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行進(jìn)間運球教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名人民老師，課堂教學(xué)是重要的工作之一，寫(xiě)教學(xué)反思能總結教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編整理的行進(jìn)間運球教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇1
本節課上的是六年級的學(xué)生，現在的孩子都很聰明，知道的知識很廣泛，我想只要提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，他們就會(huì )很快的'掌握所要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作。所以，這節課我和學(xué)生是在一種輕松自然的氛圍中結束本節課學(xué)習的。
在本次課的教學(xué)中，我根據學(xué)生的運動(dòng)生理特點(diǎn)，以學(xué)生為主，采用了由淺入深、由易到難循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從熟悉球性，原地運球，繞標志桶運球到行進(jìn)間運球，逐級遞增，尊重學(xué)生的差異，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，體驗運動(dòng)的樂(lè )趣。游戲《奧運火炬》使學(xué)生在玩樂(lè )中把舊的知識和新學(xué)到的技能結合在一起。
下面我還想來(lái)談下本次課的一些不足之處：
1．在課堂中我自身還是有點(diǎn)緊張，在組織調動(dòng)上還不夠準確清晰，以至于有些部分處理不太好。
2．表現不夠有親和力。我發(fā)現自己的語(yǔ)言不夠豐富；一直是單調的那幾句話(huà)，一些激勵性、鼓勵性的語(yǔ)言很少運用。教師的語(yǔ)言作用很重要對學(xué)生的發(fā)展有很大的催進(jìn)作用，在今后的教學(xué)中多向其他老師學(xué)習語(yǔ)言技巧。
總的來(lái)說(shuō)本次課上的比較順利，教學(xué)目標基本上達成。同時(shí)也看到了自己的一些不足地方。今后我要多在自己的教學(xué)基本功上努力，特別是教學(xué)語(yǔ)言上應多下點(diǎn)功夫，多向一些老師請教。并十分感謝上級領(lǐng)導給予的這次機會(huì )。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇2
下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行的反思：
本節課的教學(xué)內容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，籃球行進(jìn)間運球本節課是小學(xué)水平三五年級的教學(xué)內容，本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)。在籃球教學(xué)中學(xué)生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)上馬上比賽或投籃練習。而忽視球性、基本功練習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢，不規范。
正因為有了了解，在導入部分，我大膽地創(chuàng )設情景與安排籃球的基本知識，通過(guò)游戲的方法進(jìn)行，使學(xué)生感受到學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習內容、目標和要求。在本課開(kāi)始活躍身心階段安排玩球練習，其實(shí)質(zhì)是球性練習，通過(guò)比賽來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中提高球性，基本功。學(xué)習和掌握技能階段，我在教進(jìn)行進(jìn)間運球時(shí)先安排學(xué)生嘗試練習，師再講解示范，然后是各種形式的練習，由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能。而鞏固和提高階段的游戲設計培養了學(xué)生集體合作的精神。讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。
在教學(xué)中我發(fā)現五年級學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的'高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異，并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。采用花樣繁多的練習方式，來(lái)刺激學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇3
