《負指數冪的運算》教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《負指數冪的運算》教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　本節課的主要目標是理解正指數冪的運算公式擴充到負指數的依據，以及含有負整數指數冪的運算。本節課有以下幾個(gè)問(wèn)題值得反思：

　　1.備課不充分，對學(xué)生的能力估計不準確：先讓孩子們閱讀負指數冪和相應正指數冪的關(guān)系，然后讓孩子們提出自己的問(wèn)題，一方面很多孩子閱讀能力不夠，所以這幾分鐘可能沒(méi)有任何作用，另一方面貝貝提出一個(gè)關(guān)于為何規定負指數冪等于正指數冪的倒數的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題也是這節課的基礎的核心的問(wèn)題，可見(jiàn)貝貝真的很用心很聰明。但我在解釋這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，沒(méi)有很好的疏通中間的邏輯關(guān)系，我對自己的講解不太滿(mǎn)意。其實(shí)，這個(gè)規定是一個(gè)橋梁作用，它可以把正指數冪過(guò)渡到負指數冪。應當分別寫(xiě)出指數冪的'除法運算分別按照分式除法和同底數冪的除法計算的結果，解釋這個(gè)規定的合理性。這個(gè)環(huán)節最好老師直接來(lái)講解。

　　2.本節課重點(diǎn)把握不夠：重點(diǎn)應當在公式的應用，讓孩子們很快接受負指數冪也按照公式來(lái)計算。而我讓孩子們在規定的基礎上去逐一舉例去驗證每一個(gè)公式，有部分孩子沒(méi)有聽(tīng)懂要求，答非所問(wèn)。這里我覺(jué)得我應當舉一個(gè)例子作為示范，然后讓孩子們選擇一個(gè)公式來(lái)驗證就足夠了。在例題教學(xué)中，我能直接讓孩子上臺講解，倒是應當讓孩子們用文字語(yǔ)言來(lái)敘述，先相互復述交流，然后讓四個(gè)孩子上臺來(lái)講評，最后老師進(jìn)行點(diǎn)評。

　　3.課堂效果反饋：從最后的練習情況來(lái)看，效果還不錯，雖然課堂氣氛不是很活躍，但可以看到學(xué)習效果不錯，相反八班課堂氣氛很活躍，但當堂檢測的效果卻不如七班，這也就是求知欲和表現欲之間的關(guān)系處理問(wèn)題。有時(shí)候，課堂的效果未必要從活躍程度這一個(gè)單一的指標來(lái)衡量，學(xué)生思考問(wèn)題的深度，對一節課重點(diǎn)的理解程度是主要目的，在有了自己思考的基礎上，來(lái)回答問(wèn)題才能構成真正的實(shí)質(zhì)性的交流。