音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)反思范文
身為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，來(lái)參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編收集整理的音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)反思 篇1
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首以母愛(ài)為主題的敘事性極強的歌曲，歌曲表現了主人公對媽媽的熱愛(ài)之情，所以教學(xué)中，對學(xué)生的情感啟發(fā)培養尤為重要。
讓學(xué)生在歌曲中既得到情感陶冶，也在從中學(xué)會(huì )如何去愛(ài)自己的父母，了解父母的辛苦。我的預設是讓學(xué)生深刻體會(huì )母親的愛(ài)�？梢园堰@種感情放到表現歌曲當中去。首先我給大家欣賞輕柔、優(yōu)美的《搖籃曲》，然后又說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣愛(ài)我們的。然后又讓孩子們聯(lián)想小時(shí)候媽媽的關(guān)懷。接著(zhù)導入歌曲。在教學(xué)當中，為了啟發(fā)學(xué)生對媽媽的關(guān)愛(ài)，對媽媽的深情，我先用多媒體播放FLASH展示媽媽因為在辛苦工作在桌子睡著(zhù)了的情景。給學(xué)生以視覺(jué)沖擊！接著(zhù)再播放錄音，視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的交替的展現，引發(fā)學(xué)生由表象進(jìn)入形象思維。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把握歌曲深情、輕柔、寧靜的基本情緒，多媒體再次展示：布滿(mǎn)星星的夜空，我給媽媽披花襖情境，講解歌曲中的結束句，雖然只有一個(gè)字，是用哼鳴來(lái)演唱的，但是簡(jiǎn)單的一個(gè)字，卻包含著(zhù)我們對媽媽深深的感情，因為我們對媽媽的愛(ài)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達的。經(jīng)過(guò)畫(huà)面的展示和老師的啟發(fā)，學(xué)生情弦被撥動(dòng)了，想象的大門(mén)也隨之打開(kāi)，眼前不由自主浮現媽媽工作的辛勞和平時(shí)對我們的種種關(guān)愛(ài)。合理的想象不僅渲染了歌曲的情境，表達了歌曲的情感，而且使學(xué)生對歌曲的藝術(shù)性、思想性有了更深刻的理解。
因此，在演唱時(shí)，學(xué)生能用輕柔的歌聲完美地唱出對媽媽的一片摯愛(ài)與真情。
音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)反思 篇2
《唱給媽媽的搖籃曲》由四個(gè)樂(lè )句構成，曲調優(yōu)美、抒情。歌詞寓意深刻，它通過(guò)一個(gè)平日的生活側面，生動(dòng)地描繪了孩子對媽媽的一片深情和孝順之心。
為了充分表達孩子對媽媽的深?lèi)?ài)之情，上節課學(xué)會(huì )歌曲后我就布置了一項實(shí)踐活動(dòng)--回去后，把《唱給媽媽的搖籃曲》唱給媽媽聽(tīng)，并讓媽媽做評價(jià)，這節課反饋。孩子們都非常認真地完成了活動(dòng)，反饋也不錯。有的媽媽說(shuō)：唱得不錯，還需努力；有的還說(shuō)：聽(tīng)過(guò)孩子唱給我的歌，非常感動(dòng)，孩子懂事了，真的長(cháng)大了。有的家長(cháng)聽(tīng)了孩子唱的歌后，都留下了眼淚。到這里，這個(gè)環(huán)節應該結束了，這時(shí)一個(gè)孩子小聲地問(wèn)了一句：“老師，你給你媽媽唱這首歌聽(tīng)了嗎？”我一下愣住了，教室里也安靜極了，當我回過(guò)神后，趕緊回答說(shuō)：“我很幸運，我的老母親已經(jīng)93歲的高齡了，本周末回老家我也把這首歌唱給她老人家聽(tīng)”。話(huà)音剛落，孩子們不約而同的鼓起掌來(lái)，掌聲剛停，又有一個(gè)孩子問(wèn)：“老師，是不是你經(jīng)常唱歌給你媽媽聽(tīng)，所以她才這么高壽啊”！我連忙點(diǎn)頭說(shuō)：“是，是，是”！這時(shí)，我的心跳加速，臉頰發(fā)熱，我真的愧對我的老母親和學(xué)生們對我的期盼。
課下我的心情久久不能平靜：是啊，我工作快30年了，從來(lái)沒(méi)有唱歌給我的父母親聽(tīng)過(guò)，老父親是聽(tīng)不到了，但我有機會(huì )唱給老母親聽(tīng)。感謝孩子們的`提醒，我也能夠為我的媽媽唱首歌。
