體育后滾翻教學(xué)反思

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的體育后滾翻教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

體育后滾翻教學(xué)反思1

　　本課的授課對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，“后滾翻”是人教版體育與健康四年級下冊的教學(xué)內容。根據課程標準的要求、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理、年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規律，安排了本節課的學(xué)習內容。通過(guò)有效的方法、手段和組織措施激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，調動(dòng)學(xué)生積極參與體育鍛煉，使教師的引導與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展得到充分發(fā)揮。并搭配團隊拓展游戲“爬行游戲”為副教材，通過(guò)游戲提高學(xué)生突破慣性、學(xué)習逆向思維的素質(zhì)，在游戲合作中、游戲競爭中培養學(xué)生永不放棄、堅持到底的團隊精神。

　　教學(xué)新苗評比之前，我對課的環(huán)節是精心設計的，從實(shí)際生活中的事物引入到主課的后滾翻，非常的流暢和自然。而課的開(kāi)始部分也按照自己預期設計的路線(xiàn)展開(kāi)，做自編動(dòng)物模仿操的時(shí)候學(xué)生玩的很開(kāi)心，我發(fā)現聽(tīng)課的同事和評委們都在笑，我想平時(shí)上課評委一般都是比較嚴肅的`，不是嗎？這個(gè)時(shí)候我感覺(jué)不管這堂課最后效果如何，至少在這個(gè)環(huán)節給大家帶來(lái)了快樂(lè )，打動(dòng)了大家的心，我告訴自己可以更放開(kāi)點(diǎn)，更嗨一點(diǎn)，及時(shí)的克制了緊張的情緒調整好心態(tài)！在這里要表?yè)P一下自己。

　　進(jìn)入基本部分時(shí)對前滾翻進(jìn)行了復習我認為非常的合理，而且這是必要的復習。而課的開(kāi)始部分也按照自己預期設計的路線(xiàn)展開(kāi)。當進(jìn)行到分組練習時(shí)，因為學(xué)生掌握程度不同導致課堂一度有點(diǎn)混亂的感覺(jué)，而且課后感覺(jué)自己在課中示范過(guò)多，沒(méi)能讓學(xué)生有更多的時(shí)間聯(lián)系致使后滾翻動(dòng)作的練習負荷和密度沒(méi)能達到預期值，學(xué)生真正掌握后滾翻動(dòng)作的方法也有所欠缺，整堂課下來(lái)，我對自己的表現是不滿(mǎn)意的。因為我覺(jué)得自己能夠上好，但是卻沒(méi)有發(fā)揮出自己應有的水平。優(yōu)點(diǎn)我就不多說(shuō)了，總結出了一下幾個(gè)缺點(diǎn)，還望大家都給更多的意見(jiàn)。

　　1、組織教學(xué)不夠嚴謹。對課中出現混亂的情況，靈活的應變能力有待加強。

　　2、游戲和放松設置更應該貼近課的主要內容，之前設計環(huán)節的時(shí)候只考慮到可以好好的利用墊子，確沒(méi)想到更好的通過(guò)游戲做一些和后滾翻有關(guān)聯(lián)的動(dòng)作，認識到自己在考慮問(wèn)題的時(shí)候還不夠全面，看問(wèn)題不夠遠。

　　3、學(xué)生掌握技術(shù)的反饋評價(jià)的及時(shí)性等方面還有待進(jìn)一步完善。

　　4、雖然有精心設計，卻沒(méi)花更多的時(shí)間去磨課。

　　第一屆教學(xué)新苗評比已經(jīng)落幕，留給我的是老師們誠懇客觀(guān)的評價(jià)和自己心中難以平靜的心緒，雖然課沒(méi)能達到理想的情況，但是體育人有顆強大的小心臟，重要的是我找到了不足，找到了應該努力完善課堂的方向。很感謝學(xué)校能給我們一次這樣接受磨礪的機會(huì )，也謝謝那些給予我幫助的老師們，這種歷練將是我成功路上的印記。

體育后滾翻教學(xué)反思2

　　后滾翻對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完整的掌握動(dòng)作方法，首先要一定時(shí)間量的學(xué)習和練習。因此我將這一學(xué)習內容分四個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習：1、手推地、身體后倒、翻掌貼肩。2、夾紙條后倒團身滾動(dòng)。3、夾紙條斜面后滾翻練習。4、平墊后滾翻完整練習。

　　后滾翻的完整動(dòng)作由蹲撐開(kāi)始，身體稍向后移，兩手迅速推地，身體重心迅速后移、含胸、低頭、兩手掌心向上放于肩上，兩腳蹬地團身以臀、腰、背、肩、頸向后依次滾動(dòng)，當肩、頸、著(zhù)墊時(shí)，團身翻臀，膝關(guān)節靠近胸部，同時(shí)兩手用力推直撐起成蹲撐。

　　整個(gè)完整動(dòng)作介紹比較長(cháng)，但是做起來(lái)其實(shí)用時(shí)很短，這就要求學(xué)生在短時(shí)間之內完成，難度無(wú)形中增大。實(shí)際學(xué)習過(guò)程中，大部分同學(xué)的困難之處主要在于身體重心的迅速后移，在后移過(guò)程中，很多同學(xué)的重心朝后上方，這樣就導致團身不緊，腰部或者背部先著(zhù)墊，臀部翻不過(guò)去，滾翻失敗。

　　解決問(wèn)題的方法主要是將動(dòng)作分解——教學(xué)中，在推手后倒、翻掌貼肩、團身滾動(dòng)的教學(xué)環(huán)節上，我設計了學(xué)生原地徒手和在墊上練習翻掌貼肩、團身滾動(dòng)。準備姿勢做好后，做重心向后向下的練習，由開(kāi)始的慢速體驗逐漸強調迅速后移，之后接臀部著(zhù)墊，等這個(gè)練習比較熟練之后，再接臀、腰、背、肩、頸向后依次滾動(dòng)以及團身翻臀的練習。強調了重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生也在反復的練習和糾正下很快掌握了重點(diǎn)。

　　后滾翻的另外一個(gè)難點(diǎn)在于身體接臀、腰、背、肩、頸向后依次滾動(dòng)后團身翻臀時(shí)身體團身要緊，解決此問(wèn)題主要強調學(xué)生在練習的時(shí)候膝蓋緊靠胸部，尤其是在頭部朝下的一瞬間，身體不能打開(kāi)，雙腿收攏。在練習后滾翻時(shí)，利用坡度幫助學(xué)生滾翻，通過(guò)在膝蓋和胸之間夾小紙片強調團身緊，學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐很快就掌握了團身緊的難點(diǎn)。

　　同時(shí)、在斜面滾翻練習時(shí)，發(fā)展學(xué)生的互幫互助能力，教會(huì )了同伴之間的保護與幫助的手法，在練習中，保證動(dòng)作安全的前提下，也增進(jìn)了同學(xué)之間的協(xié)同配合意識。

　　為了提高學(xué)生的練習興趣，我設計了擂臺賽，給獲獎學(xué)生送上自己親手做的小花，應為是親手做的，所以引起了學(xué)生很大的練習熱情，也激起了學(xué)生爭強好勝的心理，動(dòng)作技術(shù)在他們一次次自覺(jué)的練習、比較中逐步提高和完善。

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