《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思范文（精選5篇）
作為一名人民老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(cháng)，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是小編整理的《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思1
《自選商場(chǎng)》是人教實(shí)驗版語(yǔ)文一年級上冊識字二第2課，這是一課識字教學(xué)，本節課的教學(xué)目標是：
1、認識14個(gè)生字：商、場(chǎng)、包、奶、牙、毛、筆、巾、尺、作、業(yè)、本、東、西；會(huì )寫(xiě)4個(gè)字：巾、牙、齒、毛；認識兩個(gè)偏旁：女字旁、竹字頭，會(huì )寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)字。能正確流利地朗讀句子：“自選商場(chǎng)里的東西真多�！薄霸谧赃x商場(chǎng)里買(mǎi)東西真方便。
2、愿意在生活中主動(dòng)識字。在講授這一課中，我拿出了較多的時(shí)間，采取多種方法，指導學(xué)生認字和鞏固識字，教學(xué)在生活中自主識字，取得了比較好的教學(xué)效果。在教學(xué)完這節課后，我感覺(jué)有以下幾點(diǎn)我做的比較好，實(shí)現了教學(xué)目標，體現了《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》的精神。
一、創(chuàng )設情境，復現生字
情境教學(xué)法具有形真、情切、意遠、理蘊的特點(diǎn)。為了激起學(xué)生的學(xué)習情緒，我采用了這一教學(xué)模式，利用形象，創(chuàng )設場(chǎng)景，把認知活動(dòng)和情感活動(dòng)結合起來(lái)。在新課程理念的浸潤下，我們的語(yǔ)文課堂正逐步進(jìn)入一個(gè)全新的視野，其中由情境教學(xué)所帶來(lái)的活力，正日益引起廣大教師的重視。
識字和認人是一個(gè)道理：一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。復現是鞏固生字最好的方法，在學(xué)習環(huán)境中多次與學(xué)生見(jiàn)面是最有效的方法。那么，如何讓生字與學(xué)生成為好朋友呢？本堂課的教學(xué)我設計了：“看圖識物識字——看拼音識字——詞語(yǔ)識字——游戲識字——引向生活識字”多種形式的教學(xué)情境，調動(dòng)學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中和生字重復見(jiàn)面、快樂(lè )重逢，力求做到當堂識字，當堂鞏固生字。
二、鼓勵學(xué)生自主識字，利用多種形式鞏固。
學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主體。在本節課中，一開(kāi)始，我就給識字多的學(xué)生一次展示的機會(huì )，讓學(xué)生自己認“自選商場(chǎng)”幾個(gè)字，當學(xué)生認識后，我又大力表?yè)P他們。我認為，這樣做，能更充分地調動(dòng)學(xué)生自主識字的欲望。對于課文中的生字，在教學(xué)中，我利用毛筆引導學(xué)生自主發(fā)現“筆”字為什么是“竹字頭”；利用“奶”字引導學(xué)生自主發(fā)現為什么是“女”字旁，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)女字旁的還有哪些字等等。這樣不僅讓學(xué)生自主學(xué)會(huì )了本課的生字，還了解了中國漢字字形的特點(diǎn)與規律。再次激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的樂(lè )趣，激起學(xué)生探索祖國文字奧秘的欲望，同時(shí)，學(xué)生也感受到了中國語(yǔ)言文字的美。
識字是一個(gè)由生到熟，在反復中鞏固的過(guò)程。本節課，我利用讓學(xué)生開(kāi)小火車(chē)、為詞語(yǔ)分類(lèi)、給商品貼標簽等生動(dòng)活潑的形式鞏固生字，讓學(xué)生在說(shuō)中學(xué)，在動(dòng)中記，不僅讓學(xué)生記住了本課的生字，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，還培養了學(xué)生與他人合作的意識。
三、嘗試將識字教學(xué)向生活拓展
“生活處處皆語(yǔ)文�！倍嘧硕嗖实纳顬閷W(xué)生的識字提供了豐富的素材，識字來(lái)源于生活，再讓識字回到生活中去，引導學(xué)生到生活中去尋找、閱讀。如讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還認識哪些筆？你還知道哪些女字旁的字？然后我再做小結引導：生活本身就是一個(gè)大課堂，只要你多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn)，就一定會(huì )學(xué)到很多知識，希望小朋友們能在生活中認識更多的字。
當然，在這節課的設計中，還存在著(zhù)一些不足。如果再次教學(xué)本課，我想作為老師，我也可以收集一些商店的牌匾等，把它做進(jìn)課件中，讓學(xué)生在交流完自己的商標后認一認，擴大課堂的容量。但我想，一課貴在有一得，在本堂課中，孩子們基本上能將生字詞記住那便是我最大的成功了。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思2
