中班科學(xué)《剪三角》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么大家知道正規的教學(xué)反思怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的中班科學(xué)《剪三角》教學(xué)反思，歡迎大家分享。
活動(dòng)是按照幼兒園優(yōu)質(zhì)示范課的思路來(lái)設計的，層次清晰，各環(huán)節安排緊湊，不失為一次較好的翻版課�？晌矣捎跊](méi)有把握住活動(dòng)中的重點(diǎn)，使活動(dòng)呈現出許多不足之處。
1.活動(dòng)中所制定的第一目標是“在剪三角活動(dòng)中，學(xué)習等分，并嘗試按規律給三角形排隊”，重點(diǎn)在于懂得把三角形角和角，邊和邊對齊折好，進(jìn)行等分。而我在活動(dòng)中將重點(diǎn)傾向于剪方面，從而使幼兒在操作過(guò)程中有點(diǎn)隨意的對三角形進(jìn)行剪排，沒(méi)有把三角形分成兩個(gè)一模一樣大小的三角形，就更沒(méi)有意識到“等分三角形”這一概念。
2.在第一環(huán)節中，讓幼兒嘗試將正方形對折成兩個(gè)一模一樣大小的三角形后，我將其剪開(kāi)，一手一張，讓幼兒直接用眼睛比一比兩個(gè)三角形是否一樣。其實(shí)，在這過(guò)程中，我應該問(wèn)一問(wèn)幼兒“你怎么看出來(lái)了？那我們來(lái)比一比�！比缓髮蓚�(gè)三角形角和角，邊和邊對齊，讓幼兒的觀(guān)察更直觀(guān)，更帶科學(xué)性，也對之后的操作有了一個(gè)鋪墊作用。
3.第二環(huán)節的在一個(gè)三角形上做標記中，我提出用數字做標記的要求超出了中班幼兒的`學(xué)習經(jīng)驗，大部分的幼兒基本上是不能寫(xiě)出來(lái)的。因此在這環(huán)節中我應該只需要幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)他想用什么樣的圖形來(lái)做標記，并根據回答選擇最簡(jiǎn)單的標記來(lái)做示范便可以了。
4.第二環(huán)節的最后，讓一個(gè)幼兒嘗試將三角形進(jìn)行等分并剪下后，我只讓幼兒簡(jiǎn)單地觀(guān)察了下，并沒(méi)有將這兩個(gè)三角形適時(shí)地進(jìn)行比對，造成了幼兒對操作活動(dòng)要求的模糊感。其實(shí)我應該在幼兒剪下之后及時(shí)地將三角形進(jìn)行比對，讓幼兒對三角形的等分概念能進(jìn)一步得到鞏固，也能對此活動(dòng)的操作要求更加的明確。
5.在數三角個(gè)數的環(huán)節中，我提問(wèn)“如果老師能給你更多的時(shí)間，你還能分出兩個(gè)兩個(gè)兩個(gè)一模一樣大小的三角形嗎？”答案是肯定的，由此我引出了“無(wú)數”這個(gè)數學(xué)概念。其實(shí)這個(gè)概念放在這個(gè)活動(dòng)中是有點(diǎn)不合適的，因為三角形具有一定的`長(cháng)度，剪到最后肯定是能剪完的，因此無(wú)數這個(gè)概念出現在這里有點(diǎn)牽強的。
6.在最后的給三角形排列環(huán)節中，應按照科學(xué)活動(dòng)的排列規范“從左往右”進(jìn)行評價(jià)，可以從大到小，從小到大的順序等等。
7.最后在活動(dòng)準備中，我準備的方盒比較小，應該準備能放得下所有三角形的小籃子，或者將幼兒的操作紙裁小了，要做到準備工作的有效性。
以上就是我對這次活動(dòng)的反思。感謝各位老師對活動(dòng)的指導和建議，我會(huì )更加努力提高活動(dòng)的有效性。下面是我按反思對活動(dòng)的設計進(jìn)行的修改，請老師們提出寶貴的建議。
【中班科學(xué)《剪三角》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
一剪梅教學(xué)反思11-11
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《吸鐵專(zhuān)家》09-23
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《滑坡比賽》09-23
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《分豆豆》09-22
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《清潔好幫手》09-23
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《有用的紙》09-23
中班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《肥皂變變變》09-22
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《動(dòng)物的尾巴》09-22