《拆裝圓珠筆》教學(xué)反思范文
作為一名人民老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的《拆裝圓珠筆》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
圓珠筆是我們日常生活中常見(jiàn)的一種文具，并且圓珠筆的結構比較簡(jiǎn)單，各部件拆裝方便，這種“技術(shù)活”活動(dòng)能很好地滿(mǎn)足幼兒操作性學(xué)習的需要，容易取得成功，很適合大班幼兒自主探索學(xué)習的對象，另一方面圓珠筆也是一種科技產(chǎn)品，它的誕生和發(fā)展過(guò)程都有著(zhù)許多幼兒所不知的秘密，可有效激發(fā)具有強烈好奇心和求知欲的大班幼兒的“考證”興趣。因此本活動(dòng)以圓珠筆為學(xué)習材料，引導幼兒對其進(jìn)行細致觀(guān)察和比較，區別異同，通過(guò)對圓珠筆屬性的分析，可以提高幼兒分析事物的能力。
活動(dòng)一開(kāi)始我拿出孩子們帶來(lái)的圓珠筆，運用“猜一猜”的游戲形式，將幼兒的注意力集中到圓珠筆的外形特征上，較容易激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。當我問(wèn)“請你們猜一猜哪一支圓珠筆是你帶來(lái)的？”孩子們都爭先恐后地說(shuō)：“那支紅顏色的是我的”“那支粗的是我的�！薄澳侵Ш诘募毜氖俏业��！蓖ㄟ^(guò)游戲孩子對圓珠筆的外形特征有了一個(gè)觀(guān)察。接著(zhù)繼續引導：“這么多的圓珠筆里都有什么呢？”使幼兒通過(guò)對圓珠筆的比較觀(guān)察，順利地引出幼兒對圓珠筆的種種新發(fā)現，這是將幼兒對圓珠筆外在品質(zhì)的觀(guān)察興趣引向其內在結構的探索興趣的轉折點(diǎn)。
第二環(huán)節的重點(diǎn)是引導幼兒對圓珠筆進(jìn)行解剖，認識各個(gè)零件，并掌握正確組裝圓珠筆的方法。為了突破這一重點(diǎn)，發(fā)給每個(gè)幼兒一支帶彈簧的圓珠筆，讓他們仔細觀(guān)察圓珠筆的外形和零件。有的幼兒說(shuō)圓珠筆的身體是長(cháng)長(cháng)的，有的`說(shuō)按下按鈕筆尖就可以伸出來(lái)，還有的說(shuō)圓珠筆是由筆管、按鈕和筆芯組成的。針對孩子們的回答，并不急于評價(jià)，我而是一一用圖畫(huà)展示幼兒觀(guān)察到的零件，引導幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。（這為第三環(huán)節孩子記錄做安裝說(shuō)明書(shū)做好鋪墊）我接著(zhù)問(wèn)道：“是不是還藏著(zhù)其他零件呢？這些零件藏在什么位置？請你們把筆拆開(kāi)來(lái)看一看�！� 大班幼兒對事物的觀(guān)察還停留在表面和局部特征，需要教師及時(shí)的引導和啟發(fā)。在該活動(dòng)中，認識圓珠筆的每個(gè)零件及其安裝位置是重點(diǎn)，它關(guān)系到下一環(huán)節“組裝圓珠筆”能否順利進(jìn)行。因此，教師并不急于將圓珠筆的所有零件告訴幼兒，而是讓幼兒通過(guò)自己的探索發(fā)現零件及其所在位置，為下一個(gè)環(huán)節的開(kāi)展奠定基礎。
第三環(huán)節是引導幼兒組裝圓珠筆，并記錄下自己的操作步驟。在前一環(huán)節中，孩子們很快就找出了所有零件，于是，當要求他們把這些零件重新組裝成一支圓珠筆時(shí)。孩子們迫不及待地操作起來(lái)。開(kāi)始我先讓孩子先自己探索組裝的步驟，可是有孩子們裝著(zhù)裝著(zhù)就犯起難來(lái)：有的筆芯放進(jìn)去后蓋子沒(méi)法擰緊，有的按鈕裝好了卻不起作用。這是怎么一回事？有些孩子們倒是不服輸，一次又一次拆開(kāi)重裝。在這樣的操作活動(dòng)中，教師要讓幼兒通過(guò)不斷的探索、試誤來(lái)調整自己的行為，最終獲得組裝圓珠筆的經(jīng)驗。最后以制作安裝說(shuō)明書(shū)為由，巧妙地將難點(diǎn)融入到游戲的情境中，讓幼兒產(chǎn)生記錄的愿望。大班幼兒由于繪畫(huà)能力的限制，還不能用圖畫(huà)記錄圓珠筆的每個(gè)零件。因此，在第二環(huán)節中我的范畫(huà)使幼兒知道了記錄的有序性及圓珠筆各零件簡(jiǎn)單的表示方法，讓幼兒降低的繪畫(huà)難度，產(chǎn)生繪畫(huà)的愿望，從而體驗到成功的喜悅。
本節課孩子們在完成記錄活動(dòng)后我沒(méi)有進(jìn)一步發(fā)揮與提升記錄的作用。記錄除了反映幼兒的活動(dòng)過(guò)程與成果，還有一個(gè)重要價(jià)值——交流與總結。幼兒通過(guò)交流發(fā)現組裝圓珠筆的方法，通過(guò)總結發(fā)現多種多樣的組裝方法。要讓幼兒在探究科學(xué)的奧秘中學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察，學(xué)會(huì )動(dòng)手操作，學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )總結，使孩子真正的走進(jìn)了科學(xué)。
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