平行四邊形面積教學(xué)反思范文
身為一名人民老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的平行四邊形面積教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《平行四邊形的面積》一課的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過(guò)程。由此我設計的學(xué)習目標是1、通過(guò)觀(guān)察、動(dòng)手操作、比較、討論思考，探索并掌握平行四邊形面積計算公式，能正確應用公式計算平行四邊形的面積。2、能靈活、準確地應用平行四邊形的面積計算公式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3、在探索平行四邊形面積公式的過(guò)程中，初步感受轉化的數學(xué)思想。我主要從我的教學(xué)過(guò)程中反思這節課成功的經(jīng)驗及失敗的教訓。
一、 導入示標
本節課我以復習長(cháng)方形的面積導入，通過(guò)拉一拉把長(cháng)方形變成平行四邊形，學(xué)生發(fā)現不會(huì )求這類(lèi)圖形的面積，從而激起學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生的興趣，本節課有了一個(gè)好的開(kāi)始，但是接下來(lái)我沒(méi)有向學(xué)生明確說(shuō)明今天的學(xué)習目標，雖然有了好奇心，但不太清楚這節課主要做什么，是我考慮不周，在今后的教學(xué)中注意這個(gè)問(wèn)題，目標就是學(xué)習的方向，干任何事首先都要明確目標。
二、 學(xué)習過(guò)程
我設計的學(xué)習過(guò)程讓學(xué)生提出猜想—驗證猜想（小組討論）--推導出結論—練習—總結—布置作業(yè)，但我在實(shí)施這個(gè)流程時(shí)發(fā)現幾個(gè)問(wèn)題，第一、我讓學(xué)生在預習再猜想學(xué)生很多答案都是固定的，有的直接照書(shū)本上說(shuō)。沒(méi)有達到預期的效果，第二講課的速度跟出示不一致，有時(shí)候講的多但出示，有時(shí)候出示但沒(méi)有講那一方面的知識。第三、講課中語(yǔ)言過(guò)于啰嗦、重復。第四、每個(gè)環(huán)節與每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)說(shuō)的`不太自然，太生硬有的甚至沒(méi)有過(guò)渡語(yǔ)，直接跳到下一個(gè)環(huán)節。第五、練習題沒(méi)有根據學(xué)生發(fā)展順序及知識的難易循序漸進(jìn)，先出示的問(wèn)題比較難，后出示的問(wèn)題相對容易。學(xué)生在回答第一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候有些措手不及。通過(guò)分析出現的這些問(wèn)題原因，我覺(jué)得最重要的是課前沒(méi)有充分備課，沒(méi)有充分備學(xué)生。沒(méi)有對這節課的教案熟悉，與思路都是分家的，出示與講課的速度不統一，導致效果不一致。經(jīng)過(guò)本節課的教學(xué)我覺(jué)得在上每一節課前不僅對每一個(gè)知識點(diǎn)熟記于心，更應該對如何向學(xué)生展現這是知識點(diǎn)熟記于心。
三、 總結評價(jià)
在整節課的教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)語(yǔ)少，鼓勵性語(yǔ)言更少，小孩子回答問(wèn)題后都需要老師的肯定，這樣會(huì )大大提高學(xué)生下一次回答的勇氣。
四、 我的遺憾
課前預設學(xué)生把平行四邊形轉化成長(cháng)方形的方法有三種，第一種是沿著(zhù)平行四邊形的頂點(diǎn)做的高剪開(kāi)，通過(guò)平移，拼出長(cháng)方形。第二種是沿著(zhù)平行四邊形中間任意一高剪開(kāi)，第三種是沿平行四邊形兩端的兩個(gè)頂點(diǎn)做的高剪開(kāi)，把剪下來(lái)的兩個(gè)小直角三角形拼成一個(gè)長(cháng)方形，再和剪后得出的長(cháng)方形拼成一個(gè)長(cháng)方形。這節課學(xué)生大部分都拼出第一種，后兩種學(xué)生沒(méi)拼出來(lái)，如果在下一次試教中，我想嘗試著(zhù)通過(guò)我的引導讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，剪出第二、三種剪法。教學(xué)是一門(mén)有著(zhù)缺憾的藝術(shù)。做為教者的我們，往往在執教后，都會(huì )留下或多或少的遺憾，只要我們用心思考，不斷改進(jìn)，我們的課堂就會(huì )更加精彩。
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