今天，我非常有幸參加了“吳江區小學(xué)體育學(xué)科中心活動(dòng)”，我公開(kāi)課的課題是《籃球：行進(jìn)間運球》，之所以選擇籃球為授課內容，是因為籃球是深受學(xué)生喜愛(ài)的一項運動(dòng)，具有關(guān)注度高，普及廣泛，集體性強以及強調攻守轉換等特點(diǎn)，是現階段體育與健康課程教學(xué)的重要組成部分。從事籃球運動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生的力量、速度、協(xié)調性等身體素質(zhì)，同時(shí)培養學(xué)生團結協(xié)作、機智果敢、勇于拼搏的意志品質(zhì)。
本課所學(xué)的行進(jìn)間運球，是籃球運球技術(shù)中的重要組成部分，是在籃球原地運球基礎上的進(jìn)一步學(xué)習，能夠對學(xué)生今后學(xué)習行進(jìn)間投籃以及其他籃球技術(shù)打下良好基礎。本教材的重點(diǎn)是手按壓球的后側上方，難點(diǎn)是行進(jìn)間運球時(shí)手腳的協(xié)調配合。
在教學(xué)過(guò)程中，首先進(jìn)行的是隊列隊形的練習，學(xué)生們展示出了較高的常規素質(zhì)，熱身部分安排的是“叫號賽跑”小游戲以及專(zhuān)項準備活動(dòng)的球性練習，通過(guò)這兩項熱身活動(dòng)，以充分活動(dòng)學(xué)生身體的各個(gè)關(guān)節，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望。通過(guò)示范和講解，讓學(xué)生了解行進(jìn)間運球的動(dòng)作結構，理解行進(jìn)間運球在籃球運球技術(shù)中的重要性。在復習了原地的高運球和低運球后，組織學(xué)生嘗試練習行進(jìn)間運球，通過(guò)循序漸進(jìn)的方式讓學(xué)生從慢走到快走，慢跑到快跑的運球，以便學(xué)生能更容易掌握行進(jìn)間運球的.技術(shù)動(dòng)作。游戲部分為“叫號運球”，呼應開(kāi)頭的熱身小游戲，鞏固學(xué)生的運球技術(shù)。
本課上完以后，總結出以下反思改進(jìn)部分：第一，在進(jìn)行隊列隊形練習時(shí)，教師應采用一些口令，指揮學(xué)生統一按照要求進(jìn)行練習。如原地踏步走時(shí)可說(shuō)“抬頭挺胸121，大腿抬高121...”；第二，本課練習密度偏小，應增加學(xué)生的練習次數，學(xué)生只有在通過(guò)不斷地嘗試與練習才能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)；第三，課中應盡量減少隊列隊形的調動(dòng)，如何更好地組織學(xué)生學(xué)習值得今后的教學(xué)中細細思考；第四，錄音機音樂(lè )的播放一定要確保播放功效完好。
認識不足，汲取經(jīng)驗！不忘初心，砥礪前行！
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇4
籃球行進(jìn)間運球本節課是中學(xué)教學(xué)內容，本節課以健康第一為指導思想，以教師為主導，學(xué)生為主體的主線(xiàn)進(jìn)行教學(xué)，所以在課的開(kāi)始我通過(guò)對籃球原地運球的基本功練習，配合音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習籃球的的積極性，基本部分我在教進(jìn)間運球時(shí)采用由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，以活動(dòng)和游戲為載體，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能，同時(shí)培養學(xué)生合作精神，在游戲中培養了學(xué)生集體合作的精神，從整堂課來(lái)看，教材搭配合理，結構清晰，重難點(diǎn)突出。但是，在本次課的練習部分，對調動(dòng)學(xué)生的激情和隊伍的調動(dòng)還不夠，以后得多下工夫。
在上完這節課后，從教學(xué)目標達成情況來(lái)看，本節課基本達到了課前的預想效果。下面我自己對本節課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：
1、在教學(xué)內容安排方面，本節課的教學(xué)內容是籃球行進(jìn)間運球技術(shù)的教學(xué)，課的準備部分我大膽地創(chuàng )設情景，利用音樂(lè )使學(xué)生感受到學(xué)習籃球的興趣，同時(shí)讓學(xué)生本課的明確本課的學(xué)習內容、目標和要求。但她們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。所以在以后上課要多考慮男、女生愛(ài)好和差異,并且由淺到深，這樣才能達到預期的目標。
