借尾巴大班語(yǔ)言教案
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的借尾巴大班語(yǔ)言教案，希望能夠幫助到大家。
借尾巴大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內容，激發(fā)幼兒對自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物圖片，頭飾 《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：
用不同的語(yǔ)氣學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，激發(fā)幼兒的興趣。
1、 師：小朋友，今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人，你們想不想見(jiàn)一下��？
2、出示動(dòng)物圖片，請幼兒回答，并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師：那小朋友都認識這只可愛(ài)的小兔，可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴��？它的尾巴是什么樣子的��？那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽(tīng)嗎？
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn)，幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
�。�1）故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節）
�。�2）小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢）
2、出示圖片二并提問(wèn)：
�。�1）小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導幼兒學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)）？
�。�2）為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片，依次提問(wèn)，教師引導幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖，提問(wèn)：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時(shí)，兔子立刻使用"脫皮計"，將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導幼兒討論：（出示相應動(dòng)物對話(huà)場(chǎng)景）。
1、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì )怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
2、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長(cháng)處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽
引導幼兒學(xué)會(huì )互相交流，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
1、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(cháng)長(cháng)的，粗粗的，可以用來(lái)當被子，天冷的時(shí)候蓋著(zhù)好暖和。我的尾巴還可以當降落傘，這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
2、教師出示更多動(dòng)物圖片，了解不同尾巴的作用；（小猴、燕子、）
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護小動(dòng)物。
五、情景表演。
幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣，動(dòng)作表現出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動(dòng)。
借尾巴大班語(yǔ)言教案2
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養幼兒知道關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、通過(guò)加入適當的擬聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動(dòng)準備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰(shuí)咬斷了?
三、仔細聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。)
3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢?
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件，引導幼兒進(jìn)行表演，并能準確的進(jìn)行對話(huà)。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們大家要愛(ài)護它。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話(huà)故事。課文通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過(guò)，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文沒(méi)有注音，而且篇幅較長(cháng)，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過(guò)讀—說(shuō)—想的學(xué)習方式，使學(xué)生們不但理解了課文內容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說(shuō)話(huà)的練習。
一、讀文
古人云：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)�！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書(shū)機會(huì )，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開(kāi)小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚(yú)、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養了語(yǔ)感。
二、說(shuō)圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過(guò)，即課文第三、四、五自然段，而這三段結構相同，內容相似，分別寫(xiě)了小魚(yú)、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設計時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓練上，與對課文內容的理解上。由于結構相同，內容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說(shuō)—想中，理解小魚(yú)的尾巴是用來(lái)?yè)芩�，并掌握了一定的說(shuō)話(huà)句式。第四、五自然段的學(xué)習由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習，進(jìn)而過(guò)渡到個(gè)人學(xué)習。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚(yú)、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內容的.理解，又有利于學(xué)生表達能力的訓練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
小百科：尾巴，基本的意義是指動(dòng)物的身體器官，因其在身體的后部，后來(lái)延伸為事物主要部分的跟隨部位
借尾巴大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。
2、理解故事內容,激發(fā)幼兒對自然界動(dòng)物的喜歡。
3、愿意用完整的語(yǔ)言大膽的表達自己的想法。
活動(dòng)準備：動(dòng)物圖片,頭飾《小白兔借尾巴》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物尾巴的作用。
活動(dòng)難點(diǎn)：用不同的語(yǔ)氣學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入,激發(fā)幼兒的興趣
1、師：小朋友,今天我們班還來(lái)了一位特殊的客人,你們想不想見(jiàn)一下��？