《自選商場(chǎng)》是一年級語(yǔ)文識字的第二課，全篇由一幅自選商場(chǎng)的插圖，一些商品的名稱(chēng)及一篇關(guān)于自選商場(chǎng)的短文構成。根據教材特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際，本課分兩課時(shí)教學(xué)。
第一課時(shí)教學(xué)目標：
1、學(xué)習十四個(gè)生字，認識兩個(gè)偏旁“女、竹”。
2、能夠正確書(shū)寫(xiě)“毛”“巾”兩個(gè)字。
3、初步感受自選商場(chǎng)為人們購物帶來(lái)的方便。
為了達成目標，教學(xué)設計時(shí)我注意了幾個(gè)方面：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望。
直接導入課題，“今天我們一起去逛商場(chǎng)�！闭J讀“商場(chǎng)”�！斑@個(gè)商場(chǎng)跟平時(shí)去的小賣(mài)部，天河城不同，是自選商場(chǎng)�！比缓蟪鍪景偌训膱D片，接近學(xué)生生活，他們很感興趣。接著(zhù)出示實(shí)物，學(xué)生情緒更高漲。這樣一來(lái)，激起了學(xué)生學(xué)習的興趣，為下文的學(xué)習都做了很好地鋪墊。
2、多種方法識記生字。
首先通過(guò)讀詞語(yǔ)認識十四個(gè)生字，學(xué)生強調容易出錯的字音，教師補充。其次，讓學(xué)生圈出生字。接著(zhù)運用各種形式復現生字，讀字，讀詞，全班讀，男女讀，小組讀。最后引導學(xué)生做游戲，既活躍了課堂氛圍又加強了對生字的記憶。
3、合理分散重、難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是認識生字，難點(diǎn)是寫(xiě)好生字。如果一節課只認生字，學(xué)生會(huì )感到枯燥、乏味，而且也沒(méi)有落實(shí)課標所提倡的“每節課都讓學(xué)生認一認，寫(xiě)一寫(xiě)。既動(dòng)嘴又動(dòng)手�！边@一要求。因此，當學(xué)生認識了十二個(gè)生字后，引導學(xué)生寫(xiě)一個(gè)生字。這樣既調節了學(xué)生情緒，又落實(shí)了課標要求，重、難點(diǎn)得到合理分散，有利提高課堂教學(xué)效率。
可是在具體教學(xué)過(guò)程中，還是出現了很多問(wèn)題。
1、只關(guān)注了整體，沒(méi)有關(guān)注個(gè)別，特別是中下生。在學(xué)生圈讀生字時(shí)，就出現了個(gè)別學(xué)生快，個(gè)別學(xué)生很慢的現象，快的學(xué)生沒(méi)事可做，慢的又找了很久。我應該引導學(xué)生快的同學(xué)同桌互相讀，或者同桌互相幫助，快的幫助慢的。這樣這一環(huán)節就能落實(shí)的更好了。在讀生字詞的時(shí)候，我采取了整體讀，雖然形式也較多，學(xué)生學(xué)習氛圍挺濃，但是細想，這是不利于學(xué)生的發(fā)展的，特別是中下生，他們有可能在濫竽充數。我應該在注意學(xué)生情緒高漲的同時(shí)，再開(kāi)火車(chē)檢查一次，這樣個(gè)別一讀，有些人的問(wèn)題就會(huì )暴露出來(lái)，再做糾正，就更能落實(shí)好我的教學(xué)目標了。
2、寫(xiě)字教學(xué)沒(méi)有落實(shí)好。由于時(shí)間的關(guān)系，寫(xiě)字教學(xué)這一環(huán)節匆匆結束了。其實(shí)前面的一些環(huán)節完全可以節省出一些時(shí)間留作寫(xiě)字，如圈畫(huà)生字時(shí)可以放在學(xué)生預習作業(yè)里面，讓學(xué)生找出相應實(shí)物的詞語(yǔ)卡片的時(shí)候，可以再進(jìn)行設計，讓這一游戲環(huán)節更緊湊，這樣也能節省一些時(shí)間。
總之，這節課上完后，雖然感覺(jué)學(xué)生學(xué)習氛圍還是比較好的，但是在一些設計的時(shí)候還沒(méi)有想得很周全，所以在落實(shí)目標的時(shí)就出現了一些問(wèn)題，所以在備課的時(shí)候還是應該考慮更加細致。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思3
新一輪的基礎教育課程改革帶來(lái)了教育觀(guān)念、教學(xué)方式的轉變，也帶來(lái)了教材的巨大變化。我們低年級以識字教學(xué)為重。突出表示在教學(xué)中提倡多認少寫(xiě)的識字方法，要求會(huì )寫(xiě)的字很少，也很簡(jiǎn)單，但是識字任務(wù)卻很重，主要是識字量大。 美國教育家布魯納認為：“學(xué)習的最好刺激是對資料的興趣�！迸d趣是最好的老師，只要同學(xué)有了興趣，就會(huì )讓智力開(kāi)足馬力，讓才干閃出光輝，自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習。因此，《語(yǔ)文課程規范》指出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要資料，同時(shí)充沛利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用各種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情景�！� 在上《自選商場(chǎng)》這一課之前，我讓同學(xué)搜集食品、鞋子、飲料和各種各樣的商品包裝盒、包裝紙，專(zhuān)門(mén)利用一節課，用它們在教室里像模像樣的.擺起了超市（里面有小朋友喜歡吃的東西，可以說(shuō)應有盡有。），我當起了店老板，請同學(xué)到我的超市“購買(mǎi)”自身喜歡的物品，在“購買(mǎi)”時(shí)，必需把物品上面的字認識，才可把東西帶走，還要跟同學(xué)互相交流，這樣，把識字教學(xué)置于生活的大背景中，課堂上不時(shí)給同學(xué)展示在生活中識字的機會(huì )，同學(xué)識字的興趣和能力都得到了提高。鼓勵同學(xué)在生活中識字�？梢越柚钪械膶�(shí)物、圖片等識字。