2、在組織教學(xué)方面，首先在隊形上打破常規，讓學(xué)生跑步進(jìn)場(chǎng)，活躍課堂氣氛，在進(jìn)入基本部分——行進(jìn)間運球時(shí)，突出教師的主導、學(xué)生為主體，充分把寶貴的時(shí)間留給學(xué)生，安排好練習隊形的調動(dòng)，讓他們有充足的.時(shí)間來(lái)模仿練習，其次是教學(xué)方法上要靈活，我根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。
所以說(shuō)以后上課不要怕麻煩，認真設計好課的內容，多準備一些器材，讓學(xué)生在快樂(lè )中玩，在游戲中學(xué)。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇5
行進(jìn)間運球是小學(xué)籃球教學(xué)比較重要的學(xué)習內容，本堂課教學(xué)學(xué)生通過(guò)對籃球原地運球的基本功復習的基礎上，融入游戲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習籃球的的積極性，教學(xué)采用循序漸進(jìn)，由易到難，從簡(jiǎn)到繁的教學(xué)方法，層層深入，充分激發(fā)學(xué)生運動(dòng)參與的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中掌握一定的知識和技能，同時(shí)在游戲活動(dòng)中培養學(xué)生合作精神。課堂設計結構清晰，重難點(diǎn)突出。完成了本課的教學(xué)目標，達到了課前的預想效果。
由于她們正處于生長(cháng)發(fā)育的關(guān)鍵期，男女學(xué)生開(kāi)始在身材形態(tài)和體能上呈現差別，男生靈敏素質(zhì)較好，好奇心強，喜歡籃球；而女生柔韌素質(zhì)較好，但膽量小，不太喜歡體育運動(dòng)，同時(shí)害羞，學(xué)習籃球運球技術(shù)動(dòng)作，由于上肢與手段力氣不足，學(xué)生練習時(shí)往往出現球的高下不一，左右動(dòng)搖穩固性差，特殊是有的女生拍不起球，呈現籃球脫手到處滾的現象。課前教學(xué)方法的預設夠不夠全面，才是這堂課達到預期的目標的關(guān)鍵。所以我在課前的教學(xué)方法的預設和學(xué)生身體差異的預設，學(xué)習內容的循序漸進(jìn)起到的關(guān)鍵的作用，學(xué)生學(xué)習效效率明顯提高，完美完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)方法要靈活，我根據五年級小學(xué)生的模仿能力強的年齡特點(diǎn)，在講解與示范的時(shí)，利用原地運球與行進(jìn)間運球作對比，讓學(xué)生從中得到行進(jìn)間運球的技術(shù)動(dòng)作與要領(lǐng)，在進(jìn)行練習時(shí)，教師采用激勵的方法，發(fā)現表現好的學(xué)生給予表?yè)P及展示，從而帶動(dòng)全班同學(xué)投入練習。上完課后學(xué)生的'第一句話(huà)就是很快樂(lè )，很高興，覺(jué)得這節課學(xué)習練習滿(mǎn)滿(mǎn)的，大家都在忙碌，不知不覺(jué)就下課了，都沒(méi)上夠。
學(xué)生喜歡的課堂效率高，但是也要注重合理的安排，有秩序，反之沒(méi)有秩序的課堂，忙夠嗆，效率低，學(xué)習沒(méi)有了目的性，會(huì )漸漸數去學(xué)習的動(dòng)力，只有讓學(xué)生有目標，努力的方向，才會(huì )更能激起學(xué)習的欲望。才能夠真正體會(huì )到學(xué)無(wú)止境這個(gè)道理。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇6
籃球運球是《新課標》要求學(xué)會(huì )的基本內容之一。在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，即面向全體，又注重個(gè)性發(fā)展，注意運動(dòng)安全，并采用小組互助學(xué)習的組織形式來(lái)保證課的目標的實(shí)現，通過(guò)本次課的教學(xué)學(xué)生能初步了解籃球的起源與發(fā)展等知識。學(xué)生能初步掌握籃球運球的動(dòng)作。提高動(dòng)作的協(xié)調性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生不怕困難、勇敢頑強的品質(zhì)，使學(xué)生體驗成功樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，體現團隊協(xié)作精神。
一、在教學(xué)過(guò)程中我始終堅持以健康第一的指導思想、以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習能力，培養學(xué)生良好的鍛煉習慣為主要目標。使學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂(lè )趣。八年級學(xué)生對體育運動(dòng)有良好的參與意識，獨立完成目標的能力較強，所以在課中以自主探究為主要練習手段，努力做到少講解，多提示，學(xué)生多體會(huì )降低難度的`手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。
