《買(mǎi)礦泉水》反思
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，你喜歡喝飲料嗎？你都喝過(guò)哪些飲料？（找2—3個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)）張老師在買(mǎi)飲料的時(shí)候遇到了數學(xué)問(wèn)題，我們一起去幫他解決，好嗎？
2、遇到了什么問(wèn)題呢？（教師出示題目，學(xué)生觀(guān)察）這節課我們就通過(guò)解決“買(mǎi)礦泉水”時(shí)遇到的問(wèn)題學(xué)習新知識。（板書(shū)課題：買(mǎi)礦泉水）
二、自主探究新知
1、分析題目，理解題意
1）認真讀題，找出題目中的數學(xué)信息和數學(xué)問(wèn)題，同桌之間說(shuō)說(shuō)。
2）請一位學(xué)生讀題，講一講題目的意思，指導學(xué)生完整介紹題意。
2、結合情境，進(jìn)行估算
1）“張老師買(mǎi)2箱飲料大約需要多少錢(qián)呢？請同學(xué)們估算一下�！睂W(xué)生獨立估算后在小組內交流。
2）班內交流：請小組代表在班內說(shuō)說(shuō)自己估算的想法，并解釋估算的過(guò)程。估計學(xué)生會(huì )出現的方法：
A、2箱大約50聽(tīng)，每聽(tīng)3元，2箱大約150元。
B、1箱超過(guò)60元，2箱大約120多元。
C、1箱大約70元，2箱大約140元。
肯定學(xué)生合理的估算方法，重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)提問(wèn)，理解估算的方法。
3）小結學(xué)生出現的多種估算方法，總結估算的方法，引導學(xué)生掌握一定的估算策略。
3、解決問(wèn)題，嘗試計算
師：張老師到底花了多少錢(qián)呢？還需要同學(xué)們去算一算！
1）學(xué)生獨立列式解決問(wèn)題，并嘗試計算。獨立解決問(wèn)題后，同桌之間說(shuō)說(shuō)想法。
2）反饋：重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己算式的含義和計算的過(guò)程。
估計學(xué)生情況：
A、24×3=72（元）72×2=144（元）
B、24×3×2
=72×2
=144（元）
C、24×2=48（元）48×3=144（元）
D、24×2×3
=48×3
=144（元）
引導學(xué)生結合題目，通過(guò)質(zhì)疑提問(wèn)，明白連乘式題的運算順序。
3）小結連乘式題的運算順序（板書(shū)課題：連乘式題的計算）
三、鞏固練習
1、計算（做試一試第1題）
學(xué)生獨立解決后班內交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的'計算過(guò)程。
2、估計（做試一試第2題）
1）讓學(xué)生理解題意后思考：“要想估計學(xué)校大約有多少人，必須知道些什么？”班內說(shuō)出“每班大約40人，有39個(gè)班級”
2）獨立估算。
3）班內交流，解釋估算過(guò)程。
四、師生總結概括
回想這一節課你學(xué)到了什么？（總結出連乘式題的計算順序）
反思：
本節課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩，三位數乘一位數的基礎上，探索連乘的估算方法和計算方法，并結合生活實(shí)際解決相關(guān)的數學(xué)問(wèn)題．
創(chuàng )設生活情境提出數學(xué)問(wèn)題，探索多樣的估算方法和計算方法．在小組中說(shuō)一說(shuō)各自的想法，解釋各自的估算過(guò)程，逐步培養學(xué)生的估算意識和估算能力．
本課的教學(xué)設計，遵循了課程標準的理念．對教材的理解全面，深刻，教法選擇靈活多樣，有創(chuàng )新，有特色．
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終以生活中的實(shí)際問(wèn)題為全課的主線(xiàn)．使學(xué)生感受到數學(xué)在生活中隨處可見(jiàn)．同時(shí)，教師尊重學(xué)生的自主權，讓學(xué)生在自主探究，合作交流的過(guò)程中提出多樣化的解決策略，有利于提高學(xué)生的研究能力和創(chuàng )新能力．
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