩子通過(guò)觀(guān)察和想象，用平面和立體等不同手段來(lái)表現，不僅畫(huà)一畫(huà)，還可以做一做。在做的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題比繪畫(huà)更多，孩子們可以自己動(dòng)腦筋解決，也可以與小組里的伙伴一起討論、交流，在解決問(wèn)題的同時(shí)也鍛煉了人際交往的能力。在玩中悟，在玩中學(xué)，自由表達，自由創(chuàng )造，能大大的挖掘大腦潛在的能量，使各種新方法、新點(diǎn)子蜂擁而上。這樣，同樣的一節課，孩子們不就能獲得更多方面的發(fā)展嗎？

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