二、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要在教學(xué)中我把學(xué)生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時(shí)由體育小組長(cháng)指揮，通過(guò)降低難度來(lái)吸引學(xué)生參與，消除部分女生對籃球的恐懼感。教師巡回輔導，這樣能及時(shí)發(fā)現學(xué)生錯誤動(dòng)作并加以糾正。小組長(cháng)可以對本組較差的學(xué)生進(jìn)行輔導，教師實(shí)時(shí)評價(jià)。小組互助學(xué)習，教師輔導的形式，是本課學(xué)習的主要組織形式。學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)的自主，合作，探究式學(xué)習。組內學(xué)生互助學(xué)習是學(xué)生學(xué)習的主要方式。在游戲“地滾球”和“叫號運球”練習中，既是完成教學(xué)任務(wù)的一項練習內容，又達到提高學(xué)生興奮性的目的，同時(shí)避免了單調，激發(fā)了學(xué)生的興趣，調動(dòng)了學(xué)生的積極性。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇7
就體育教學(xué)而言，其目的是增強學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，使學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面發(fā)展，對發(fā)展學(xué)生身體各方面素質(zhì)、培養學(xué)生集體主義觀(guān)念，鍛煉學(xué)生克服困難，勇敢頑強的意志品質(zhì)起著(zhù)重要的作用。其實(shí)大部分學(xué)生不論自身的體育成績(jì)如何，他們對體育運動(dòng)都有著(zhù)濃厚的興趣。培養和利用學(xué)生對體育運動(dòng)的`興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學(xué)工作會(huì )起著(zhù)事半功倍的效果，同時(shí)也是每一位體育教學(xué)工作者必須考慮的問(wèn)題。
本次課程明確的指出了教師的問(wèn)題所在：
1、教態(tài)方面。在教師的授課教態(tài)上還存在諸多問(wèn)題，例如巡視學(xué)生時(shí)背手走路，動(dòng)作隨意，這些小動(dòng)作要在今后的課堂上注意加以改正。
2、示范。動(dòng)作動(dòng)作不夠規范，速度過(guò)快，各個(gè)位置的學(xué)生都要觀(guān)看清楚。
3、分層教學(xué)。對于掌握內容快的學(xué)生，要適當的增加難度，避免出現個(gè)別學(xué)生“吃不飽”的情況出現。
4、規則。教學(xué)中出現了籃球規則中違例的情況，但只是簡(jiǎn)單的告訴學(xué)生并沒(méi)有真正的對規則進(jìn)行詳細講解說(shuō)明，可以多給學(xué)生在課堂上普及多方面知識。
5、運動(dòng)量。課設計運動(dòng)量要適中，盡量為所有學(xué)生身體素質(zhì)考慮。
體育學(xué)習的目的不光在于讓學(xué)生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學(xué)生對體育的學(xué)習興趣。學(xué)生學(xué)習的內在需要主要表現為學(xué)習興趣。學(xué)生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學(xué)生的濃烈學(xué)習興趣。在今后的教學(xué)設計上要總結經(jīng)驗教訓，給學(xué)生一個(gè)愉快的體育課堂，跟孩子一起共同進(jìn)步。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇8
一堂課下來(lái)，心情跟著(zhù)放松不少，但靜下心來(lái)看著(zhù)教案仔細回想起上課的情景，心中又有許多的感想，又有許多令人反思的地方。
首先，反思本課的教學(xué)設計�；旧夏馨凑战贪傅脑O計思路完成授課內容，每個(gè)環(huán)節基本上能做到心中有數。整個(gè)教案的教材搭配比較合理能夠關(guān)注到學(xué)生的學(xué)與思，同時(shí)強調安全運動(dòng)的意識。
其次，從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看。學(xué)生的學(xué)習激情激昂，興致勃勃，在學(xué)習過(guò)程中大膽積極響應老師的問(wèn)題，如：說(shuō)到喜歡的明星，馬上就能出來(lái)模仿動(dòng)作等等，但突破重點(diǎn)方面手段過(guò)于簡(jiǎn)單，若能更充實(shí)些就更好。
