《我會(huì )打招呼》教學(xué)反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《我會(huì )打招呼》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確提出了幼兒在社會(huì )領(lǐng)域的人際交往能力，3—4歲的幼兒喜歡和熟悉的人交往，交往教被動(dòng)，不會(huì )主動(dòng)與人打招呼，所以教師要創(chuàng )造交往的機會(huì )，讓幼兒體會(huì )交往的樂(lè )趣。小班幼兒應利用走親戚、到朋友家做客或朋友來(lái)訪(fǎng)的時(shí)機，鼓勵幼兒與他人接觸、交談，從小養成主動(dòng)打招呼的良好習慣。

　　打招呼是每個(gè)人每天會(huì )遇到的事情，對于剛入幼兒園三個(gè)多月的小班小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )打招呼也是常規教育的一個(gè)重要方面，現在的寶寶，平時(shí)都是一個(gè)人在家里，同伴交往的時(shí)間比較少，跟別人語(yǔ)言交流的.機會(huì )也少，所以這時(shí)候的寶寶，在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng)，不知道看到別人要主動(dòng)打招呼，更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情，習慣的培養要從小開(kāi)始，要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機，小班的社會(huì )活動(dòng)應以游戲的成分開(kāi)展，在游戲中充分調動(dòng)寶寶的情感體驗，達到教育的效果。

　　于是，在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節里，我以幼兒觀(guān)看視頻為導入，以調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗為起點(diǎn)，將問(wèn)題拋給幼兒，通過(guò)兩個(gè)明顯的對比，讓幼兒在觀(guān)察和討論的過(guò)程中，形成初步判斷是非的能力，幫助幼兒形成正確的價(jià)值判斷，目的在于初步懂得主動(dòng)打招呼要注意的幾個(gè)地方。但在這個(gè)環(huán)節中，大部分幼兒只能看著(zhù)圖片說(shuō)出打招呼要注意的幾點(diǎn)，所以在這里我做了調整，加了一個(gè)兒歌教學(xué)，編了一首簡(jiǎn)單的、好上口的兒歌幫助幼兒記憶，從而提高他們的意識。在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節，讓幼兒扮演小兔子來(lái)親身體驗打招呼，前一次的活動(dòng)中，幼兒一下子從自己的角色轉入小兔子的角色，馬上又要進(jìn)入情境練習打招呼，很多寶貝有點(diǎn)適應不了，所以在這次的活動(dòng)中我進(jìn)行了調整，讓幼兒戴上胸飾以后像小兔一樣跳一跳，讓幼兒逐漸過(guò)渡到角色的轉換，這樣幼兒容易接受些。在第三個(gè)環(huán)節中，幼兒通過(guò)親身體驗強化了打招呼要注意的幾個(gè)地方，為了拓展他們的經(jīng)驗，我又加了個(gè)環(huán)節，讓他們知道，打招呼時(shí)除了會(huì )說(shuō)到這些語(yǔ)言，還有哪些也是經(jīng)常會(huì )說(shuō)到的，這樣能幫助幼兒在現實(shí)生活中更好的鍛煉自己，從而提高自己打招呼的技能。

　　同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，我也存在一些問(wèn)題，教師的引導不足。如當我問(wèn)題提出以后，他們的回答較為膽怯、不自然。

　　作為老教師，我應該耐心的多問(wèn)一遍，讓孩子完全放松，完全融合進(jìn)來(lái)，這樣活動(dòng)的效果會(huì )更好。

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