音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)反思 篇3
《唱給媽媽的搖籃曲》是一首曲調深情、優(yōu)美，歌詞富有童趣的兒童歌曲。歌曲生動(dòng)地表達了孩子對媽媽那種濃濃的、真摯的愛(ài)意�，F在根據本課的教學(xué)思路和教學(xué)設計，結合課堂教學(xué)情況談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。
在設計本課教學(xué)環(huán)節時(shí)，我以《新課程改革標準》的理念為原則，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為基點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)感受、模仿、體驗、實(shí)踐等一系列的音樂(lè )活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，從而培養學(xué)生對音樂(lè )的審美、感受及創(chuàng )編能力。
在整節課中，濃濃的母子、母女情這一主題始終貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè )的感受和體驗，對歌詞中關(guān)鍵詞的模仿，再加上看照片、送祝福等音樂(lè )活動(dòng)的實(shí)踐，來(lái)體驗小朋友們愛(ài)媽媽的真摯情感，較好地完成了本課的教學(xué)內容并達到了設計的教學(xué)目標。
音樂(lè )《唱給媽媽的搖籃曲》教學(xué)反思 篇4
通過(guò)教學(xué)歌曲《搖籃曲》，使我感觸頗深。他又一次使我深刻的體會(huì )到音樂(lè )教學(xué)成功的關(guān)鍵在于整個(gè)的教學(xué)過(guò)程能夠將學(xué)生從傳統的教學(xué)模式中解放出來(lái)，給學(xué)生以最大的空間感受、體驗、想象和表現的機會(huì )，從而能夠更充分的展示他們的才華，挖掘潛力、釋放情感、體驗成功。
在本節課的教學(xué)中，我創(chuàng )設了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注學(xué)生的情感，從談話(huà)中、表?yè)P中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng )造，讓孩子們體會(huì )到學(xué)習音樂(lè )的快樂(lè )，感受到音樂(lè )的魅力和成功的喜悅。新《標準》中提到：音樂(lè )課的全部教學(xué)活動(dòng)應以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對音樂(lè )的感受和音樂(lè )活動(dòng)的參與放在重要位置。本節課教師就特別注重學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
聽(tīng)，是感知與理解音樂(lè )的前提條件，也是藝術(shù)實(shí)踐最重要的過(guò)程，因而要從聽(tīng)入手，讓學(xué)生感受音樂(lè )的情緒、熟悉音樂(lè )的旋律，再引導學(xué)生從歌詞中感受歌曲的情感，通過(guò)想象和模仿感受歌曲所反映的生活。最后通過(guò)學(xué)生的感知，引導學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng )造等方面來(lái)表現音樂(lè )的美。所以，從課的開(kāi)始到結束，聽(tīng)始終貫穿于教學(xué)之中。
學(xué)生的想象力豐富，他們投入地學(xué)習、專(zhuān)注地思考、動(dòng)情地回答，非常感動(dòng)。在這一課里，我從情感體驗入手，引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎上，有了一定的感情積累，再引導學(xué)生通過(guò)對樂(lè )曲情感的把握，通過(guò)自主參與的方式，使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn)，理解了歌曲的意境。通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受到了樂(lè )曲理不清，斬不斷的母愛(ài)之情。而這種在教師指導下的學(xué)生自主選擇的新的教學(xué)模式，也正體現了新課程以人為本的新的教學(xué)理念。課堂中我力求對學(xué)生表現出了應有的熱情和寬容，營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的母愛(ài)關(guān)系，擴大了學(xué)生的音樂(lè )視野。
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