2、出示動(dòng)物圖片,請幼兒回答,并模仿動(dòng)物做動(dòng)作。
師：那小朋友都認識這只可愛(ài)的小兔,可是你們有沒(méi)有觀(guān)察過(guò)小兔子的尾巴��？它的尾巴是什么樣子的��？那老師今天就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子短尾巴的故事,小朋友想聽(tīng)嗎？
二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒依次了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、提問(wèn)并出示圖片一：
A、故事講了一件什么事？它為什么要借尾巴？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節）
B、小白兔先向誰(shuí)借了尾巴？借到了沒(méi)有？為什么？（做睡覺(jué)姿勢）
2、出示圖片二并提問(wèn)：
A、小白兔又向誰(shuí)借尾巴？（引導幼兒學(xué)習動(dòng)物的對話(huà)）？
B、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
3、出示第三、四圖片,依次提問(wèn),教師引導幼兒自己說(shuō)出動(dòng)物尾巴的作用。
4、出示最后一副圖,提問(wèn)：
小白兔怎么了？發(fā)生什么事了？媽媽和它說(shuō)什么了？（兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當兔子被猛獸咬住時(shí),兔子立刻使用"脫皮計",將尾巴的"皮套"脫下逃命）。
三、引導幼兒討論：（出示相應動(dòng)物對話(huà)場(chǎng)景）。
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì )怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對？（引導幼兒正確認識自己的長(cháng)處和短處）。
四、游戲：比尾巴大賽
引導幼兒學(xué)會(huì )互相交流,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出動(dòng)物的尾巴特征和用途。
A、師出示小松鼠：我是小松鼠,我先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我的尾巴長(cháng)長(cháng)的,粗粗的,可以用來(lái)當被子,天冷的時(shí)候蓋著(zhù)好暖和。我的尾巴還可以當降落傘,這樣我從樹(shù)上跳下來(lái)就能保持身體平衡。）引導幼兒說(shuō)出小狐貍、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。
B、教師出示更多動(dòng)物圖片,了解不同尾巴的作用;（小猴、燕子、）
師：動(dòng)物的尾巴各式各樣,尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴,我們要保護小動(dòng)物。
五、情景表演：
幼兒分角色表演故事,要求幼兒將小動(dòng)物的語(yǔ)氣,動(dòng)作表現出來(lái)。
六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結束今天的活動(dòng)。
借尾巴大班語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標：
1、理解故事大體內容，激發(fā)幼兒對自然界動(dòng)物的興趣。
2、引導幼兒了解動(dòng)物尾巴的不同作用。
3、引導幼兒正確認識的長(cháng)處和短處。
活動(dòng)準備：
牛和狐貍的圖片，《借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、先出示牛和狐貍的圖片，提問(wèn)：你知道它們的尾巴有什么作用嗎？
2、請幼兒完整的欣賞故事
提問(wèn)：
A、故事講了一件什么事？（幼兒可隨意說(shuō)出故事中的情節）
B、小白兔都向誰(shuí)借了尾巴？。，借到了沒(méi)有？為什么？
3、利用課件讓幼兒完整的欣賞故事。
老師著(zhù)重引導：
再次提問(wèn)：
A、小白兔先向誰(shuí)借尾巴，又向誰(shuí)借尾巴？（引導幼兒按順序說(shuō)出故事情節）？
B、為什么沒(méi)借到尾巴？（尾巴的作用）。
4、引導幼兒討論：（出示相應動(dòng)物對話(huà)場(chǎng)景，停止講述）。
A、小動(dòng)物們?yōu)槭裁礇](méi)把尾巴借給小兔？（深入了解動(dòng)物尾巴的作用）。假如你是小動(dòng)物會(huì )怎么辦？（引導幼兒明白助人必須量力而行的道理）。
B、小白兔向別人借尾巴對不對？（引導幼兒正確認識自己的長(cháng)處和短處）。
5、活動(dòng)延伸：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的作用？怎樣能知道更多的動(dòng)物尾巴作用？
引發(fā)幼兒繼續進(jìn)行科學(xué)探索，并與家長(cháng)溝通，深入查找資料，發(fā)揮家長(cháng)資源的作用。
課后反思：
《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結合、聽(tīng)說(shuō)結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習的主人。孩子們在活動(dòng)中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
借尾巴大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標
1、傾聽(tīng)故事，理解故事內容。
2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
模仿故事中小動(dòng)物之間的的對話(huà)，理解故事的內容。
活動(dòng)難點(diǎn)
知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強探索動(dòng)物奧秘的興趣。
活動(dòng)準備
ppt；《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國》。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開(kāi)百獸大會(huì )啦！小兔子看到布告后也想參加，可是它對自己的尾巴不滿(mǎn)意。猜猜它會(huì )向誰(shuí)去借尾巴？
二、傾聽(tīng)故事
1、教師講述故事第一遍。
2、教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？
小兔子想干什么？
三、討論理解
1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。
2、依次提問(wèn)：小兔遇到了誰(shuí)？黃牛（猴子、袋鼠、麻雀、狐貍）愿意將尾巴借給小兔嗎？為什么？（讓幼兒參與故事的討論中，通過(guò)猜測動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動(dòng)物尾巴作用的了解情況）
3、根據幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動(dòng)物尾巴作用的猜測。
4、繼續講述故事并提問(wèn)，重復上面的環(huán)節。
5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。
四、完整傾聽(tīng)
1、傾聽(tīng)故事第三遍，幼兒嘗試跟著(zhù)教師能學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)。
2、翻看《小朋友的書(shū)·動(dòng)物王國》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據畫(huà)面復述故事中小動(dòng)物間的對話(huà)。
課后反思
《借尾巴》是一篇童話(huà)故事，充滿(mǎn)了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書(shū)本結合、聽(tīng)說(shuō)結合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達，讓孩子真正成為學(xué)習的主人。孩子們在活動(dòng)中交流各自的看法，閃現思維火花，表現出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。
借尾巴大班語(yǔ)言教案6
教學(xué)目標：
1、了解不同動(dòng)物尾巴的用途。
2、能結合自己的生活經(jīng)驗對故事的情節進(jìn)行猜想。
3、學(xué)習用不同的語(yǔ)氣，復述故事中人物的對話(huà)。
教學(xué)準備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
(一)開(kāi)始部分
(二)基本部分
1、欣賞故事。
(1)觀(guān)看PPT課件。
(2)教師借助課件完整的講述故事。讓幼兒能帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)故事，豐富對動(dòng)物尾巴功能的知識經(jīng)驗。
教師提問(wèn)：
�、傩∩n蠅為什么要借尾巴?
