一年級體育的的幾個(gè)小辦法教學(xué)反思范文
一年級的孩子活潑好動(dòng)而自控能力較弱，一有風(fēng)吹草動(dòng)，他們就容易分散注意力，因此，一年級的教學(xué)歷來(lái)是個(gè)難點(diǎn)。特別是體育課，大多數情況在室外活動(dòng)，沒(méi)有了教室這個(gè)固定空間的約束，要把這么一群小不點(diǎn)兒有序地組織好進(jìn)行教學(xué)真的是挺不容易的。曾經(jīng)，我也為此傷透了腦筋。例如，去年九月份，一年級的小朋友剛進(jìn)入小學(xué)，此時(shí)的他們排隊不會(huì )排，走路走不像，一切都得從零教起。尤其是到操場(chǎng)上室外體育課時(shí)，他們嘰嘰喳喳，手腳亂動(dòng)，很難有消停的時(shí)候。比如，有時(shí)，幾只小鳥(niǎo)從前面飛過(guò)，幾個(gè)學(xué)生看見(jiàn)了，馬上興奮地說(shuō)：“小鳥(niǎo)！小鳥(niǎo)！”，其余小朋友的目光也隨之吸引了過(guò)去，津津有味看著(zhù)小鳥(niǎo)，再也不理會(huì )老師的講課。有時(shí)，天空中有飛機“嗡嗡”飛過(guò)，好多學(xué)生隨即仰望空中，一邊伸出手指指著(zhù)飛機，一邊跳著(zhù)喊：“飛機！飛機！”他們的注意力又全部集中到那正在天空飛著(zhù)的飛機上了。每每碰到這樣的情況，真讓人感到又好氣又好笑。但孩子畢竟是孩子，如果以簡(jiǎn)單、粗暴的方法對待，不但不能收到良好、持久的效果，而且會(huì )傷了一顆顆天真無(wú)邪的童心。倘如不管，聽(tīng)之任之，那課堂紀律就會(huì )渙散，我們就不能很好的教學(xué)。怎么辦呢？我試著(zhù)采用以下幾種方法，還是有一定效果的。
一、故事激勵法。
人們常說(shuō)榜樣的力量是無(wú)窮的。一年級的.小朋友又特別喜歡聽(tīng)故事。因此，我就利用故事來(lái)教育他們。如我有時(shí)給他們講邱少云叔叔為了戰斗的勝利，為了其他戰友的安全，他被烈火焚燒卻忍著(zhù)痛一動(dòng)不動(dòng)，直至壯烈犧牲，有時(shí)，我也給他們講居里夫人小時(shí)侯對伙伴的挑逗、捉弄置之不理，仍專(zhuān)心致志學(xué)習的故事……這樣，一個(gè)個(gè)鮮明的人物形象在學(xué)生心目中樹(shù)立起了良好的榜樣，使學(xué)生有了可學(xué)習的目標。如此，我以故事來(lái)慢慢引導學(xué)生，激勵他們專(zhuān)心學(xué)習。
二、“蘋(píng)果”表?yè)P法。
當有些學(xué)生能在課上自覺(jué)地抵制外界的干擾而主動(dòng)專(zhuān)心聽(tīng)講時(shí)，我就把“蘋(píng)果”獎給他們，我把“蘋(píng)果”貼在他們的額頭上或衣服上，并當眾表?yè)P他們。其他學(xué)生羨慕極了，他們?yōu)榱艘材艿玫嚼蠋煹摹疤O(píng)果”，也一個(gè)勁地挺起小胸膛，認真地聽(tīng)講起來(lái)。有一次，我發(fā)現一位上課老是不遵守紀律，易走神的孩子突然聚精會(huì )神地聽(tīng)講，我馬上用高昂的語(yǔ)調表?yè)P了他并獎給他兩個(gè)“蘋(píng)果”貼在額上，他高興極了，下課時(shí)，他竟然對同學(xué)說(shuō)：“嘿，老師獎給了我真蘋(píng)果！”。后來(lái)，他上課遵守紀律的自覺(jué)性大大提高了。（當然，除了“蘋(píng)果”，用“星星”、“大拇指”、“花朵”等物也行。）
三、游戲吸引法。
一年級的學(xué)生注意力容易轉移，在體育課上的隊列練習中，他們拖拖拉拉，很難達到快、靜、齊的要求。此時(shí)，如果對他們一味說(shuō)理教育，學(xué)生由于年齡小，他們會(huì )感到乏味，并不能收到良好的教學(xué)效果，但學(xué)生都非常喜歡游戲，如果能適時(shí)地運用一些小游戲，（如快快集合、比比誰(shuí)的本領(lǐng)大……）便能巧妙地突破了教學(xué)難點(diǎn)，收到了事半功倍的教學(xué)效果。
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