我會(huì )洗臉教學(xué)反思
教師在教學(xué)反思中，對過(guò)去的教學(xué)行為做出理性的審視和評判，在看似無(wú)問(wèn)題的地方發(fā)現問(wèn)題，揭示出行為背后所隱含的觀(guān)念和意識，促進(jìn)智慧的生成和實(shí)踐行為的進(jìn)一步提升。下面是關(guān)于我會(huì )洗臉教學(xué)反思的內容，歡迎閱讀！
我會(huì )洗臉教學(xué)反思
今天我在班上上了一節《洗臉》的生活技能課，學(xué)生對于洗臉并不陌生，但是要怎么洗臉，洗干凈了沒(méi)有呢，都不太清楚。通過(guò)這節課不僅鍛煉了孩子們自理能力，還讓孩子們知道了每天洗臉的重要性。
在活動(dòng)目標上，我制定了兩點(diǎn)：
1.讓學(xué)生知道每天洗臉的重要性，養成洗臉的好習慣。
2.知道洗臉的步驟，了解怎么樣洗得更干凈，尤其是一些難洗的部位。
在活動(dòng)中這兩點(diǎn)目標均能達到，由于有讓孩子自己動(dòng)手操作，因此孩子們都比較的感興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現了幾點(diǎn)優(yōu)缺點(diǎn)：在上《洗臉》這節課的`時(shí)候，我設計的是一堂學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐課。所以在本次活動(dòng)一開(kāi)始，我讓孩子們示范在家時(shí)怎樣洗臉，然后讓學(xué)生上臺示范洗臉，讓在下面的學(xué)生找出不當之處。如果學(xué)生平時(shí)在家沒(méi)有動(dòng)手練習，他就不能在課堂上展現。最后，我再和孩子們一起找出正確的洗臉的姿勢，使學(xué)生在觀(guān)察，活動(dòng)中得到知識。
通過(guò)此活動(dòng)，也開(kāi)發(fā)了學(xué)生在生活中的學(xué)習資源，引導學(xué)生去面對生活，爭取做到自己能做的事自己做。在這次活動(dòng)中我充分激發(fā)學(xué)生的情感，指導了他們的行為，當然這節課也有不足之處：
1.首先我自己的教學(xué)思路還不夠開(kāi)闊，沒(méi)有更多的收集資料、信息，課堂上貼近孩子們的生活不夠。
2.我在引入后請個(gè)別孩子來(lái)示范洗臉的動(dòng)作，在這一環(huán)節中，我發(fā)現孩子很大一部分都是依葫蘆畫(huà)瓢的做個(gè)形式而已。
3.在老師講解后，就讓孩子們去自己動(dòng)手操作，孩子們操作的結果都比較理想，但是我覺(jué)得在材料的投放上，不止是平時(shí)擦臉的小方巾，也可以提供多種長(cháng)毛巾讓孩子作為活動(dòng)延伸來(lái)進(jìn)行嘗試，這樣不僅可以得到一個(gè)經(jīng)驗的提升，也可以增加難度，孩子會(huì )更加的感興趣。
這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規還需要加強。通過(guò)活動(dòng)，不止能夠鍛煉孩子的自理能力，還能從小教育孩子做自己力所能及的事，培養自己的事情自己做的好習慣。在培智教育中貫徹教育的生活化，從現實(shí)生活出發(fā)，培養學(xué)生適應社會(huì )，獨立生存的基本技能，應該成為培智教育各階段的唯一主題。
我會(huì )洗臉教學(xué)反思
每一節課都能讓孩子學(xué)有所獲，每一個(gè)孩子都能得到最大限度的發(fā)展是我們的目標�！段視�(huì )洗臉》一課是教孩子學(xué)會(huì )生活自理、養成良好衛生習慣。通過(guò)老師間分工明確的協(xié)同教學(xué)、對教學(xué)目標把握合理，孩子大量的動(dòng)手參與活動(dòng)來(lái)提升他們的能力�？v觀(guān)整節課的教學(xué)活動(dòng)中孩子參與情況和學(xué)習效果我覺(jué)得本節課的成功之處有如下幾點(diǎn)：
1、靈活運用教材
教學(xué)中采用的是培智學(xué)校支持性教育教材中《快樂(lè )生活》的內容。在教學(xué)中能根據學(xué)校條件及學(xué)生平時(shí)生活的環(huán)境，將教材中在水龍頭下接水盛在臉盆里改為坐在教室用臉盆裝水洗臉。課堂上將教材中靜態(tài)的內容轉變?yōu)楝F實(shí)生活中實(shí)際活動(dòng)，通過(guò)指導孩子實(shí)踐操作練習，讓他們學(xué)會(huì )洗臉。
2、以生為本，照顧差異
在此次教學(xué)中，分層是根據孩子生活適應行為能力將他們分成三個(gè)層次的，并根據能力設定不同的目標，使不同能力的孩子都能在有效的支持下參與活動(dòng)，學(xué)有所得。
3、采用多種教學(xué)方法提高教學(xué)的有效性
在教孩子洗臉的過(guò)程中本著(zhù)小步子原則、直觀(guān)性原則、個(gè)別化原則、鞏固性原則，采用任務(wù)分析法、演示法、練習法、伙伴幫助法、個(gè)別指導法等，讓每個(gè)孩子都參與到教學(xué)中，達到比較好的教學(xué)效果。例如在突破教學(xué)重點(diǎn)按步驟洗臉的環(huán)節中運用任務(wù)分析法把洗臉的整個(gè)過(guò)程分解成幾個(gè)容易觀(guān)察、容易模仿的細小步驟，通過(guò)幫助孩子一個(gè)環(huán)節一個(gè)環(huán)節地進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使他們掌握洗臉的要點(diǎn)，最后將每一細小步驟連綴成一個(gè)完整的操作技能，學(xué)會(huì )洗臉。
4、課堂內外結合，著(zhù)眼于孩子的發(fā)展
充分利用課堂時(shí)間讓孩子掌握知識技能并及時(shí)評價(jià)了解孩子學(xué)習情況，還能做到課后延伸，并將延伸內容納入班級管理之中，真正結合生活促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。如：養成把臉洗干凈的衛生習慣老師家長(cháng)在生活中督促，落實(shí)在孩子們以后的生活之中。
當然這節課也有不足之處，比如在教學(xué)中雖然注重了激勵性的評價(jià)，以后教學(xué)中評價(jià)語(yǔ)言和方式可以更多樣一些等。在培智教育中從現實(shí)生活出發(fā)，貫徹教育的生活化，培養孩子適應社會(huì )，獨立生存的基本技能，是培智教育各階段的主題，我將在教育教學(xué)工作中探尋更合適的教學(xué)方法以提高教學(xué)的有效性。
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