語(yǔ)文草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思范文
這是一篇極富聯(lián)想和想像的一篇課文，我首先播放夏日蟲(chóng)鳴的聲音來(lái)吸引學(xué)生，接著(zhù)讓學(xué)生自由讀課文，下面是小編收集整理的草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思1
《草蟲(chóng)的村落》是一篇充滿(mǎn)了童趣的文章，作者以一個(gè)孩童的眼光記敘了一次游歷草蟲(chóng)村落的過(guò)程。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運用了比喻、擬人等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活潑的草蟲(chóng)世界展現給了大家。
在本課的教學(xué)中，我試著(zhù)抓住孩子感興趣的地方作為切入點(diǎn)，比如：勇敢的游俠；有俏麗的少女；有它們的親戚；有音樂(lè )演奏者；有智慧的建筑設計師；更有一群群勤勞的村民們……將孩子們引入草蟲(chóng)的世界里，了解蟲(chóng)子的生活習性，感受蟲(chóng)子的喜怒哀樂(lè )，體味文本的獨特魅力。在品讀感悟課文中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復地品讀重點(diǎn)詞句的過(guò)程中，加深印象。
1、在讀中落實(shí)學(xué)習目標，凸顯形象。
比如：對“傲然”“左沖右撞”等詞語(yǔ)的理解和感悟，我讓學(xué)生學(xué)著(zhù)游俠的樣子“傲然”第前行。 “左沖右撞”地行進(jìn)，一下子，英勇的游俠的形象就凸顯出來(lái)了，在把這種體會(huì )帶到朗讀中去，學(xué)生讀的就很好了。再比如：猜測這只嬌小的和游俠是什么關(guān)系一環(huán)節令同學(xué)們興趣盎然，說(shuō)出了很多非常有趣的答案。
2、在讀中充分發(fā)揮學(xué)生的想象，構建情節
比如：想象游俠在森林里左沖右撞會(huì )遇到什么情況？這只游俠不顧一切往前沖，到底是為了干什么？學(xué)生在與文本的對話(huà)中通過(guò)想象深刻地體會(huì )到了動(dòng)物之間那份情感和情趣，課堂上學(xué)生學(xué)的比較興趣盎然。
3、在讀中蘊含學(xué)法。
在引領(lǐng)學(xué)生運用“抓住文中的的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，通過(guò)聯(lián)系生活來(lái)想象”的方法，在學(xué)習課文的第三自然段時(shí)，我引導學(xué)生思考，作者是怎樣將一個(gè)普通的小黑甲蟲(chóng)描寫(xiě)的那么惹人喜愛(ài)的？以此交流作者的寫(xiě)作奧秘，并以此為主線(xiàn)，尋找文中能夠體現作者豐富想象的句子進(jìn)行朗讀以及再創(chuàng )造。使學(xué)生充分感受想象、修辭的運用給文章帶來(lái)的奧妙。在學(xué)生有了充分的感受之后，再展開(kāi)小練筆，寫(xiě)寫(xiě)自己觀(guān)察到的小昆蟲(chóng)。
當然，課堂總是有缺憾的，比如課堂時(shí)間把握的不夠準確，部分環(huán)節占用時(shí)間比較多，導致小練筆的學(xué)生匯報的較少。在指導學(xué)生朗讀上，層次性體現的不夠明顯。我將在以后的教學(xué)中進(jìn)一步總結經(jīng)驗，不斷完善課堂教學(xué)，實(shí)現高效的語(yǔ)文課堂。
草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思2
本文教學(xué)中，學(xué)生能夠很快理清文章的層次和脈絡(luò )，并把握主要內容，因此第一課時(shí)的`目標基本完成。但也發(fā)現學(xué)生并沒(méi)有透過(guò)文字，真正體會(huì )到作者用豐富想象表達獨特感受的方法和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小生靈的情懷。因此第二課時(shí)改變教案上的教學(xué)思路。針對文章語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單有趣，不需要逐字逐段分析的特點(diǎn)，設置了以想象為主的問(wèn)題:
1、它們意味深長(cháng)及對視良久，在互相傾訴些什么呢？
2、黑甲蟲(chóng)看著(zhù)蜥蜴這個(gè)龐然大物，可能會(huì )交流些什么？
3、這些行色匆匆的勞動(dòng)者，推著(zhù)大過(guò)自己時(shí)兩身體兩三倍的食物時(shí)在想些什么？（從第七自然段中引發(fā)的聯(lián)想）
4、“我還看見(jiàn)了許多許多……”我還會(huì )看見(jiàn)些什么？（針對第八自然段）
5、我們平時(shí)聽(tīng)見(jiàn)過(guò)蟲(chóng)子的叫聲嗎？覺(jué)得好聽(tīng)嗎？為什么作者覺(jué)得這叫聲優(yōu)于人間的一切音樂(lè )?(針對第六自然段，用聯(lián)系生活實(shí)際的方法引導學(xué)生思考。)
此外，為了幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察大自然的方法，為本單元的習作做準備，也為訓練聯(lián)想和想像的表達方法，在解讀第一次自然時(shí)，抓住了“又”“靜謐”，體會(huì )作者與大自然的親密接觸以及周?chē)h(huán)境的安靜和心靈的寧靜。告訴學(xué)生：只有在這種狀態(tài)下，你才能感受到草蟲(chóng)的世界、感受到大自然中萬(wàn)物的可愛(ài)。第二、抓住第三自然段中“眼前擴大”“草莖變?yōu)槊艿纳帧靶〗Y，指導學(xué)生想象的方法：”把大自然中的微小事物放大，把自己縮小，變成他們中的一員，不再是高高在上地看著(zhù)這些小生命，你就能體會(huì )到大自然帶給自己的快樂(lè )�！�
通過(guò)以上訓練，孩子們延伸了作者的想象，用一顆童心去描繪想象到的草蟲(chóng)的村落里發(fā)生的有趣的故事，將自己的生活與草蟲(chóng)的世界相聯(lián)系、相互遷移，興致勃勃地與同桌交流自己的想象成果。發(fā)展了語(yǔ)言和想象能力，感受到作者的寫(xiě)作時(shí)的情感，并升起對大自然中小生靈的熱愛(ài)之情，所以課后小練筆完成得比較輕松。
由此想到：教學(xué)中問(wèn)題的設置一定要與文本的特點(diǎn)相契合，對于哲理較強的或者是含義深刻的句子較多的文章，要幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞體會(huì )理解內容，而如果內容和語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單的課文也采取同樣的方法，則會(huì )讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味。
【語(yǔ)文草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)設計(15篇)01-02
《草蟲(chóng)的村落》的課件設計05-04
《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿9篇12-18
人教六上《草蟲(chóng)的村落》說(shuō)課稿12-17