障礙跑教學(xué)反思范文（精選3篇）
身為一位優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的障礙跑教學(xué)反思范文（精選3篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
障礙跑教學(xué)反思1
本課采用引入教學(xué)情景、進(jìn)行探究學(xué)習的教學(xué)方法，讓學(xué)生在自主的空間里，自由奔放地想象、思維和學(xué)習，在玩中學(xué)，玩中練，玩中體驗體育課的情趣所在，學(xué)會(huì )自己克服困難和解決困難的方法，在自己感悟、交流中掌握了跑、跳等體育技能，體驗體育學(xué)習和成功的快樂(lè )，達到了教學(xué)目的，符合新體育課程標準的要求。
一是體現了“堅持‘健康第一’的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)”的理念。
二是體現了“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的理念。這節課在注意發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，特別強調學(xué)生學(xué)習主體地位的.體現。例如在30米障礙跑接力練習時(shí)由學(xué)生選擇過(guò)障礙的方法，鼓勵學(xué)生參與;一輪練習結束后，進(jìn)行自我和相互評價(jià);教師在學(xué)生練習或比賽時(shí)予以指導和評價(jià)，這些都注重調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和學(xué)習潛能。
三是充分體現了“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的理念。這節課充分考慮了學(xué)生在身體條件、運動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都各盡所能地發(fā)揮了自己的特長(cháng)。使每一個(gè)學(xué)生體驗到了學(xué)習和成功的樂(lè )趣，滿(mǎn)足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。
當然，在這節課上也存在一些缺點(diǎn)，如學(xué)生跟著(zhù)老師做熱身操時(shí)，身體表現比較僵硬。在今后的教學(xué)中，要盡量堅持讓學(xué)生每節課都做熱身操，使之成為一種習慣。
障礙跑教學(xué)反思2
“專(zhuān)家認為，從教育心理學(xué)角度來(lái)講，學(xué)生的學(xué)習方式有接受和發(fā)現兩種：在接受學(xué)習中，學(xué)習內容是以定論的形式直接呈現出來(lái)的，學(xué)生的知識的接受者；在發(fā)現學(xué)習中，學(xué)習內容是以問(wèn)題間接呈現出來(lái)的，學(xué)生是知識的發(fā)現者。兩種學(xué)習方式都有其存在的價(jià)值，彼此是相輔相成的關(guān)系�！�
新課程標準提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生學(xué)習方式方法的研究，引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現等學(xué)習方式方法進(jìn)行自主學(xué)習、合作交流、探究學(xué)習。
給學(xué)生合作探究的空間，也就是給學(xué)生一個(gè)留下彈性時(shí)空，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習。如：小組合作交流。學(xué)生在練習和游戲中小組合作交流時(shí)教師要特別關(guān)注他們的發(fā)散思維，在大家商量的同時(shí)，讓思維發(fā)散的學(xué)生發(fā)言，因為他的發(fā)言是引發(fā)點(diǎn)，能觸發(fā)更多的生成性的資源。
《勇過(guò)障礙跑》一課以情景教學(xué)為主線(xiàn)，總體思路力求“新、活”為主，讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。
1、以慶祝祖國xx周年為主線(xiàn)，用解放軍的軍姿練習、舞龍、刻苦練習（穿越障礙、勇過(guò)障礙）、齊齊歡慶等情景教學(xué)。教師以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)入課堂，在第一時(shí)間充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，緊接著(zhù)用針對性強的熱身操來(lái)開(kāi)課，為完成本節課的任務(wù)做好了鋪墊并提供了安全的保障，并且能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間快速的`調動(dòng)情緒，投身到學(xué)習之中。也讓學(xué)生熱愛(ài)祖國，以祖國繁榮為傲，加強鍛煉身體，學(xué)好本領(lǐng)，爭當一名優(yōu)秀的接班人。
