最新的高二數學(xué)教學(xué)反思范文
三月份的課程是完成第四冊第一章《棱錐、棱柱》內容的教學(xué)。從完成這一章的教學(xué)后發(fā)現以下幾個(gè)方面應該在今后的教學(xué)中加以注意：
一、教學(xué)手段：新課盡量能做好課件，利用多媒體教室上課。一是便以我們例題和練習時(shí)節省抄題目和畫(huà)圖的時(shí)間。二是有利于我們演示線(xiàn)的平移過(guò)程，特別是平行的轉化問(wèn)題，平行線(xiàn)在哪個(gè)面內平移，移后的結果如果，可以利用動(dòng)畫(huà)效果很好地體現出來(lái)。三是可以通過(guò)課件下載展示實(shí)際生活中的空間的線(xiàn)面問(wèn)題。利用軟件，能作出較準確的立體圖形便以分析，還可以利用背景顏色或線(xiàn)條襯托線(xiàn)面位置關(guān)系，增加立體感。
二、知識系統的構建，立體幾何的內容特點(diǎn)是概念，定理非常多。這些定義、定理如果沒(méi)有把他們進(jìn)行梳理，內容很容易被忘記。所以，引導學(xué)生對定理進(jìn)行分類(lèi)記憶是非常有必要的'。我認為可以通過(guò)空間點(diǎn)、線(xiàn)、面的位置關(guān)系及平行與垂直問(wèn)題，判定與性質(zhì)定理來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。另外，特別應讓學(xué)生了解定理的條件和結論，通過(guò)條件及結論歸納定理的主要作用，如線(xiàn)面平行的判定定理可歸納為“線(xiàn)線(xiàn)平行與線(xiàn)面平行”條件是“線(xiàn)在面外”、“線(xiàn)在面內”、“線(xiàn)線(xiàn)平行”主要作用是證明“線(xiàn)面平行”問(wèn)題。從條件分析方法題，在所要證的平面內找一條已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)，可用“平移”法、“投影”法、“平移”、“投影”時(shí)可在一個(gè)平面內來(lái)進(jìn)行依據是兩平行線(xiàn)可確定一個(gè)平面。
三、教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題�！犊臻g向量》在立幾中作為一個(gè)解決問(wèn)題的新方法，其特點(diǎn)是通過(guò)代數的運算就可以解決立幾問(wèn)題，且方法近乎“公式化”特別是在求“空間角和距離”問(wèn)題，只要能建立起空間的直角坐標，寫(xiě)出點(diǎn)的坐標，這些垂直角、距離問(wèn)題都可迎刃而解。因此，教學(xué)中我以為，在以正方體、長(cháng)方體、直棱柱、正棱錐為背景的題目，我們可以鼓勵學(xué)習大膽運用空間向量去解決，在空間向量的教學(xué)中，要注意培養學(xué)生掌握好距離與夾角公式，已垂直問(wèn)題的轉化（垂直問(wèn)題轉化是我們找坐標軸的思路之一）。
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