第三，多一些給學(xué)生思考、動(dòng)手合作、自主練習的'機會(huì )和時(shí)間，本課在小組競賽和合作練習中中能積極發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，但總體感覺(jué)自主練習的時(shí)間太短，應盡可能把自主學(xué)習時(shí)間再放長(cháng)一些。讓學(xué)生投入到自我體驗、相互評價(jià)、相互促進(jìn)，促使他們從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從而提高學(xué)生的學(xué)習激情和興趣。
最后還有小結和講評還要再多一些，再有針對性一些，這樣就可以直到畫(huà)龍點(diǎn)晴的作用。
我想我要學(xué)的還有很多，要做的還有很多，這一節課給我收獲頗多，他讓我更加明確一堂體育課該有什么環(huán)節組成，該怎樣去處理好各個(gè)環(huán)節的過(guò)渡語(yǔ)，又該如何去調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣等等，這都需要我在今后的教學(xué)中慢慢吸收與消化，使之盡快成為自己的經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作做好準備。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇9
本課是小學(xué)體育教學(xué)水平（三）教學(xué)內容。整堂課我以“健康第一”為指導思想，始終以學(xué)生為主體貫穿本課。
課的開(kāi)始通過(guò)籃球運動(dòng)員姚明引出課題，讓學(xué)生都能很快的去接受理解籃球運動(dòng)。為本課順利進(jìn)行做好鋪墊。好的開(kāi)始是成功的一半，針對高年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，開(kāi)始我采用游戲活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)生在玩的過(guò)程中不僅鍛煉了身體，還學(xué)會(huì )了怎樣和同伴共同完成任務(wù)。在通過(guò)籃球的各種玩法，兩手掌上下摸球、拋球過(guò)頭后擊掌比多、兩人相互同時(shí)滾球拋球進(jìn)一步熟悉球性，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習興趣，原地運球時(shí)比較枯燥的，技術(shù)要求對初學(xué)者比較難掌握我采用邊運球，邊看教師手指，并能大聲說(shuō)出教師所出示的手指數字，這樣就能避免學(xué)生總是低頭看球運球。
課中通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生能直觀(guān)的了解行進(jìn)間運球的方法，根據學(xué)生的認知情況，我采用由易到難，由淺入深的教學(xué)方法使大多數學(xué)生都能掌握行進(jìn)間運球的動(dòng)作要領(lǐng)，采用慢走運球、慢跑運球、中速跑運球、饒障礙物運球來(lái)鞏固學(xué)生技術(shù)動(dòng)作、看到學(xué)生逐步掌握行進(jìn)間運球，練習時(shí)候不是太積極。我果斷的`采用游戲《運球捅球》來(lái)刺激學(xué)生求知欲，增加困難和挑戰性。收到良好的教學(xué)效果，看到學(xué)生們積極動(dòng)腦，不服輸的精神，我想這才是最真實(shí)體育課，體育課就是讓學(xué)生能在愉快中鍛煉身體，在活動(dòng)中相互幫助，相互提高。
在今后的教學(xué)中，我還應繼續認真仔細的鉆研教材，在教學(xué)的方法上不斷的完善充實(shí)自己。把新穎多樣的體育課獻給愛(ài)運動(dòng)的學(xué)生們。讓每位學(xué)生都有個(gè)健康的體魄。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇10
四年級的小朋友，上小學(xué)的轉型環(huán)節，重點(diǎn)引導、開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學(xué)生養成愛(ài)鍛煉、會(huì )鍛煉的好習慣顯得尤為重要，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營(yíng)造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運動(dòng)能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動(dòng)機能指標。
根據學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動(dòng)特性具有好強、好勝的特點(diǎn)；同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)的組織紀律性和課堂運動(dòng)習慣較差的`現象。針對"爭當小姚明"單元教學(xué)主題，開(kāi)展"籃球行進(jìn)間運球"運動(dòng)的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運動(dòng)樂(lè )趣的同時(shí)，灌輸籃球技巧。