2、在整個(gè)學(xué)習障礙跑的過(guò)程中，采取小組合作探究的形式，讓學(xué)生在相互交流和幫助中學(xué)會(huì )與人接觸和交往，增進(jìn)同學(xué)間的了解，提高與人交往的能力；在交換小組障礙跑的環(huán)節中，充分體驗不同練習的一種成就感。同時(shí)運用層層深入、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，讓學(xué)生對所學(xué)的知識有比較牢固的掌握。
3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀(guān)能動(dòng)性，利用教材本身的德育因素及器材本身的安全因素，有機滲透新課標理念，在游戲的練習過(guò)程中得到發(fā)展。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，我們清楚的認識到：競爭是重點(diǎn)，合作是關(guān)鍵，教師應幫助學(xué)生認識到只有團結合作，勇敢頑強，才能與強者做斗爭，才能取得勝利。
這節課后，我深深體會(huì )到，體育課程改革既是一項艱巨的任務(wù)，又是一項很有意義的事業(yè)。創(chuàng )造性地培養應該從小開(kāi)始。實(shí)際上，兒童在幼兒時(shí)期就常表現出良好的創(chuàng )造力，他們會(huì )用積木在自己的床上、地板上構建自己想象中的天地。因此激勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性地學(xué)習，并使他們形成創(chuàng )造性學(xué)習的習慣，不僅能使學(xué)生獲取更多的知識與技能，挖掘出更多的潛能，而且還能使學(xué)生形成創(chuàng )新的意識和能力，獲得更多的成功體驗。在體育教學(xué)中我們要創(chuàng )設條件，提供誘發(fā)創(chuàng )新思維的刺激，讓學(xué)生獲得充分的創(chuàng )新體驗。同時(shí)，給學(xué)生合作探究的空間，是為在課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成留有時(shí)間和空間，充分滿(mǎn)足學(xué)生的表現欲，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習動(dòng)機，讓學(xué)生親身體驗知識產(chǎn)生的過(guò)程。
“探究既是學(xué)習的目標，又是學(xué)習的方式，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)習的主要途徑�！�
教學(xué)建議：
1、組織調動(dòng)性有待提高。
2、多用激勵手段激發(fā)學(xué)生興趣。
3、讓課堂配上優(yōu)美的音樂(lè )，熏陶學(xué)生性情。
4、培養學(xué)生耐久性能力。
障礙跑教學(xué)反思3
這節課的教學(xué)目標是讓學(xué)生體驗在障礙跑中的練習中學(xué)會(huì )觀(guān)察、思考、運用策略。懂得團結協(xié)作的精神。
在障礙跑中，要求學(xué)生通過(guò)踏在呼啦圈跑過(guò)、跳過(guò)小跨欄、鉆做大跨欄等若干障礙。學(xué)生先體驗，在練習后討論，最后商討策略等，鍛煉學(xué)生動(dòng)腦，團結的教學(xué)目標。同時(shí)利用音樂(lè )的節奏，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生的練習情緒更加高漲。
這節課的亮點(diǎn)在于教師不在是以講為主，而是以導為主，讓學(xué)生相互交流、學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、學(xué)會(huì )合作學(xué)習。然后通過(guò)教師的提示改進(jìn)，讓學(xué)生明白練什么而不是怎么練。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中除了必要的'鼓勵外，不多去干預學(xué)生的自主學(xué)習。在上課的過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，掌握學(xué)生的情況，幫助學(xué)生歸納一個(gè)統一的方案，發(fā)揮教師的主導作用。才能夠更好的完成教學(xué)目標，達到教學(xué)的目的。
本節課中也有許多不足之處，比如在開(kāi)始部分中安排的練習過(guò)少，致使熱身活動(dòng)不充分，基本部分組織調動(dòng)隊伍時(shí)間過(guò)長(cháng)。
通過(guò)反思這節課我認識到要善于處理好教學(xué)中知識傳授與能力培養的關(guān)系，引導學(xué)生自主探究學(xué)習，比老師直接灌輸知識效果更好，在競賽中掌握動(dòng)作要領(lǐng)，充分體現了學(xué)生的自主學(xué)習的能力。
【障礙跑教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《障礙跑》教學(xué)反思07-01
障礙跑教學(xué)反思04-06
障礙跑教學(xué)反思04-06
《障礙跑》教學(xué)反思12篇11-16
障礙跑教學(xué)反思（通用9篇）08-22
《障礙跑》教學(xué)反思（通用8篇）10-26
《障礙跑》教學(xué)設計02-21