教室里有很多現成的實(shí)物，如門(mén)、窗、課桌、椅子、講臺、黑板、幻燈機、錄音機，我都在上面貼上詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)看到什么就認表示該實(shí)物的字。還分類(lèi)進(jìn)行識字競賽，比一比誰(shuí)認識的字多。如學(xué)習用品類(lèi)、水果類(lèi)、蔬菜類(lèi)、植物類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)。 小同學(xué)識字的主渠道是“基于教材識字”，假如教師能夠充沛利用教材，切實(shí)提高課堂識字教學(xué)效率，同學(xué)能夠認識所有教材中的認讀字，就已經(jīng)很好地完成了新課程在識字教學(xué)方面所設定的戰略性目標——大量識字。但往往同學(xué)忘得也很快，這就有必要讓同學(xué)到生活中去“鞏固”字，在大量閱讀中去“熟悉”字。 新課程倡議讓同學(xué)養成到生活中、在大量課外閱讀中識字的意識和習慣，我們老師要充沛發(fā)掘語(yǔ)文學(xué)習的資源。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思4
聽(tīng)了沈娟芳老師的課，感覺(jué)沈老師在這幾方面做得很有特色：
1、在激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識字的興趣方面做得很好，開(kāi)頭通過(guò)帶學(xué)生逛商店，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中，因為小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維，在具體的情境中學(xué)生識字的興趣非常濃厚。
2、開(kāi)放識字的課堂，聯(lián)系生活識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里看到是這個(gè)字。激勵學(xué)生在生活中識字，在這里，設計了讓學(xué)生悟到識字的課堂就是豐富多彩的現實(shí)生活，鼓勵他們隨時(shí)隨地主動(dòng)識字。
3、在識字教學(xué)方面方法多樣。
首先讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習生字，小朋友通過(guò)互相幫助、全體參與學(xué)習過(guò)程，再小組匯報讓學(xué)生自己讀出字音、分析字形。學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，從反饋情況看，學(xué)生掌握得很好，教師也發(fā)揮了引領(lǐng)作用，用積極評價(jià)方式激勵識字興趣。
《自選商場(chǎng)》教學(xué)反思5
《自選商場(chǎng)》這篇課文比較貼近城市孩子的生活，隨著(zhù)經(jīng)濟的發(fā)展，學(xué)生平時(shí)買(mǎi)食品、日用品都在自選商場(chǎng)里購買(mǎi)。也因為這樣，學(xué)生可能對自選商場(chǎng)購物的方面體會(huì )不深。所以在讓學(xué)生感受自選商場(chǎng)的方便時(shí)我先給孩子們講了我自己小時(shí)候買(mǎi)東西的經(jīng)歷。那時(shí)候自選商場(chǎng)這種形式還沒(méi)有出現，買(mǎi)東西尤其是買(mǎi)不同種類(lèi)的東西，往往要跑很多店，特別麻煩。而且小店里面的種類(lèi)也不多，付錢(qián)的時(shí)候要人工算，速度慢又容易出錯。學(xué)生在我的描述中聽(tīng)得津津有味。有了這樣的體驗，讓孩子去讀課文第二段，再進(jìn)行比較。學(xué)生對“方便”的體會(huì )就加深多了。
而且能從好幾個(gè)角度來(lái)表述：
首先是東西種類(lèi)齊全，數量多。
其次分類(lèi)詳細，到規定的場(chǎng)地買(mǎi)就行。
三、東西擺放很有秩序，一目了然。
四、商品上都標有價(jià)格，讓人可以在不同品牌間進(jìn)行比較。
五、付款特別方便，電腦一算就出來(lái)要算的錢(qián)。最近在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現孩子的朗讀感覺(jué)上有點(diǎn)顯得“蒼白無(wú)力”，要么就是太拖，感覺(jué)孩子在朗讀方面的訓練要花點(diǎn)工夫了。因為家校開(kāi)放日的關(guān)系，這節課我和師傅花了大量的時(shí)間準備，果然課堂成效明顯。所以，老師還是應該把重點(diǎn)放在教學(xué)上，真希望不要被其他繁瑣的事所牽絆。
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