�。ㄒ唬┰趯�(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)主要表現在：
1、節奏感強音樂(lè )和姚明籃球球星的導入，很好地營(yíng)造了學(xué)習的氛圍，在外部的驅動(dòng)下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習。
2、結構緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節的過(guò)渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。
3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調控能力強，學(xué)生表現在能動(dòng)能靜。例如聽(tīng)哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價(jià)、比較等等。
4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣，例如提問(wèn)法、談話(huà)法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。
�。ǘ┰趯�(shí)施過(guò)程中的不足之處：
1、在動(dòng)作的分解教學(xué)上要加強力度，在學(xué)生行進(jìn)間運球時(shí)容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)作方法。）
2、加強對學(xué)生的設疑，引導學(xué)生探究學(xué)習方法，有效促成學(xué)生知識技能的生成。
3、動(dòng)作示范上加強優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。
根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開(kāi)創(chuàng )學(xué)生主動(dòng)、積極參與的籃球行進(jìn)間運球運動(dòng)，課堂教學(xué)中耐心地結合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級力量。在教學(xué)過(guò)程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動(dòng)中的成功和失敗，體會(huì )喜悅和苦澀，從小培養其社會(huì )適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂(lè )，以樂(lè )促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評價(jià)了學(xué)生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。
希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長(cháng)補短，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展自己。
行進(jìn)間運球教學(xué)反思 篇11
1、多樣化的教學(xué)手段是學(xué)生保持學(xué)習興趣的來(lái)源。本課雖設計有學(xué)生嘗試體會(huì )、總結得出結論的環(huán)節，學(xué)生興趣高漲，但得出結論后的練習方式較為單一，基本都是圍繞標志墊與標致桶之間進(jìn)行練習。久而久之學(xué)生會(huì )產(chǎn)生倦怠。
建議：增加一些組織形式與練習模式，如：可以讓單數小組的邊復習原地運球邊充當“標志桿”，雙數同學(xué)可以在直線(xiàn)行進(jìn)間運球的基礎上體會(huì )“S”型運球，在轉與變的過(guò)程中體會(huì )、掌握行進(jìn)間運球技術(shù)。
2、在解決跑動(dòng)與運球節奏的.練習時(shí)學(xué)生體會(huì )了由慢的節奏。
“一步一拍”，再到快的節奏“兩步一拍”后，學(xué)生總結出要想在跑動(dòng)中運球需要用“兩步一拍”的節奏，但練習時(shí)，沒(méi)能有更確切，更簡(jiǎn)單的方法幫助學(xué)生練習。
建議：可以在由慢到快的練習過(guò)程中給學(xué)生一個(gè)口令，在口令的節奏下，配合跑動(dòng)協(xié)調進(jìn)行練習。如“一步一拍”節奏時(shí)練習口令為“1、2，1、2”，相對應的“1”指左腳，“2”指右腳。而“兩步一拍”節奏練習時(shí)教師可以讓孩子只在口令“1”或口令“2”時(shí)拍球。
3、合理的時(shí)間安排，一節好的體育課，學(xué)生的心率如拋物線(xiàn)般，既有激烈的游戲，又有平緩的放松。本節課安排的課課練與放松時(shí)間較短，輔助的腰腹練習次數較少。針對不同的學(xué)生，針對不同的運動(dòng)項目，針對不同的練習密度，放松的時(shí)間不同，如何準確的安排放松活動(dòng)需要繼續學(xué)習。
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