�、谒鼤�(huì )向誰(shuí)借尾巴?
�、鬯璧轿舶土藛�?
2、復述故事(PPT)。
(1)教師分別出示四副圖畫(huà)，引導幼兒根據4種不同的動(dòng)物說(shuō)出之間的對話(huà)。
(2)師：為什么小蒼蠅借不到尾巴?
3、續編故事。通過(guò)故事欣賞和故事復述，熟悉故事結構，并能結合自己知道的動(dòng)物尾巴的功能，續編故事情節。
師：小蒼蠅沒(méi)有借到尾巴，小朋友想一想，小蒼蠅還會(huì )去向誰(shuí)借尾巴，它還能接到嗎，為什么呢?
4、表演故事。
根據這個(gè)故事，我們可以把它拍成動(dòng)畫(huà)電影，那老師是導演，小朋友們來(lái)當小演員。準備一只小蒼蠅，讓全班分為四組分別扮演金魚(yú)、小松鼠、啄木鳥(niǎo)、牛，幼兒戴上頭飾，分角色表演。老師在旁提示，念故事背景。通過(guò)表演，加深對故事的印象。評價(jià)幼兒表演，鼓勵幼兒。
三、結束部分。
借尾巴大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)對話(huà)中的禮貌用語(yǔ)，讓幼兒知道說(shuō)話(huà)要有禮貌。
2、引導幼兒觀(guān)察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過(guò)角色表演，讓幼兒體驗快樂(lè )。
4、知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護小動(dòng)物，愛(ài)護小動(dòng)物。
活動(dòng)準備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師課前談話(huà)，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽(tīng)說(shuō)森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰(shuí)的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想？（幼兒觀(guān)察動(dòng)物尾巴說(shuō)說(shuō)尾巴的用處。）你們知道嗎？有一只小壁虎它的尾巴沒(méi)有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒(méi)有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒(méi)有的？
二、幼兒觀(guān)看課件，知道故事內容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
�。�1）小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰(shuí)咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內容。
�。�1）孩子們，故事中小壁虎都向誰(shuí)借尾巴了呢？
�。�2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說(shuō)的？
孩子們，故事看完了，提問(wèn)：
�。�1）小壁虎向小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說(shuō)的
不錯的？小魚(yú)姐姐是怎么回答的呢？
�。�2）小壁虎和小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒(méi)有借給它呢？
�。�3）老師做小壁虎，請你們做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說(shuō)出對話(huà)。
�。�4）請小朋友說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的？
�。�5）我請一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來(lái)演一演他們的對話(huà)好嗎？
�。�6）小壁虎沒(méi)有借到尾巴，為什么后來(lái)小壁虎又高興的叫起來(lái)了呢？
三、完整的看著(zhù)課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現在我們學(xué)會(huì )了這個(gè)故事，你們想不想演一演？
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著(zhù)課件進(jìn)行表演。）
五、總結延伸，自然結束活動(dòng)。
孩子們，當我們在午睡或者晚上睡覺(jué)時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說(shuō)，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應該怎樣保護、愛(ài)護它呢？現在就讓我們去其它班看一看，它們的動(dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎？帶著(zhù)孩子出去自然結束活動(dòng)。
借尾巴大班語(yǔ)言教案8
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒理解故事內容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化，2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養幼兒知道關(guān)心愛(ài)護動(dòng)物。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
活動(dòng)難點(diǎn)：
分角色表演故事，感受故事的情境。
活動(dòng)準備：
斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚(yú)、燕子的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問(wèn)：這是誰(shuí)？它怎么了？小壁虎尾巴斷了，它覺(jué)得特別難看，于時(shí)到處問(wèn)動(dòng)物們借尾巴。你們聽(tīng)聽(tīng)小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎？
二、第一遍講故事，提出問(wèn)題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事？它的尾巴被誰(shuí)咬斷了？
三、仔細聽(tīng)故事第二遍，提出問(wèn)題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰(shuí)借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚(yú)姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒(méi)有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚(yú)的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來(lái)趕蒼蠅，燕子的尾巴用來(lái)掌握方向。）3、師：小壁虎到最后有沒(méi)有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來(lái)小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說(shuō)的？我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說(shuō)呢？
四、幼兒邊看課件邊聽(tīng)故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過(guò)課件，引導幼兒進(jìn)行表演，并能準確的進(jìn)行對話(huà)。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲(chóng)，是人類(lèi)的朋友，我們大家要愛(ài)護它。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。